立德树人背景下初中德育教学思考

吴才省

【内容摘要】党的十八大会议召开以后提出了“立德树人”教育理念，这将成为我国教育的一个整体目标。学校教育是实现“立德树人”目标的重要途径，本文将针对“以人为本，德育为先”的教育理念和当前学校教育现状进行分析，对德育教育在教学过程中的实施进行思考，提出有效的“立德树人”背景下德育教育的实施策略。

【关键词】十八大 立德树人 德育教学

一、立德树人的内涵及对初中课程的导向作用

1.“立德树人”德育教育的内涵

“立德树人”，简单来说，可以理解为“树立德业，培养人才”。“立德”和“树人”是我国教育發展至今历史经验的结晶，二者相辅相成，相互结合，“立德”是前提，“树人”是归宿。

党的十八大报告中提出的有关“立德树人”教育发展目标不是凭空而来的，是符合我国现阶段的教育发展现状的，是实事求是、与时俱进的，是随着我国几千年的历史发展而来的，它承载着我国教育发展过程中的落后与进步、批判与改革，是现代社会中人的全面发展和终身学习不可缺少的优秀品质。

2.“立德树人”根本任务对初中课程的导向

“立德树人”是人的内在品质，对教育者进行教育教学起着主导作用，要求教育者要严于律己、以身作则，从而培养出与社会发展相适应的社会性人才。“立德树人”德育教育对初中课程的导向作用可以从以下几个方面：①教学应该将学生作为发展的主体，以学生作为发展的中心。所以，教师的教育应该从学生的身心发展规律出发，尊重学生的人格和自尊，树立学生的自信心。②注重德育教育在课程中的渗透。老师应该将我国优秀的传统文化渗透在各个课程中，有意识地加强初中学生的德育教育，培养学生的综合素养。③设置专门的德育教学课程。老师应该抓住初中学生的关键时期，对学生进行道德以及爱国主义教育，弘扬优秀传统文化，培养爱国主义接班人。

二、立德树人背景下初中德育教学实施策略

1.加强教师道德知识与修养

在“立德树人”背景下的初中教育，对教师的要求不仅仅是向学生传递专业文化知识，更重要的是在教学过程中影响学生的思想道德品质，增强学生的责任感，以自身的道德知识与修养，潜移默化地对学生产生影响，提高学生道德修养。

加强教师道德知识与素养需要学校和老师的共同努力，例如，学校可以组织教师观看十八大视频会议，深刻感受习近平总书记提出的“立德树人”德育教学的根本任务，组织教师参与提高道德品质讨论交流讲座，增强教师提高道德修养的意识，成为学生的榜样和学习的目标。教师自身应该树立终身学习的理念，认真分析当前教育的发展趋势，通过查阅资料，参加讲座等方式，完善自身德育知识，提高自身道德修养，用自己的人格魅力去影响学生。

2.准确把握德育教学理念与目标

随着我国教育改革的不断进行，“以学生为中心，重视学生主体地位”的教学理念越来越受到大家的认可与重视，但是，在我国传统应试教育的影响中，德育工作的进行显得尤为艰难。

初中的学习相比于高中来说，还没有受到高考转折点的影响，学生的学习除了语文、数学、英语等主要课程外，还会有体育、音乐、美术等副科课程，素质教育的要求是培养学生的全面发展，在对学生进行智力开发的同时，也应该提高音、体、美等课程的重视，树立明确的目标，增强学生的体格、鉴赏和审美能力。例如，在体育课程中加入团体比赛，提高学生的合作意识，在音乐课程中加入流行音乐欣赏，提高学生的鉴赏能力，在美术课程中加入创意设计大赛，增强学生的审美能力等。

3.紧抓课堂德育教育

现阶段的初中教学仍然停留在以理论知识为主的课堂教学，学生缺乏实际锻炼，德育教学的重要原则就是要理论联系实际，从学生的实际活动中，观察细节，抓住德育教育的机会。

我们以体育课程为例，在体育教学过程中，我们都会让同学们进行跑步比赛，有单人赛和接力赛，在单人赛中，我们可以看到当很多在起点等待起跑口令时，不乏有抢跑的同学出现，规则何在？在跑步过程中，也会有很多同学跑得太快而导致摔倒，这个时候是否有同学停下来关心一下摔倒的同学，有爱何在？还有一些同学虽然不适合跑步，但是即使是最后一名也会坚持跑到终点，而有些同学累了便放弃了，意志何在？当学生们深处某一个环境的时候，他内心的道德底线会时刻趋势他进行行动，所以，老师应该有意识地对学生进行观察，注意细节，从实际教学中寻找德育契机，提高学生道德修养。

结束语

随着我国的不断发展，我们从来不缺少智力超群的人，但是，社会的发展不仅仅是智力支撑起来的，道德也是社会进步的基础，所以教育应该从娃娃抓起，在“立德树人”背景下对初中学生进行德育教育，全面贯彻党和国家的教育方针，促进学生的全面发展。

【参考文献】

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（作者单位：广东省湛江经济技术开发区民安中学）