关于在高中美术教学中渗透德育教育的策略分析

吕律彬

【内容摘要】高中美术课程对培养学生的审美能力和审美情趣起着关键性的影响作用。教师不仅要重视美术知识的传授，还要重视德育知识的传授，培养学生的爱国主义精神，使学生形成坚韧的品格，树立良好的思想品德，以促进学生的全面发展。然而，从实际情况来看，我国高中美术教学中德育渗透还存在着一些不足，主要是因为教师没有意识到美术教学的重要性，更不用说德育渗透了。因此，探讨高中美术教学中的德育策略，分析高中美术教学中的德育策略是非常必要的。

【关键词】高中 美术教学 德育教育策略

对于美术教学而言，需要重视对学生审美意识的培养。美术作为一种可以带给人们最直观视觉体验的艺术形式，主要是将艺术作品作为载体，对其进行赏析进而获取美的感受。高中阶段的学生身心发展已经趋近于成熟，因此对于高中美术教师而言，在开展美术课程教学时需要有意识地将德育内容渗透到其中，从而更好地帮助学生在参与美术课程学习的过程中获取良好的个性，从而为以后实现全面发展打下坚实的基础。

一、高中美术教学中渗透德育教学的重要性

美术教学对于学生审美能力的提升发挥着重要的作用，在开展美术教学的过程中渗透德育观念，引导学生通过参与美术课程学习树立起正确的人生观与价值观。由于德育教育是一个长期的过程，获取的教育效果比较缓慢，因此相较于其他学科的教学存在很大的不同。因此在开展德育教育时，需要对以往灌输式的教学模式加以改进，将对学生思想品德教育渗透到美术教学中，实现美育与德育的完美结合，培养学生综合素质能力。

二、高中美术教学中德育教育策略

1.爱国主义在美术教学中的渗透

爱国主义教育不仅是学生思想教育的基本内容，也是高中美术教学的重要任务。因此，在高中美术教学中，教师需要加强爱国主义精神的渗透。主要是引导学生了解和欣赏我国历史上一些有代表性的艺术作品的创作背景和艺术风格，使学生能够理解、理解和感受艺术之美。通过对民族传统文化的审美教育，增强学生的民族自豪感和爱国主义情操。比如说在通过对董希文的油画《开国大典》这一美术作品进行欣赏，了解中华人民共和国成立的这一具有伟大历史意义的事件，对于画家的创造风格以及作品空间布局，色彩的运用进行研究，激/发学生对于祖国浓重的热爱之情;再比如说学习鉴赏《中国现代绘画》一课中通过对徐悲鸿的美术作品《奔马》进行赏析，了解画家当时的创作背景，中华民族正处在国难当头的时刻，作家用这幅作品深刻地表达了对抗日战争时期国人奋发向上，勇往直前，自强不息的民族精神的赞扬。学生们通过对这些美术作品的赏析，不仅可以提升自己的审美能力，更重要的是可以培养出学生的爱国主义情怀。

2.环保艺术在美术教育中的渗透

高中美术教师在开展教学时，需要重视学生的主体地位，采取灵活多样的教学方法。在组织学生进行美术创作时，可以要求学生提前准备好相关的材料，主要包括颜料、画笔等等。色彩教学不仅可以增强学生绘画的细心程度，同时也有利于学生环保意识的提升。比如说教师可以时刻告诫学生要保持画室的干净整洁、对于颜料的摆放要整齐有序，这对于学生勤俭节约、不浪费等良好习惯的养成都是非常有帮助的。由于美术学习成本较高，教师要让学生认识到父母工作的艰辛，只有努力学习美术知识才能更好地报答父母。另外还可以鼓励学生开展有效地互动与交流，让学生养成良好的集体荣誉感与团结协作精神。

3.生活化教学提升艺术品位

服装艺术作为高中美术教学的重要组成部分，同时也是与学生的日常生活有着密切的联系。高中阶段的学生正处个性特征形成的关键时期，对于自身的仪容仪表非常重视，因此高中美术教师在开展服装艺术教学时，可以从服装审美的角度出发，促进学生艺术品位的有效提升。穿着代表着一个人的审美品位与鉴赏能力。而对于高中生而言其服装特征要以自然和谐为主，要让学生明白每个人都有追求个性的权利，但是奇装异服以及浓妆艳抹并且是他们这个年龄段所具备的品位。教师还可以组织学生对国内外优秀的服装艺术进行欣赏，进而促进学生审美能力的有效提升。在美术教学中教师还需要将教学内容与实际生活密切结合，鼓励学生学会从生活中发现艺术、发现美，这也体现了德育教育的具体要求。

4.培养学生坚忍不拔的品格

通过参与美术作品的创作，能够很好地实现学生意识品质的提升。高中美术教师需要鼓励学生自主开展艺术创新，并且善于发掘在创作过程中遇到的问题，积极思维加以解决，从而更好地帮助学生养成积极的创新心态。由于创作本身需要历经较长的时间过程，因此对于学生坚持不懈的品格也提出了更高的要求，教师要时刻鼓励学生遇到困难不放弃，迎难而上，坚持到底才能创作出更好地美术作用。另外学生在创作美术作品的过程中也可以有效地提升自身的创新能力，引导学生发散思维将新的想法运用到作品创作中，提升自身美术综合素质能力的全面提升。

结语

总而言之，高中美术教学可以有效地提升学生的审美与鉴赏能力，同时对于学生美术综合素养的提高也发挥着关键性作用。高中美术教师在开展教学时有意识地将德育理念渗透到其中能够促进学生正确人生观、价值观的构建，实现自身综合素养的全面发展。

【參考文献】

[1]王浩.关于优化高中美术鉴赏课教学的策略分析[J].学周刊，2016，（31）：201-202.

[2]席国平.关于高中美术教学中提升学生人文素养的策略分析[J].亚太教育，2016，（25）：41.

（作者单位：广州市花都区第二中学）