英文短篇小说阅读对大学生二语写作能力的影响

王静

【摘 要】阅读量在很大程度上决定了一个人的知识储备量以及知识输出能力，二语的学习也不例外。学生的阅读量在很大程度上影响着学生的二语协作能力。一般情况下，大学生已经具备了较高的英语阅读水平，已掌握了较多的英语词汇以及语法，而小说对学生来说具有较大的吸引力，能够激发学生的阅读兴趣，所以这时引导学生阅读大量的英文短篇小说，对学生的二语写作能力的培养具有极大的价值。因此，本文分析大学生阅读英文短篇小说对其二语写作能力的影响，为我国高校英语教学质量的提升提供理论参考。

【关键词】英文短篇小说；阅读；大学生；二语写作能力

我国教育系统的逐渐完善以及教学改革的不断深化，许多传统教育问题已经得到了一定的改进，许多高校在对学生英语水平的培养中越来越重视学生英文作品的阅读量。“兴趣是最好的老师”，这句话对我国教育的启发与领导意义亘古不变，而大部分学生都对小说的阅读具有较高的兴趣。所以，为了提高学生的英语知识输入量，积极鼓励大学生阅读英文短篇小说，激发学生的英语阅读兴趣，提高学生对英语词汇以及英语句段篇的积累量，从而提高学生的英语输出能力，提高学生的二语作品质量。

一、当前大学生英语写作面临的问题分析

英语作为一种全球通用的交流语言，我国高校教育也越来越重视英语教学模式的改革与教学质量的提高，英语教学也是我国素质化教育中的重要组成。就经济全球化飞速发展的经济形势来说，英语教育水平与英语人才培养质量已经成为我国提高国际竞争力的有效武器或工具，尤其是英语综合应用能力。高校作为英语人才的主要培养场所，大学生又是主要的培养对象，所以高校的英语教育质量与英语人才培养效率密切相关。对于英语语言学习来说，写作能力既是培养学生综合英语能力的重要指标，也是评估英语应用水平的标准之一。但是，我国高校在英语写作教学方面还存在较多的问题，这些问题直接或间接的制约着我国英语人才的培养质量。

大学生英语写作方面面临的问题主要表现为：（1）学生缺乏写作兴趣。大部分学生都认为英语写作是一项枯燥乏味的工作，进行英语写作练习大部分是为了完成英语考试，极少是因为享受写作而动笔。（2）部分英语语法的掌握比较欠缺。无法全面掌握和灵活运用英语语法成为大学生英语写作表达的重大障碍，而无法巧妙的表达作品的内涵又成为影响学生英语写作兴趣的重要因素[1]。（3）英语词汇储备量较少。对于大多数学生来说，如果让他们用母语来表达自己的观点与情感，他们可能会滔滔不绝；但一旦将这些情感与观点转换成英语格式，就会出现“结结巴巴、磕磕碰碰”的情况。（4）不能深入表达文章内涵。许多大学生英语写作时无法达到文章的结构严谨、内容深刻的效果，阅读者在阅读学生的英文作品时就不能感受到文章创作的深意，从而让大学生的写作也面临极大的困难。

二、英文短篇小说阅读对大学生二语写作能力的影响

阅读是写作的铺垫，而写作又映衬着阅读情况。英语是一种语言，是许多国家除了母语外应用得最多的一种语言。阅读英文短篇小说能够为学生英语写作技能的提高创造一个良好而有趣的环境，能促进学生积累更多的英语词汇，熟练掌握英语写作语法，从而让学生的英语写作能力得到有效提升，创造出高质量的英语作品。那么，英语短篇小说阅读对大学生二语写作能力到底有什么样的影响，笔者将其总结如下：

（一）激发学生的英语阅读兴趣

除少部分学生不喜欢看小说，大部分大学生对小说的抗拒力都非常小，而小说中的故事情节又会吸引学生进一步的阅读，小说中的内容还能激发学生的思考，从而让学生对英语阅读产生浓厚的兴趣。由于大学生的英语水平存在高低差异，英语学习情趣也各有不同，所以，高校教师在教学中应多向学生推荐一些有趣且富有思考深意的英语短篇小说，让学生通过阅读这些小说来进一步掌握英语语法的表达方式，从而提升他们的写作能力。由于英文短篇小说的篇幅较短，所以大学生能够在较短的时间内完成越多的阅读，从而减轻阅读的疲劳，让学生能够保持较高的阅读兴趣；另外，英文短篇小说的内容各异，表达的情感与表达方式也各式各样，学生阅读后就可以了解和学习到更多的英语表达技巧[2]。这样一来，学生在写作时就不会再是泛泛而谈与无从下笔，写作水平的提高又会进一步的促进学生的阅读兴趣，形成一个良性循环条件，从而提高我国英语人才的培养质量。

（二）丰富大学生的二语写作语言知识

英文短篇小说中，为了深刻的反映故事情节，表达作者的思想情感，其中会融入大量精简的语言表达方式，再加上英语短篇小水的题材较多，涉及到的情景内容也较多，既有简单的语言对白，也有其他常见的英语写作内容，甚至还会存在影视剧本[3]。学生通过阅读英文短篇小说，就可以从中获取和积累较多的语言素材，从而丰富其语言知识。另外，大量的阅读使得学生的词汇、语法、篇章结构等方面的了解会更多，可以从中获得更多的写作体会，在实际写作中加以灵活运用，就可以防止学生在英文写作上出现文章结构混乱和表达内涵错中复杂的情况。

（三）了解和掌握更多的英文思维方式

长期大量的阅读英语短篇小说，就会让学生形成较好的英文思维方式，学习到更多的英语表达技巧。在阅读英文短篇小说的过程中，学生会同时运用中英两种思维方式去思考同一个问题，了解同一个事物，在这过程中就会让学生更加清晰的认识到中英两种表达方式存在的差异，为改善其英文写作的表达提供帮助。另外，英文短篇小说的阅读能够让大学生了解到更多的跨国文化，學习更多的国外风俗习惯，为其英文表达思维的塑造产生深远影响。

（四）丰富英语写作的情感，提高学生的英语词汇储备量

传统形式的英语教学中，教师将更多的精力放在语言本身的教学上，对于学生在写作方面的情感驾驭技巧培养上却存在明显的不足。写作是对学生英语综合运用水平的重要检验，学生通过阅读英语短篇小说，就可以让他们对英语表达情感的领悟更加深刻，还能根据英文短篇小说的内容发表自己的见解，激发学生的思考，打下写作情感基础。另外，英文短篇小说中难免会出现一些生僻的词汇，学生阅读时，为了更好的掌握短篇小说的表达内容，就会主动去查阅这些词汇的含义，也可通过英文短篇小说的整体表达来猜测某些词汇的含义，久而久之，学生就会从阅读的过程中学习到更多的英语词汇[4]。此外，阅读过程中，学生不仅可以积累英语词汇储备量，还可以学习到较多词汇的语法运用方式，从而将这些运用在自己的写作当中，提高其写作水平。

三、结语

在我国的母语教学中一直提倡着“阅读与写作不分家”的概念，也就是说阅读是为了能够进行更好的情感与思想表达，而写作又反应着一个人的语言表达能力与逻辑思维能力，更是阅读量的综合表现。英语的学习也不例外，想要创造出高质量的英文作品，创作者必须具备较高的英语阅读量，才能从别人的写作方式中学习到更多的英语情感表达技巧，掌握良好的英文写作结构，从而提高自己的英语写作水平。

【参考文献】

[1]晋桂清， 闫琼. 二语习得理论对提高英语阅读能力的运用研究[J]. 锦州医科大学学报（社会科学版）， 2018（1）：139-141.

[2]黄玲珊， 董英. 二语学习者工作记忆和英语阅读水平关系的实证研究[J]. 兰州工业学院学报， 2017， 24（4）：124-128.

[3]洪民. 动机行为在二语自我与英语读写技能之间的中介效应[J]. 外语界， 2018， 185（2）：59-66+88.