项目管理引入高职院校课程教学实践中的应用

周宇翔

【摘 要】在我国教育改革持续深化的新形势下，特别是在我国高度重视职业教育的大背景下，对高职院校教学工作提出了新的更高要求，必须适应形势发展需要，积极探索更加科学和完善的教学模式和教学策略。本文就高职院校课程教学如何更有效的应用项目管理进行了研究和探讨，在简要分析高职院校应用项目管理开展课程教学积极作用的基础上，重要分析了存在的制约因素，并就如何更好的应用项目管理提出了一些有针对性的策略。

【关键词】高职院校；教学创新；项目管理；应用策略

职业教育是我国教育体系的重要组成部分，对于培养职业人才具有重要的支撑作用。随着我国对职业教育越来越重视，很多高职院校积极推动改革和创新，特别是要课程教学改革方面下了一番功夫，而且也取得了一定的成效，但在具体的实施过程中，仍然有个别高职院校不重视课程教学改革的系统性和创新性，项目管理还没有得到有效的应用，导致在培养复合型、专业化人才方面受到了一定的影响。这就需要高职院校在开展课程教学的过程中，一定要深刻认识到项目管理的积极作用，同时也要采取更加有效的措施，着眼于解决项目管理过程中出现的问题和矛盾，坚持问题导向，运用系统思维，大力推动项目管理的科学应用、系统应用和有效应用，促进高职院校课程教学改革步入新阶段。

一、项目管理在高职院校课程教学中的积极作用

将项目管理应用于职院校课程教学当中具有十分重要的价值，既有利于推动有课程教学改革，同时也有利于促进课程教学有效性。一方面，由于项目管理具有很强的针对性和系统性，对于高职院校课程教学具有十分重要的支撑作用，比如在开展课程教学的过程中，通过运用项目管理理念，可以使课程教学更具有创新性，特别是通过项目设计的方式开展课程教学，可以使课程教学既具有针对性又具有趣味性，进而提升学生学习的积极性和主动性；另一方面，由于高职院校以培养专业人才为重点，将项目管理引入到课程教学当中，还有助于培养学生的综合素质，比如通过引导学生进行项目设计、项目分析以及领办项目等形式，可以将理论与实践进行有效结合，进而使学生得到更多的锻炼。

二、高职院校课程教学应用项目管理存在的问题

（一）应用理念缺乏创新

理念是行动的先导。要想使项目管理更有效的应用于高职院校课程教学当中，至关重要的就是要不断创新应用理念，但目前个别高职院校在应用项目管理开展课程教学方面仍然存在理念缺乏创新的问题，至关重要的就是没有构建“全生命周期”应用理念，在具体的实施过程中，在项目启动、计划、实施、监控、收尾等诸多方面缺乏融合性和连续性，甚至在实施项目管理的过程中还出现了一些虎头蛇尾的现象。还有个别高职院校尽管将项目管理引入到课程教学当中，但却没有有效发挥教师和学生的主体作用，形式大于内容的问题比较突出等等。

（二）应用机制不够完善

健全和完善的项目管理应用机制，对于确保项目管理在课程教学中的科学有效应用具有重要支撑作用，但目前个别高职院校还没有构建比较完善的项目管理应用机制，导致出现了一些制约因素。比如个别高职院校在开展课程教学的过程中，尽管已经将项目管理理念融入到课程教学当中，而且也进行了研究和探索，但在具体的实施过程中，还没有建立比较完善的项目管理应用制度，相关工作具有一定的随意性，导致项目管理的应用缺乏“长效机制”；还有个别高职院校没有建立比较完善的“项目库”，特别是由于项目管理涉及到各方面管理内容，但却没有进行系统的设计，缺乏对学生的有效指导等等。

（三）应用模式不够多元

项目管理涉及到方方面面，要想使项目管理与高职院校课程教学进行有效对接，必须不断改进应用模式，但一些高职院校在这方面相对比较薄弱。比如一些高职院校在引入项目管理进行课程教学的过程中，还没有构建更加科学和完善的工作体系，特别是普遍没有建立教学项目组，缺乏对项目的集中管理与持续创新，导致项目管理的应用缺乏有效性。由于将项目管理引入到课程教学当中涉及到方方面面，因而应当加强管理工作，并提高教学质量和效率，因而应当将信息技术应用于项目管理当中，但很多高职院校在这方面还没有引起重视，信息技术的应用相对比较有限，导致项目管理的应用效果不佳。

三、高职院校课程教学应用项目管理的优化对策

（一）创新应用理念

创新是进步的灵魂。将项目管理引入到高职院校课程教学当中，至关重要的就是要不断创新应用理念，只有这样，才能使其发挥积极作用。这就需要高职院校在开展课程教学的过程中，要对项目管理进行系统的设计和安排，特别是要从高职院校培养应用型人才的目标和任务入手，在项目设计方面进行优化和完善，强化项目设计的针对性，使其能够既具有理论教学功能也具有实践指导功能。创新应用理念，还要将项目管理与其他教学方法进行有效融合，强化项目管理的系统性，比如在开展课程教学的过程中，可以引导学生参与项目设計，这将有利于提升学生实施的积极性。

（二）完善应用机制

对于高职院校课程教学来说，要想使项目管理发挥积极作用，一定要构建科学和完善的应用机制，努力提升项目管理的效能性。在具体的实施过程中，要切实加强项目管理的研究和探索，更加重视项目管理应用制度建设，特别是要着眼于提升项目管理应用的规范化、系统性和全面性，切实发挥项目教学组的积极作用，在项目启动、计划、实施、监控、收尾等方面制定科学的管理制度，使其具有“全生命周期”特点，努力形成长效机制。要更加高度重视“项目库”建设，根据不同领域制定科学的管理内容，至少应当包括风险管理、人力资源管理、沟通管理、进度管理、成本管理、质量管理、范围管理、整体管理等诸多方面，并加强对学生的指导。

（三）改进应用模式

将项目管理引入高职院校课程教学当中，还要更加高度重视教学模式和应用模式创新，既要建立比较完善的工作体系，也要不断创新项目组形式，切实发挥教师和学生的主体作用，并对教学项目进行持续改进，使教学项目能够日益完善。要将信息技术应用于项目管理当中，加强对教学项目的跟踪，比如可以利用网络平台开展项目跟踪、指导、服务等工作，解决学生在实施过程中出现的问题和矛盾。改进应用模式，还要更加重视发挥学生的积极性、主动性和创造性，既要加强对学生的指导，也要加强对学生的监督和考核，并通过互动教学、探究教学等形式引导学生完成任务。

综上所述，作为一种创新性的教学策略，项目管理在高职院校课程教学中具有十分重要的应用价值，既有利于推动高职院校课程教学改革，也有利于培养学生的综合素质。尽管随着我国职业教育改革的不断深化，绝大多数高职院校都十分重视课程教学改革，而且也取得了一定的效果，但仍然存在很多不到位的方面，特别是在应用项目管理方面还存在诸多问题，在很大程度上制约了项目管理的有效应用，需要引起重视。这就需要高职院校在开展课程的过程中，既要深刻认识到项目管理的应用价值，同时也要积极探索更加有效的应用策略，重点要在创新应用理念、完善应用机制、改进应用模式等诸多方面取得突破，努力使项目管理在课程教学改革、创新、发展方面发挥更加积极作用。

【参考文献】

[1]张丹丹.高等院校项目管理课程教学方法优化对策[J].今日财富，2017（19）：169-170.

[2]许宏良.论项目管理在高职院校的教学管理中的运用[J].中华少年，2015（26）：210.

[3]姜孝均.高职院校的教学科研项目管理与推进[J].当代教育实践与教学研究，2014（12）：120.