初中数学教学中培养学生自学能力的对策探讨

刘春妍

[摘要]当前我国的初中数学教学中，教师要学会改变传统的教学方法，很多学生在数学方面都有自己的短板，甚至是害怕上数学课，但是只有当学生自己热爱且充满兴趣之后，数学教学就不再那么难了。数学教师要帮助学生掌握基本的数学基础知识的同时，还要培养他们自己学习思考的能力，当前社会是知识型社会，需要的是会学习的人，然而自学能力就是非常关键的一环了。本文中笔者通过分析目前我国初中数学教学现状，对于如何培养学生的自主学习能力进行了探索。

[关键词]初中数学;自学能力;对策

现在的社会需要大批的人才来进行建设，必须拥有技能和知识。数学能力是一个人所需要的基本技能，初中阶段正是学生们打基础的最佳阶段，这一时期的数学教师起到关键作用，对于学生自主学习能力的培养，要进一步培训。通过调查分析，我们了解到了目前初中数学教学中教师教学的现状，主要有以下几方面。

一、初中数学教学现状

（一）教学方式过于传统

在当前的初中数学教学中，很多数学教师还是采用传统的教学方式，学校没有一个很好的教师培训计划，教师长期不更新自己的教学方式，一般采用上课讲解例题的形式来教学，但是很多题目都不是跟例题一个样的解题过程和方法，在教师进行讲解过后，学生看上去是学会了懂了，但是碰到差不多的题有不相同之处时，也是百思不得其解。因此，数学教师要及时更新自己的教学方式，传统的教学方式已经不足以支持目前的教学，学生们在传统的数学教学之下不会取得进步。

（二）缺少自主思考时间和机会

目前很多中学教师为了赶进度，往往忽视了将学习的时间分配给学生自己。教师在制订教学计划时很少考虑到给学生自己留下一定的时间，有的教师即使认识到了这一点，也不会有很多的实际行动，他们考虑到学生一旦有了很多自己的空闲时间，就可能会不知道自己要做什么，或者将这些时间浪费掉，这样既耽误了教学进度，学生也没有学到什么有意义的东西，因此，很多教师都不会给学生留太长的时间来自我分配。这样很多学生缺少自主思考的时间，没有自己的固定学习方式，只是按部就班做教师分配的任务，这样是非常不正确的行为。

（三）教师干预过多

传统的以教师为中心的教学观认为教学要以教师的知识灌输为主，在学生的学习上教师占据最中心的位置，不管是开始讲新知识还是复习做题，都是教师进行干预的时间多余学生自主练习的时间。这样教师过多的干预就会导致学生自己支配的学习时间减少，总是跟着教师走，没有自己的主导思想，长此以往，容易让学生产生依赖感，自己的思维变得懒惰，不再过多的思考数学问题，非常不利于今后的学习。

二、初中数学教学自主学习能力的培养措施

（一）引导学生课前预习

课前的预习对于任何一门科目的学习都非常重要，为了更好地指导学生产生自主学习的意识，首先要做的就是进行课前预习。通过布置一两个小问题，让学生带着问题自己进行预习，新的领域的知识不是经由教师的脑袋传输过来，而是呈现在自己的眼前，这样对于后期的学习更有利，学生会更了解一个知识的由来，预习功课让自己初步了解新的知识是一个什么样子，在上课的时候就不会有一种生疏感，教师在进行讲解的过程中就会更加容易理解，后期的学习自主性会更强一些。

（二）建立关于自主学习的奖励制度

通过设立奖励制度，提高学生们自主学习的热情。教师可以通过设立很多奖惩制度，如在数学预习过程中设定一个水平，教师上课的时候随机出几道练习题，检测学生的预习程度，做得比较好的学生能够得到出去户外活动的机会或者是奖励一些本子、笔，虽然都是一些小奖励，但是学生提及在一起就会特别在意这些东西。这样就能从一个侧面激励学生们更好地去预习新内容而不是应付教师，同时在预习过程中为了取得不错的成绩，学生会去找各种练习题做，充分提高了他们自主学习的能力和水平，教学效率也会大大提高。

（三）让自主学习更加的生活化

在进行自主学习能力培养的过程中，教师要不断进行生活化的引导。为了让学生养成自主学习能力，就要让知识的学习更加生活化。让学生们在生活中认识到自主学习所带来的好处，通过这些引导他们不管什么学科都要自己去发现，自己去探究，这样所带来的东西都是自己的，而且都是能够被深刻记住的。

结语

学生自学能力的养成离不开教师的良好培养，对于这一点的培养，并不是一天两天就能完成的事情，需要教师有耐心，及时指导学生如何进行新知识的预习，寻找方法进行激励，多方面尋找方法促进学生自学数学的能力和水平。让自学成为学生们学习的主要方式，这对于以后的学习以及其他科目的学习都是非常有帮助的。通过笔者的分析，寻找了一些方法解决当前初中数学教学方面对于学生自学能力的引导，希望能够有利于我国今后的初中数学教学的进行，提供有利的指导。