高职院校课程试题库的建设与评价研究

肖湘涛 董国香

[摘           要]  高职院校的传统命题考试方法已不再适应当今的教学改革发展和人才培养需求，要实现考试规范化和教考分离，课程试题库建设是非常重要的手段之一，科学合理地评价教学质量。阐述建设试题库的意义和作用以及评价试题库的四个指标依据。

[关    键   词]  高职院校;试题库;评价

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）12-0012-02

职业教育担负着培养高素质劳动者和技术技能型人才的重要任务。根据“以就业为导向、以能力为本位、以发展技能为核心”的职教理念[1]，我校针对性地进行了一系列人才培养模式和教育教学改革，加强了对学生实践能力的培养，其中探索建立课程试题库是其中一项重要的改革内容。

一、建设课程试题库的意义和作用

加强课程试题库的建设与完善，对实现教考分离、提高教学质量、改进教学方法以及优化人才培养等都具有十分重要的意义，主要体现在如下几个方面。

（一）提高考试的效度

试题库可以对试题进行有效保密，因为题库的试题数量很大，组卷时按条件随机自动组卷，学生猜题押宝命中的概率很小。有了试题库，可以进一步提高考试的效果和区分度，充分体现出考试的严肃性和公平性。

（二）促进课程考试方法改革

职业院校专业课程具有理论和实践联系紧密的特点，因此可采取理论考试加实际操作的考试模式，对所有的理论知识题和实际应用情景题都可以在试题库中设置模块专区，随机组题出卷考试，实现教考分离。与此同时，也可创新考试形式，将考试与信息技术联系起来，实现计算机组卷机考，从而能够更加客观真实地反映教学效果和存在的问题，有的放矢地加以改进，改良教风和学风。

（三）促进教师与学生共同提高

由于试题库是由计算机根据事先制定的组卷规则自由随机生成试卷，所以任课教师无法事先预知考试题目，这就要求教师在教学过程严格按照课程标准来执行，提前充分备课，梳理重难点，编制高质量的教案，加强课程教学管理，并组织学生进行全面复习，因此试题库有利于培养教师的敬业精神，更加公平客观地评价教师水平和教绩，从而迫使教师不断加强自身学习，提高教学水平。与此同时，教师不需要每次考试重复出卷和制定标准答案，而由系统自动生成，减少教师的工作量和重复劳动，提高了效率，帮助教师把主要精力转移到试题的评判、分析、改进等工作上，保证考试测评结果的可信度[2]。

同时建立题库有利于提高学生学习的自觉性和主动性，因为猜中试题库题目的概率比较低，学生再也不能临时突击死记硬背要点，这就要求学生必须自觉认真听好每一堂课，做好课堂笔记，独立完成作业，进行全面的考前复习，这有利于培养学生的学习兴趣和积极性。

二、试题库的分析和评价

试题库能否科学准确地反映学生的真实水平，必须要看它是否能依据考试大纲合理组卷出题考试，所以为保证试题库的质量，必须要对它进行必要的分析和评价，可从两个方面进行：一是对各试题进行分析，二是对整个试卷（即考试）进行评价。

（一）试题分析

试题是试卷的基础。试题内容与形式的好坏直接影响到试卷的品质和考核效果。因此，在各个模块的试题建设过程中必须对试题进行测试与筛选，去伪存真，精心挑选，确保试题的质量。

试题的分析包括定性分析（试题内容与形式的分析）和定量分析两种。前者可通过与课程标准和考试大纲对照分析，后者就要对成绩数据进行科学分析后才能得到。

试题分析的定量分析常用的指标有两个：难度分析和区分度分析。

1.难度分析

难度指考生对某一道试题得到正确答案的百分率，它反映了试题的难易程度，用难易系数P表示，Pi=1-■，式中Pi、■i、Fi分别为第i题的难度系数、平均得分和满分值。试卷的整体难度系数为各试题难度的加权平均值：P=■■FiPi。

显然，难度系数越小，试题越容易，难度系数向1趋近时，试题就越难。如果难度系数接近于零或1时，则试题已无法区分不同水平的能力，用这类试题组成的试卷，其区分度和考核效果也必然很低。

一份好的试卷难度必须适当，同时其中各试题的难度分布也必须合理。一般说来，考生的成绩应近似呈现正态分布，两头少中间多，即高分和低分人数比较少，考中等分数的人比较多，则可以反映试卷难度适中;试卷偏难或偏易会使频率分布曲线呈现正、负偏态分布。通常情况下，用于教学考查的考试试题，难度不应过大，以0.25～0.4为宜[3]。

2.区分度分析

区分度是检验该试题对考生的鉴别能力，是分析试题质量的又一重要指标。如果学习优秀的考生在某试题上得高分，而学习差的考生只得低分，则该试题的区分度就高;反之，则该试题的区分度就差。区分度的计算通常采用两端分组法，即把全部考生的成績按降序排列，把前25%的考生列为高分组，把后25%的学生列为低分组[4]。则第i题的区分度为：di=，式中Hi、Li分别为高分组、低分组在第i题得分的平均值，Fi为第i题的满分值。试卷区分度D为各试题区分度的加权平均值。

当D≥0.4，则区分度较好，若0.2≤D<0.4则区分度一般，D<0.2则区分度较差。试卷的区分度与难度密切相关，题目过难或过易都会降低区分度，只有在试卷中包含有不同难度、不同类型的试题，才能有效提高区分度。适当合理的试卷区分度不仅可以考核学生学习成绩的好坏，更重要的是可以激发学生的主动性，端正学习态度，促使学生自发竞争性学习，从而提高教师的教学效果[4]。

（二）试卷分析

考试一般是通过试卷来实现的，这就要求试题库能科学合理地组卷出题，反映出学生最真实的水平，如何能达到这一目的呢？除了进行试题分析，筛选出好的试题外，还必须进行试题库组卷分析评价，以求将一些好的试题优化自动生成一份高质量的试卷。评價试卷的质量主要有两个数量指标，即效度与信度。

1.效度

效度是指考试有效性或正确性的质量指标，即是否考了要考的内容，试题难度、区分度是否适宜，考试最终是否达到了设定目的，它反映了考试内容与课程标准或考试大纲的契合程度。效度高的试卷能够较准确地测试出学生掌握和运用所学知识的真实情况[5]。

评价试卷的效度一般可分为以下三种：

（1）内容效度，即一套试卷是否测试了课程标准或考试大纲所规定的测试内容，或者说，所测试的内容是否满足了测试的要求，即测试的代表性和覆盖面的程度，因为考试目的就是要考查学生达到课程标准所规定的教学目的和技能要求的程度。

（2）构造效度，它是指考试所能测到的理论构想点（解释人类行为的理论体系或心理特质，如动机、智力、科学态度等）的实际评价程度，一般采用因素分析方法确定，经过三个步骤来实现：首先提出能解释学生平时表现和考试状态的理论构想，然后根据理论构想推演计算，做出对学生成绩的预测假设，最后对考试成绩数据进行统计和逻辑分析来收集资料、验证构造的假设是否正确。

（3）效标效度，是指考试成绩与效标两者之间相关联程度。所谓效标，就是检验考试有效性的一种参照标准，即用一种已知公开且认为其“有效”的考试结果去判定另一个新考试的有效性，如可用期中考试学生的考试成绩数据来估计期末考试的成绩，计算两者之间的相关度。

2.信度

信度是反映试卷的稳定性与可靠性的指标。考试的信度越高，其结果就越能代表考生的一贯成就与表现，亦即考生的考试成绩受偶然因素的影响程度就越小，考试越能客观真实地反映考生的实际水平。

信度一般采用克伦巴赫α系数法来计算，公式如下：

其中S2为考生整份试卷得分的方差，Si2为考生每一道题得分的方差，n为试题的题目总数。一般来说，比较理想的信度要求在0.6～0.8之间。

试卷信度是衡量考试结果是否具有真实性和客观性，通常可采用以下几种方法来提高试题库出卷考试的信度：首先，要求试题库组卷考测内容要有较大的覆盖面，并且有足够的题量，试题的难度适中，题意明确;其次，要根据考试大纲由专人从试题库中随机自动组卷，保证考试的公正性和严密性;此外，试题的评分方法应具有客观、统一的标准，采取标准化阅卷。

三、结束语

综上所述，学校最核心的工作是教学，而评价教学质量的重要手段就是考试，如果能建立一个结构合理、科学完备的试题库，实现教考分离，对提高教学质量将会起到很大的促进作用，因此必须要从不同的维度来公正客观地评价试题库。与此同时，试题库的建设和维护是一项长期而艰巨的工作，需要教学团队随着教改的推进、课程的更新、专业的发展，随时更新、升级和换代，只有这样，才能为培养高素质技能型人才奠定坚实的专业基础。

参考文献：

[1]陈照红.中职护理专业医用化学与基础医学教学的对接[J].新课程学习，2014（1）：163.

[2]孔宇强.基于《计算机应用基础》试题库建设的教学改革的作用探析[J].中国科技纵横，2010（3）：127.

[3]薛以胜.EXCEL在考试质量统计分析系统中的应用[J].科技情报开发与经济，2006，16（23）：233-234.

[4]徐莉青.关于考试成绩的统计分析与评估方法[J].浙江工商职业技术学院学报，2009，8（2）：89-92.

[5]陈汪洋.浅谈高考理综生物试题的命制和编撰[J].中学生物教学，2015（13）：62-63.

编辑 武生智