“双创”时代背景下高职生创新创业载体研究与实践

戴广东

[摘           要]  创新创业实践是高职院校创新创业教育的最终环节，首先，探讨创新创业教育的实践体系建设是创新创业教育的实践部分，其次，研究高职院校创新创业教育载体的建设，分为创业孵化教育平台、创业孵化模拟平台、创业孵化实践平台以及建立创新创业教育平台的联动机制四个方面，为高职生创新创业教育、高职院校创新创业载体研究与实践提供有效参考。

[关    键   词]  “双创”时代;创新创业载体;实践

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）12-0008-02

在国家大力倡导“大众创业，万众创新”的背景下，创新创业教育逐渐成为高职院校的工作重点之一。为了使高职学生获得更多的创业机会，满足其创业需求，针对高职学生创新创业的教育、创新创业载体及平台的建设显得尤为重要。创新创业教育实践体系的构建与实施是高职院校创新创业教育课程“模块化”教学体系中一个重要内容。同时，高职院校建立创业模拟实训载体，提高学生的创业实践技能，打造创业企业孵化载体，为其顺利自主创业打下基础。高职院校应积极立足地区经济社会发展实际，以深入开展创新创业教育为契机，充分发挥本校人才培养模式的优势，推进创新创业教育的改革，构建适用本校的创新创业教育体系。将学生的创新创业教育融入学校人才培养的全过程，并以创新创业类竞赛平台为载体，激发大学生的创新创业兴趣，培养高职学生创新创业的意识、思维和能力。

一、高职院校创新创业教育实践体系的建设

将创新创业教育建立在一个由简单到复杂的教学与实践活动中，把高职学生的专业教学活动、社会实践活动、实习实训活动、创业实践活动有机融合在一起，形成循序渐进的创新创业全过程的实训体系，这就是高职学生创新创业教育实踐体系。这主要通过整合学校、企业等社会的各种资源，建立开放式、多元化的创业实践平台来建立创新创业教育实践体系。在创新创业教育的实践观指导下，高职学生创新创业教育在传授创新创业理论知识的基础上，让学生掌握认识社会的方法和手段，培植学生创新创业、发展事业的能力。所以，创新创业教育要坚持理论与实践相结合、突出实践的原则。根据创新创业实践教学的特点，创新创业实践体系分为以下三部分。

（一）认知性创新创业实践

首先，组织高职学生参加社会调查与创新创业有关的情况，深入认识社会，了解创业成功的企业的现状与发展，提高认知能力。其次，指导学生在毕业实习环节，接触专业实践活动，提高专业创新能力。再次，指导学生在实习实训基地体验企业的管理和企业文化，提高创新创业中所需的管理能力。最后，发挥优秀毕业生的创新创业典型示范作用，以成功案例激励学生，丰富学生创新创业知识与体验，提高创新创业的热情与能力。

（二）思考性创新创业实践

高职院校通过举办创新创业计划的相关比赛，引导学生参与各种以创新创业为导向的训练活动，进行创新创业的熏陶。尤其是综合性、设计性的创新创业实践活动，如以竞赛为载体的创新创业教育实践，要求教学环节与创新创业竞赛环节有效对接，将竞赛实训演练与实践教学相结合，技能竞赛项目成为学生专业技能训练的一部分，形成“教、训、赛”三位一体实践教学体系[1]。在训练与竞赛中，激发学生的创业意识、体验创业经历、增进与合作者的沟通、培养团队精神，最终对创新创业的过程与问题有认知与思考。另外，定期开展创新创业技能专题讲座、“学术周”“科技月”等科技创新活动对高职学生思考创新创业也有帮助。

（三）模拟性创新创业实践

即通过校内、校外创业孵化与创业实践基地，使学生参与创业实践的训练活动。让学生通过实践活动运用创新创业理论，整合智力、知识、技术、资金等资源，使学生利用创新创业服务平台实现模拟性创新创业实践活动。依托校外创业孵化基地和各类型创业中心，高职院校与各企业合作共建模拟创新创业平台等实战场所，让学生感受企业的发展历程，参与企业的具体管理和运作环节，体会创新创业教育与现实中的差异，使创新创业教学与社会生产紧密结合起来，使模拟性创新创业实践活动发挥实效。在创新创业教育的实践体系中，高职院校要做好统筹规划，对创新创业园区的建设要与时俱进，为高职院校的创新创业实践的未来发展做好筹划。

创新创业教育作为高职院校教育教学的重要内容，管理者要把培养创新型人才的理念贯穿于教学管理制度、教学方式、教学内容、课程体系、人才培养方案等多方面之中，同时还要融汇于文化建设、科技创新、社会实践、学术等各方面的活动中，完善与健全创新创业教育的激励、保障、制度，形成完善的高职院校创新创业教育体系，保证创新创业实践体系的实行。

二、高职院校创新创业教育载体的建设

高职院校开展创新创业教育，把控其功能定位和价值取向，以培养高职学生“创新创业意识、思维、能力”为创新创业教育的理念，积极运用各类创新创业类竞赛的有效激发学生创新创业的兴趣与潜力。作为高职学生创新创业政策咨询服务、项目推荐、创业培训、市场论证、创业场地、专家指导、市场开拓、成果展示等一系列的综合平台，创新创业教育平台不仅是创新创业教育的基础工程，也是高职学生创新创业实践的重要阵地。它的建设包括以下三个方面。

（一）比赛模拟平台

高职院校应通过教学改革，组建创业模拟实践平台进行创新创业教育，充分利用各类大学生创业竞赛，发现和培养一批具有创新思维和创业潜质的优秀人才。一方面，通过比赛模拟平台提升大学生创新创业的实践能力。作为高职学生创新创业能力的重要形式和有效载体，创新创业类竞赛显得尤为重要，有“挑战杯”全国大学生课外科技学术作品竞赛、“创青春”全国大学生创业计划大赛等，尤其是“互联网”大学生创新创业大赛对学生创新创业实践有重要作用，2015年10月19日，李克强对首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛作出重要批示：“中国‘互联网+大学生创新创业大赛，紧扣国家发展战略，是促进学生全面发展的重要平台，也是推动产学研用结合的关键纽带。”[2]高职院校组织学生参加比赛，将为激发学生创新创业的兴趣、提升专业技能、锻炼创新思维、培养创业能力等方面提供良好的平台。另一方面，加强创新创业比赛仿真实训基地的建设，引入创业教育测评软件和创业实战系统，通过仿真平台提高学生的创业能力。高职院校通过举办创业实战模拟比赛，全方面培养与提升学生的素质、沟通能力、团队合作、组织管理、操作技能等，使学生达到实施创新创业个性化的训练与培养。通过以上两方面推进创新创业教育，不仅让高职学生的创新创业实践能力得到提高，还能激发高职生自主创业的热情和激情，提高学生自主创业的成功率。

（二）产教融合平台

作为创新创业教育教学平台建设的纽带，产教融合将高职院校开办的专业产业与创新创业教学紧密联系，相互支持，相互促进，为创新创业教育助力。一是高职院校应依托“产教融合”、校企合作联动，建立校企、校际、专业之间的资源共享平台，建设创新创业教育的导师人才库，将学生的专业和企业的项目衔接，将教学过程与项目实施过程融于一体，将学生的专业实践和创新创业实践融合。建立灵活多样的创业实践实训体系，在人才培养模式中学校与企业深度合作，将企业专家请进课堂，带学生走进车间，注重创新创业导师制，将“现代师徒”模式落到实处，实现工学交替，企业协同培养学生。二是强调从职业的角度来培养创新创业技术技能型人才，通过与市场需求对接进行岗位实操技能训练，运用仿真实训平台来开展创新创业实践教学。高职院校和企业共建实训基地模式，解决了创新创业实践教学的难题，有利于学生掌握专业技能与提高创新创业能力，还有机会接触到企业的最前沿技术，及时了解企业经营的热点与遇到的难题，这些都将有利于激发学生创新创业的意识，提升学生创新创业的实践能力。

（三）孵化实践平台

“要把高校毕业生就业放在突出位置，加快建设一批投资少、见效快的大学生创业园或创业孵化基地。”[3]建立各种类型的孵化基地，充分发挥高职院校在创业基地中对创业活动的指导和引领作用，有效引导学生选择符合自身实际情况的创业项目以达到精准创业。总之，将创业孵化基地视为创业的实践平台。大学生创业孵化基地的建设能有效推进大学生创业活动，发挥着重要作用，这包括以下几个方面：一是较优惠的创业措施与政策，对大学生创业申请、政策咨询、扶持资金、企业登记注册等提供了“一条龙”服务;二是便于学生交流创业经验和参加各种创业培训;三是大学生在创业孵化基地内便于选择投资项目和服务对象，因为创业孵化基地通常设在产业相对集中、科技智力资源相对丰富和高校相对聚集的地方;四是提供相对价格低廉的创业场地。依托各种创业孵化的优势资源，形成“培训、研究、孵化、成果转让”等一体化的实用性孵化实践平台，建设提供优质服务与开放型基地。[4]

（四）建立校际创新创业教育平台联动机制

高职院校之间教育资源的互补与共享，尤其是同一个创新创业项目的资源共享，以此实现在创新创业能力上的带动作用，建立教师创新创业教学交流制度和学生专业创新创业教育交流制度。共享创新创业通识教育的资源，交流创新创业教育的成果和经验。在此基础上，建立高职院校创新创业教育联盟，对创新创业教育存在的问题进行研究分析，共同探寻解决问题的策略，提出以提升创新创业教育效果的各种教学方法和教育措施。

三、结语

社會是创新创业教育的源泉和基础，也是创新创业实现的平台和舞台。高职院校要从教育的角度，整合创新创业教育的各类资源，为培养学生执著的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领提供服务和保障。所以，高职院校创新创业教育的作用，不仅仅体现在大学生毕业即创业等近期效应上，而应作为一种重要的、长期的培养优秀人才的教育过程来体现的。高职院校“双创”教育的构建是一项系统工程，需要高职院校根据各方面情况逐步建立和完善。

参考文献：

[1]曹扬.转变经济发展方式背景下高校创新创业教育问题研究[D].长春：东北师范大学，2014.

[2]安佳，彭小英，耿子健.以互联网+竞赛为载体的民办高校大学生创新能力培养研究[J].统计与管理，2018（6）：103-108.

[3]温家宝.建设大学生创业园或创业孵化基地[EB/OL].http：//edu.people.com.cn/GB/79457/8913641.html，2009-03-05.

[4]谭玲玲.大学生网络创业实训及创业孵化机制研究[J].科技信息，2011（8）：28.

编辑 武生智