论中国共产党五四纪念的思想政治教育功能

冯惠芳

摘要：中国共产党举行的五四纪念活动，既是对青年学生和无产阶级在民族危亡之际所表现出来的“外争国权，内惩国贼”伟大爱国主义精神的肯定和赞扬，又是教育青年学生继承先烈遗志、发扬爱国主义精神、勇担历史使命的重要载体，具有思想引导、政治导向、文化传播和社会整合等方面的思想政治教育功能，是教育和引导青年学生听党话、跟党走，担当中华民族伟大复兴历史使命的重要举措。

关键词：中国共产党;五四纪念;思想政治教育

中图分类号：D231;D432.9

DOI：10.13784/j.cnki.22-1299/d.2019.03.010

习近平总书记在中共中央政治局举行的第十四次集体学习上指出，“研究五四历史是为了更深刻把握当代中国青年运动的发展规律，引导广大青年自觉坚持党的领导，听党话、跟党走”。[1]在中国特色社会主义进入新时代的历史背景下，五四纪念活动应服务于“培养什么样的人”“怎样培养人”“为谁培养人”这个教育的根本问题，充分发挥五四纪念的思想政治教育功能，努力培养中国特色社会主义建设者和接班人。

一、五四纪念的思想引导功能

参与五四运动的青年学生，由于受了新文化运动和马克思主义的影响，思想获得了解放，才在民族危亡之际做出了正确的选择。

五四纪念为爱国主义教育提供了载体

“五四运动所体现的爱国主义精神，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的生动写照。这种历久弥新的伟大爱国主义精神，是我国几千年来发展和进步的重要力量源泉。所有的中华儿女都应万分珍视、大力弘扬这个宝贵的精神财富”。[2]五四运动中的民主和科学、自由和平等与社会主义核心价值观的自由、平等、爱国相契合。开展五四纪念活动是对公民进行社会主义核心价值观的培育的重要依托。爱国主义是中华民族精神的核心，爱国也是五四运动的精神标识，五四纪念就是要让青年学生深刻地认识到自身与国家命运之间的紧密联系，牢记所担负的历史使命，自觉地为国家富强、民族复兴和人民幸福而奋斗终身。“纪念活动能促进教育主体与教育客体的良性互动，因而成为当代大学生思想政治教育的重要载体”。[3]通过开展一系列的五四纪念活动，促进青年学生将爱国主义精神内化为爱国信念，并在实际生活中外化为爱国行动。

五四纪念对理想信念教育具有独特的地位

引导广大青年学生树立共产主义远大理想信念和中国特色社会主义共同理想，是思想政治教育的重要任务。回顾五四运动那段历史，由于青年学生强烈的民族责任感以及强烈的爱国情怀，他们将“振兴中华”的理想信念付诸实际行动，以大无畏的革命精神揭开了中国新民主主义革命的序幕。组织开展五四纪念活动，就是要号召广大青年学子向一百年前参与五四运动的青年学生和广大工人阶级学习，坚定自身的理想信念，做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

五四纪念丰富了思想政治教育的内容

中国特色社会主义进入新时代，五四纪念向广大青年学生宣传了爱国主义，并引导青年学生积极投身于中国特色社会主义伟大实践，在实现中华民族伟大复兴的伟大征程中放飞青春梦想。五四纪念的重要意义在于为青年学生的成长成才指明了方向和道路。只有在中国共产党的坚强领导下，沿着中国特色社会主义道路不断前进，青年学生才能实现自身的价值。思想政治教育的目的是促进受教育者形成符合一定社会要求的世界观、人生观和价值观。五四纪念坚持以形式多样的实践活动为载体，让青年学生在积极参与社会实践中洗涤爱国情感，并帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、五四纪念的政治导向功能

中国共产党对五四运动的纪念活动，从五四运动的历史意义上进行了解读，具有明显的时代特征。

传播主流意识形态

“五四以来，我国青年研究一直具有以马克思主义思想为指导的良好传统”，[4]并把如何帮助青年学生树立正确的马克思主义观作为十分重要的研究课题。五四纪念的意义不仅体现在传播和弘扬五四运动精神上，更重要的是体现在作为主流意识形态领域的政治思想建设上。巩固马克思主义在思想领域的指导地位，是一项十分紧迫的政治任务。作为一项历史性的纪念活动，五四纪念不仅大力弘揚以爱国、进步、民主、科学为中心的五四精神，而且弘扬以爱国为中心的民族精神。同时，在纪念五四运动的过程中，要加强中国共产党对青年学生成长和发展的指导，使马克思主义理论成果和马克思主义中国化成为青年学生行动的指导。

为中华民族伟大复兴服务

新民主主义革命时期的中国共产党五四纪念号召青年学生积极参加革命，彻底打倒“三座大山”，实现民族独立和民族解放。延安时期，广大青年学生听从党的号召，到革命圣地延安宣传党的抗日政策，揭露蒋介石反动统治集团破坏抗日民族统一战线的丑恶行径，争取团结，反对分裂，为赢得抗日战争的胜利，起到了积极的作用，这种在中国共产党的领导下的爱国革命行动被载入中国近代史。解放战争时期，五四纪念活动的主要任务是教育和引导青年学生，积极揭露蒋介石反动派不顾全国和中华民族的利益而发动的内战的实质。五四纪念开展的系列纪念活动在帮助党教育和赢得人民群众中发挥了重要作用。中国共产党赢得了人民群众的衷心拥护和支持，赢得了新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国，实现了民族独立和解放，为中华民族的伟大复兴奠定了坚实的基础。在中国特色社会主义新时代，开展五四纪念活动的主要宗旨是教育和引导青年学生积极参与中国特色社会主义伟大实践，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

三、五四纪念的文化传播功能

五四纪念的文化传播功能是指五四运动所蕴含的文化内涵，经过相关的纪念活动散发新的魅力，丰富人民群众的精神文化生活。五四纪念文化传播的载体，充分展现五四精神的独特文化魅力，以文化传播和文化弘扬的形式来推动社会的进步，一方面强调文化在个体发展中的作用，个体的全面发展需要个体的文化素质、文化修养、文化水平的提升;另一方面重视传承和发扬五四精神在社会发展中的不可忽视的文化作用，强调社会主义先进文化对社会物质生产的促进作用。

五四精神引领青年个体成长成才

五四纪念中对过去历史的总结，鼓舞着青年学子的成长成才。五四运动的发展离不开个体的参与，而国家的发展也离不开个体的积极参与。青年学子在参与社会实践的过程中不断获得相关能力，为自身的发展提供良好的基础。个体应该向何处发展，这是一个值得思考的问题。五四运动前的中国，缺乏向何处前进的方向感。而巴黎和会的外交失败使得那些有志青年，为了民族的独立甘愿肝脑涂地，五四运动为青年树起了爱国奋斗的方向。五四纪念的开展引领着个体的发展，明白自身的责任和使命。中国人有担当、有能力、有气魄。5月4日被定为“五四青年节”，也是对五四运动中青年所为、所思、所想的一种永恒纪念并鼓舞一代又一代青年爱国担当。

五四纪念促进社会整体进步

五四运动促进了新文化运动方向的转变。社会主义超越了“科学”与“民主”，成为了五四运动之后的新文化运动所凸显、确立的更新的价值观。马克思主义的广泛传播，促进了社会整体的思想解放，越来越多的知识分子选择运用马克思主义武装自己的头脑，为马克思主义在中国新民主民主革命的实践提供了重要思想政治基础，在极大程度上促进了我国社会的发展进步。思想政治教育的教育对象具有全民性，五四纪念在某种意义上是一种思想教育活动，因此，五四纪念在促进社会发展进步方面起着潜移默化的作用。社会需要发展和进步，需要一定的精神引力、精神支撑。中国共产党五四纪念活动既是对五四运动的一种纪念，也是希望通过五四纪念促进个体发展和社会进步。

四、五四纪念的社会整合功能

一百年前的五四运动，青年学生是先锋，工人阶级是主力，青年学生和工人阶级进行了首次合作，并取得了重大胜利。五四运动，整合了青年学生和工人阶级的力量，并为日后建立革命联盟奠定了基础。社会的进步，离不开人们思想的解放以及目标的坚定性，而思想的解放以及坚定的奋斗目标，则需要社会主流意识形态的引导和整合。五四运动本身是一场极具社会效益、社会参与度较高的群众运动，充分体现了马克思主义对人民群众的启蒙和整合功能。五四纪念的社会整合功能指的是通过对五四精神的阐释和弘扬，凝聚和整合不同人民群众的思想意识，促进人民群众达成社会共识。社会整合的本质是利益的整合，意识形态是社会整合的重要工具，中国共产党坚持用马克思主义指导思想，以社会主义核心价值观为最大公约数，整合不同的社会群体共同致力于中华民族伟大复兴。

五四纪念的教育与动员功能

五四纪念所具有的教育功能一方面体现在五四运动自身所蕴含的历史底蕴，另一方面在于随着社会现代文明的发展对五四运动和五四精神所进行的新的阐释。“青年运动只有在适应社会发展要求，担负起时代赋予的历史使命，才能具有深刻的内容和历史意义”。[6]五四纪念是一种对历史事件的纪念，有其存在和发展的社会基础和条件，解读五四纪念离不开对当时国内环境和国际环境的解读。回顾历史，我们可以从历史的波澜壮阔的运动中找到那些促进社会发展与进步，鼓舞人们进步的思潮与思想的引领。五四纪念的社会动员主要体现在对担负中华民族伟大复兴重任的青年学子的动员，历史是由人民群众创造的，而新一代的青年则是决定着中国未来的发展前景与光明前途。“五四运动中的有一部分学生领袖，就是从这里出发，‘往民间去，跑到工人中去办工人学校，去办工会”。[7]（P1354）五四青年敢于在时代的潮流中，扼住命运的喉咙，向旧思想、旧文化宣战，着力于实现民族独立、人民幸福。五四纪念对人们的教育，是将显性教育与隐性教育相结合，更多的是隐性教育在发挥着主导作用，养成对社会主义现代化建设无比坚定的信念。鼓舞着身处改革创新时代潮流的新一代接班人自觉成为社会主义德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

五四纪念的调控与稳定功能

社会整合说到底是对利益矛盾的分配与调和，在社会主义市场经济条件下，社会的发展需要调节和兼顾各方面的利益，促进社会和谐稳定。恩格斯在《路德维希费尔巴哈和德国古典哲学的终结》中说：“就单个人来说，他的行动的一切动力，都一定要通过他的头脑，一定要转变為他的意志的动机，才能使他行动起来”。[8]（P1251）人的行为是受思想的支配与引导，想要改变个体的行为，应从思想领域着手。加强对思想意识的调节与管控，有利于更好地促进不同利益主体在行动上保持协调一致，并为共同的目标而奋斗。中国共产党坚持用社会主义核心价值观念来调控不同的利益主体间的利益纠纷，用集体主义来教育人们坚持集体优先的原则，敢于牺牲个人的利益，以小我成就大我。减少利益纠纷，促进社会进步与发展。一百年前的青年学生积极投身于挽救民族危亡的革命实践中，不顾自身的生命安全，致力于国家独立和民族解放，敢于斗争，敢于拼搏，勇做时代的弄潮儿。这种爱国主义精神在五四纪念活动中表现较为突出，在思想意识形态领域对人们进行一次心灵的洗涤。

参考文献

[1]新华社.五四百年，习近平提了“四个讲清楚”[N].人民日报海外版，2019-04-20.

[2]胡锦涛.发扬伟大的爱国主义精神为建设有中国特色社会主义努力奋斗——在五四运动八十周年纪念大会上的讲话[N].人民日报，1999-05-05.

[3]陈红军.纪念活动与当代大学生思想政治教育[J].科学社会主义，2012，（4）.

[4]黄志坚.“五四”百年：中国青年研究发展史纲[J].中国青年研究，2019，（4）.

[5]李维武.五四运动与社会主义核心价值观的新确立[J].武汉大学学报（哲学社会科学版），2019，（2）.

[6]胡献忠.“五四”的百年沧桑与青年的历史担当[J].青年探索，2019，（1）.

[7]邓中夏全集[M].北京：人民出版社，2014.

[8]马克思恩格斯选集（第四卷）[M].北京：人民出版社，1995.