社会主义核心价值观在高中语文教学中的渗透探讨

周霞

摘 要：在社会主义现代化事业建设和发展中，加强学生价值观和道德素养培养成为当前主要内容。高中生作为社会主义现代化事业建设接班人，是培养社会主义现代化事业建设接班人的需要，促使高中生可以身心健康成长。本文就社会主义核心价值观在高中语文教学中的渗透展开分析，以求为社会主义现代事业建设和发展培养更多高素质人才。

关键词：社会主义 核心价值观 高中语文教学 渗透

引言

高中时期是形成青年学生价值观的重要时期。教师应将对青年学生的社会主义核心价值观教育的重要性体现在高中语文教学中，这对学习如何形成正确的人生观至关重要。[1]

一、社会主义核心价值观的本质

社会主义核心价值观是我国重要的价值理论体系，也精准的反映了我国的文化特点及发展要求。要想更深入的理解社会主义核心价值观的本质与内涵，就需要从以下三个方面进行理解。首先是“社会主义”。纵览全球，“社会主义”是我国重要的文化特色和政治特色，这是历史的选择，也是中国人民作出的选择，“社会主义核心价值观”就是在社会主义制度下凝聚而成的文化精华。价值观的弘扬与宣传，有助于稳定社会主义制度、推动社会主义更好的发展，也能够更好的让人们理解社会主义制度和建设好社会主义社会。其次是“核心”二字，当前社会多元化发展，所以不同的价值观开始涌现并相互碰撞，但是社会主义核心价值观的重点在于核心，这是当前社会主义发展最为核心的价值观，是主流的观点，国家也必然会兼容并包不同的价值观，并朝着核心价值观指引的方向发展。最后是“价值观”。社会主義核心价值观并非是单一的某个目标，而是综合性的价值观体系，其涵盖了精神、文化、经济、政治、社会多方面的因素，且紧紧围绕社会主义建设形成了符合时代需求、符合中国需求的价值观体系。[2]

二、社会主义核心价值观渗透高中语文教学的特点

1.目的性

中学是学生价值观形成的重要阶段，学生理性思维正处于不断发展背景，理性思维的发展具有明确的目的性特点。尤其是受到当前社会多元价值观影响，高中生价值观判断、分析和选择方面面临着严峻的考验。所以，加强高中生德育工作，需要立足于高中生成长情况，结合社会主义核心价值观培育目的性要求，针对性分析和解决实际生活中的问题，为学生后续发展奠定基础。[3]

2.层次性

高中生社会主义核心价值观培育，层次性特点较为鲜明，通过引导学生文明、富强、民主、和谐是中国发展的主要价值目标；爱国、诚信、敬业、友善则是公民个人道德修养的价值准则；自由、公正、平等和法治是依法治国的价值取向。在高中生德育教育工作中，应该正确认识到不同层次的价值要求，将其与个人成长需求和道德修养联系在一起，积极践行和培育社会主义核心价值观。

3.多样性

结合高中生学习能力特点，加强高中生社会主义核心价值观培育，推行多样化教学形式，有助于激发学生的学习兴趣，全身心投入其中，成为人们学习的主要动力支持，切实提升学习效果。高中生正处于青春期阶段，对于学习记忆、直觉、思维和动作能力正处于最佳时期，高中生的社会主义核心价值观培育具有多样性要求，有助于高中生社会主义核心价值观内化于心，为社会主义现代化事业建设培养更多高素质人才。

三、将社会主义核心价值观渗透到高中语文教学中

1.社会主义核心价值观渗透到高中教材中

语文教材是民族文化的结晶，这些文章和文学作品可学的内容特别丰富。不仅包含语言形式方面的语音、词汇、语法、修辞、逻辑和表达方式等语文知识，也包含语言内容中的社会文化背景、社会意识形态、审美、态度和价值观等文化内容。语文教材既是学习语言的范本，又是将文化典籍内化为学生人文底蕴和价值观的媒介。语文教材中丰富的文化内涵是价值观教育的最好材料，其中许多精美的故事和深刻的哲理可满足学生的精神成长需求。语文教材中有许多充满正能量的篇章，这些都是培育学生社会主义核心价值观的经典。学生在阅读教材、品味文章的同时，思维得以拓展，思想得以提升，灵魂得以净化。解读教材是一种特殊的社会文化活动，也是一种精神价值活动，读者的现实价值观往往在阅读中为理想价值观所改造和扬弃，继而建构并形成健全的价值体系，从而升华为社会主义核心价值观。[4]

语文教学毕竟属于文学素养的培养和文字表达能力的培养课程，所以价值观的教育并不系统，只是零星的散布在不同的课文中，所以为了更好的在高中语文教学中融入价值观教育，就需要教师提前对课本进行系统化的梳理，从中梳理出可以融入价值观教育的内容，然后提前制定好价值观教育的方案，这样才能在教学中顺其自然的引入社会主义核心价值观的教育。读文质兼美的文章，就是同古圣先贤和名家精英对话，不知不觉中接受其良好价值观的熏陶和浸染。而那些写景抒情类的诗文，更能让人在美的意境中，陶冶自己的情操和人格，从而提升自己的境界，形成正确的价值观。

2.社会主义核心价值观渗透到高中语文课堂中

语文课毕竟不是专门的政治思想教育课，不能脱离语文学科的特点一味地进行价值观灌输。语文课程承担了母语教育和人文教育的双重使命，这种工具性和人文性统一的特点要求语文教学必须在学习、运用语言的过程中渗透思想教育。语文教师要在渗透上下功夫，使得价值观的培育“润物细无声”。

（1）找准契合的、有针对性的切入点

在教学中融入社会主义核心价值观需要一定的技巧，不能生硬的将其放入其中，而是要充分考虑到教学内容与社会主义核心价值观的契合点，然后将社会主义核心价值观自然的引入到教学内容中。可以是对人物的思想情怀进行分析时、可以是对教学主题思想进行分析时，这些时候都可以引入到社会主义核心价值观，将文学思想与社会主义核心价值观融合起来，让核心价值观的教育深入到学生的内心。

（2）创设和谐﹑融洽的教学氛围

在进行教学过程中，必须要保证教学是在平等、和谐的氛围下进行的，这样才能鼓励学生发表自身的个性化观点，才能让学生之间感受到价值观的碰撞与交流，进而引入社会主义核心价值观的教育，实现正确价值观的引导和塑造。在教学中保持相对轻松的氛围，可以让学生更好的进入到角色之中，让学生感受到鼓励和支持，他们才敢于发表自己的看法和观点，这样才能够更深入的探讨价值观的问题，也才能够更深入的了解学生的内心真实看法。利用情感来引发学生共鸣、利用情感对学生进行教育和引导，最终实现社会主义核心价值观的树立。

（3）开展实践活动并加以总结和点化

在现实生活中，有许多人和事都是进行价值观教育的素材，教师不妨组织学生深入生活，实地采访，亲自去感受优秀人物的人格魅力。在采访过程中，那些富有时代精神的先进人物和先进思想，就成了学生学习的典范。学生在潜移默化中受到深刻的教育。如可组织学生去实地采访当地的道德模范和劳动模范，并以通讯报道的形式进行习作，还可以为其写颁奖词。价值观教育不一定都是长篇大论的演讲﹑报告，有时一句简短的﹑精辟的话往往能令学生大受启发﹑回味无穷。教师要善于总结，巧妙点化，在总结中，使学生明确观念，提高认识。

3.社会主义核心价值观渗透到高中语文课外阅读中

在指导学生课后阅读的过程中，老师们掌握了反映正确的价值观和世界观的内容，放大并扩展，然后帮助学生形成正确的价值观。高中语文教师可以充分利用图书馆、电子阅读APP等资源，为学生推荐一些经典的课外书籍，在学生的阅读过程中，对学生进行价值教育。在与学生聊天的过程中，老师可以向学生推荐一些经典的课外阅读材料，并教他们一些实用的阅读方法。在阅读过程中，老师可以要求学生抄一些他们喜欢的句子，或者写一些自己的感受，这样学生就能理解一些生活的真谛及做人的道理。

结语

“社会主义核心价值观既体现中华民族的传统道德精华，又体现时代精神和要求，学校是培养和践行社会主义核心价值观的主渠道。”因此，社会主义核心价值观在高中语文教学中的渗透是促进学生健康成长的需要，也是促进民族发展的需要。

参考文献

[1]程一凡.在语文学科教学中渗透核心价值观[J].语文教学通讯，2017（29）：20-22.

[2]彭国良，曾文霞.农村高中语文教学弘扬社会主义核心价值观实施路径的思考[J].当代教育理论与实践，2016，8（12）：7-9.

[3]李孔文.社会主义核心价值观有机融入语文课程设计[J].课程.教材.教法，2014，34（12）：45-50.

[4]陈戈，周义.将社会主义核心价值观融入高中语文教学[J].才智，2014（20）：31+34.