中学英语人机对话在教学中的运用

余淑平

摘 要：当前，英语属于主要的教学课程，但是在实际教学中却会发现课堂教学效率低、教学质量不合格。大多数都是因为学生无法积极主动的说出英语，表达自己的想法，久而久之就会形成畏难心理。

关键词：中学英语 人机对话 教学应用

当前，全球化趋势不断加强，英语在世界语言的地位也是不言而喻，这就需要中学教师改变教学模式，提高学生的英语学习能力，促使学生能够积极主动参与到学习当中，大声用英语表达自己的想法和见解。通过引进人机对话的教学技术，对学生的口语进行有效的锻炼，加强学生的英语能力，提高学生的自信心。

一、当前中学英语教学基本现状

因为英语不属于我们的母语，学生并不能熟练的掌握和运用。在受到挫折的时候更容易产生挫败感，导致对英语缺乏学习兴趣。当前，我国中学生因为自身英语发音不准，在回答问题和交流的时候常常被人嬉笑，这就导致了学生畏惧说英语，也无法使用英语和他人进行交流，久而久之形成了恶性循环。为了及时让学生摆脱这样的学习困境，教师开始引进了“人机对话”，希望能够通过该技术重新唤起学生对英语的学习兴趣，提高学生的自信，提高课堂教学效率和教学质量。[1]

二、“人机对话”

“人机对话”即让学生和电脑通过语音的模式进行交流和沟通，希望通过这样的方式能够纠正学生的英语发音，增强学生的自信心，锻炼学生的英语听说能力。随着科学和技术的高速发展，语音识别技术同样得到了发展和完善，发音清楚明了还可以对输入的语音进行智能化识别，并且可以根据语音进行评级。[2]

教师通过引进人机对话技术，能够对正常的英语教学起到辅助作用，增加英语学习的乐趣，为学生营造良好的学习氛围。并且，很多城市在中高考英语考试中也加入了“人机对话”的英语口语考试，更多学生通过接触人机对话锻炼自己的英语口语能力，提高英语能力。[3]

三、“人机对话”在英语教学中的优势

1.学生一对一进行人机对话，互不干扰，提高效率和实用性

在传统的口语训练当中，都是根据教师的口语听说作业随机分配搭档，但是每个人的英语水平并不相同，教师无法根据每一个学生设计相适应的教学任务，也无法为学生一一安排能力相当的答案。但是，因为布置相同的教学作业，则会导致英语能力高的学生在练习过程中占据主要的地位，学习能力低的学生则会相尽量的忽视自己，减少发言的次数，这样则无法形成良好的训练模式。

但是，引进了人机对话技术之后，学生可以和电脑进行一一对话，不会受到他人的干扰，也不会对学生造成打击。学生还可以结合自己的英语能力和兴趣选择相适应的话题进行对话练习，通过这样的模式可以很好的考虑到各个学生的学习情况，提高学生的英语学习兴趣。

比如，英语学习能力较差的学生可以选择基础性训练，再选择自己感兴趣的话题，如：明星、我的家人、体育等等。学生在练习的时候可以发现自己的不足之处，根据电脑的提示和结论对自己的英语发音进行改进和完善。不仅提高了学生的英语学习能力，还可以增强学生对英语的学习兴趣和自信心。

2.学习模式变得生动有趣，促使学生加强对英语的学习兴趣，积极主动的参与教学活动在人机对话软件中，能够为学生呈现多样化的模式。其中不仅仅有音频，还可以为学生视频画面，甚至是以游戏的模式供学生进行学习。这样新颖化的学习模式大大迎合了学生的心理特点，从而有效的激发学生对英语的学习兴趣，培养学生形成长期以往的英语学习习惯。除此之外，中学生还可以通过电脑屏幕、耳机对人机对话教学模式提供的信息进行多元化、整体化的认知和理解，有利于实现更好的交流和互动。在这样的学习过程中能够充分的调动学生的视觉、听觉和语言能力，帮助学生更好的对新知识进行认识和理解，有效的对其进行吸收和消化。

3.能有效消除学生不良情绪，轻松愉快的参与教学活动

英语学习能力较差的学生在进行英语活动的时候很容易因为缺乏自信心，而产生不良情绪。严重的话还会导致学生出现过度紧张的情况。人在过度紧张的情况下并不能很好的对其他事情进行认知和理解。紧张是进行口语训练课程的常见现象，对于学生的口语和听力训练产生了一定的影响。

但是，在人机对话的学习模式下，学生的对话对象转变为电脑，则可以让学生在一定程度上消除紧张感等其他不良情绪。比如，在电脑面前，不会像在教师面前一般拘束。通过软件对学生的循循善诱，促使学生能够轻松愉快的参与英语口语训练活动。

4.学生完成人机对话后，能够得到及时的反馈

传统的英语口语训练当中，都是一个英语教师和一整个班级的学生，这时候，教师则无法对学生错误的发音进行及时的纠正，这样则很难让学生对意识到自己的错误，教师也缺少了判断的基本标准，致使对学生的最终评价存在一定的漏洞。但是，因为不可能为每一个学生都配备一个英语教师对其进行指导。即便可以，教师持续对学生的错误进行纠正的做法，很容易导致学生的心理压力不断加大，不断增加紧张情绪，更加畏惧说英语。

但是，在人机对话模式下，能够通过先进的技术对音频进行评级和打分。根据学生的音频波形图和标准音频的波形图进行对比，从而得出最终的分数。人机对话软件能够在学生录完音之后及时给予分数，分数具有客观性，有着较高的正确率，并且不会挫伤学生的学习积极性。学生通过分数，可以让学生清楚明了的认识到自己哪个地方出现了问题，比如一些容易读混的单词：found--fund、decade--dedicate、bread--breed、rail--reel等等都需要学生对其发音进行重视。反复听取自己的发音和标准发音，发现错误发音的源头，再采取针对性的措施对其进行反复练习，从而取得自己满意的分数，提高学生的自信心。

参考文献

[1]徐飞，宋鑫婧.基于人机对话的初中英语口语测试可接受度调查研究——以重庆市主城区学校为例[J].科技视界，2017（11）：29-30.

[2]冒晓飞.中考英语“人机对话”听力测试分析及其对教学的反拨[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2015，17（03）：107-112.

[3]刘存伟.大学英语考试方式方法改革与实践[J].中國民航飞行学院学报，2016，24（01）：66-68.