如何培养幼儿的生活自理能力

王伟丽

摘 要：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。

关键词：幼儿 生活自理能力 说服 引导 放手

今天早上，我家宝宝自己在房间，我在外面梳头，突然，她叫了几声，我还以为她摔跤了。赶紧赶去，发现她自己坐在地垫上，在穿鞋子，我看她试了会，还没有成功，就心急，想替她穿上，她立马出声哼哼的，不让我动。非要自己穿。最后，她还是自己穿上了鞋子，蹦蹦跳跳就去玩了。

突然，想到自己小时候，受到的教育，还是偏向包办。父母很多事情都不让我去尝试，只要求我好好读书。反而，自理能力没有足够的重视。现在我都不喜欢做饭，也不会做饭。可如今作为两个孩子的妈妈，我彻底改变了，我不仅学会了做饭，还学会了很多……为了我的孩子们，我愿意付出一切，愿意去学做任何事。如果我不改变，在教育孩子时，也去代替孩子做一些明明是孩子力所能及的事，让他们养成依赖父母的习惯，我不是也会养出懒惰的孩子了？还好醒悟了。

一、幼兒自理能力差的原因

1.家庭成员的溺爱包办

现在家庭中，父母包揽了所有的家务劳动，只重视对孩子的智力投资，轻视了对孩子自理能力的培养。虽然在幼儿园凡是孩子能做的事，绝大多数老师都注意培养孩子自己学做，从小养成孩子做各种力所能及的事情的习惯。但回到家，父母尤其是大部分爷爷、奶奶常溺爱孩子，怕孩子自己吃不饱或太慢而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包揽，养成孩子事事依赖成人的坏习惯。

2.孩子没有掌握自理的方法和技能

孩子因年龄小，在自理时常不懂程序和方法，碰到实际困难，爸爸妈妈不是教会孩子，而是去代替孩子做，例如，一大早孩子正努力而吃力地穿着衣服，谁知家长看见，马上等不及了，三下五除二，帮他穿好了事。或是时间不够，或是耐心不够。

3.缺少必要的反复练习的机会

当孩子刚学会穿衣服时兴致很高，且常得到父母的鼓励表扬。但学会后孩子便失去兴趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次练习的机会。

二、培养幼儿自理能力的途径和方法

1.我们要保护孩子的好奇心和探索欲

心理学认为：好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。好奇心是个体学习的内在动机之一、个体寻求知识的，是创造性人才的重要特征。因为有好奇心的孩子，学习的欲望很强，勇于探索是很好的习惯。不能在幼小的时候，就将他们抹杀了。需要注意的是：避开危险的东西。比如插板，电器。父母要支持孩子去问，去玩，甚至是去拆一些玩具。

2.说服、鼓励、引导都要有耐心

作为老师和家长的我们，需要的是很多很多的耐心，去告诉孩子做一件事情的缘由，比如为什要求她不浪费粮食，为什么不能多吃甜食，为什么要刷牙，为什么要洗澡等。在孩子面前，多演示，多做，比如阅读看书这件事情。一个经常看书的妈妈，一个经常爱打扮的妈妈，一个经常爱看电视的爸爸，爱玩手机的爸爸，会给孩子什么样的印象，我们都心知肚明。孩子经常喜欢问为什么，需要想办法解答，不要拒绝回答。多次强调，实践，互动。能加深对事情的理解和记忆。在宝贝做到的时候，要记得表扬和鼓励哦。做错事情，也要提出批评，但是注意方式。不要上了孩子的自尊心。

这学期我带的是中四班，孩子们都很乖巧，但是常规和自理能力较差。在刚开学的一两周，照顾孩子们吃饭，短短的两周，我直接是度日如年，孩子们总是边吃饭边说话，没有排队要饭的意识，拿到饭的小朋友把饭放到桌子上，东张西望，心不在焉的和旁边的小朋友说话。更让人不可思议的是，都中班了，竟然有两三位小朋友要求老师喂，我直接崩溃了。因为我一时改变不了现状，只好硬着头皮喂，边喂边问：“如果所有的小朋友都要求老师喂，老师什么时候能喂完？如果老师给你喂，别的小朋友会说老师偏心，你已经长大了，是中班的小朋友了，老师相信你是个懂事的孩子，明天你自己吃饭，好不好。”孩子听了以后似懂非懂的点点头。第一天就这样过去了，我等孩子们入睡安静下来后，我在打算明天我该怎么办。出乎我的意料，第二天这位小朋友虽然有点不情愿，但勉强自己吃完饭了。我特别高兴，立马朝她竖起了大拇指。等孩子们全部吃完，我在众小朋友面前夸奖了她，给她奖励了一个漂亮的小贴画，并让所有的小朋友齐声鼓励她，她的小脸上露出了成功的喜悦，这个小朋友有了转变。但这一周下来，每天都有不吃饭的新成员。我基本上用了相似的方法，耐心的说服，鼓励，教育他们自己的事情自己做。两三周以后，孩子们有了可喜的变化，我内心也充满了感动和喜悦。

3.父母学会放手，才不会剪断孩子飞翔的翅膀

我相信，每个妈妈都是在竭尽全力给孩子最好的，但是我们不但要有一颗爱孩子的心，更要懂得如何去爱。很多事情，孩子有心去做，可以放手，让他们去学，去尝试，在尝试的过程中，获得真切的收获。比如：自己收拾玩具、书籍。自己的衣服自己穿。在旁边监督就好。要给他灌输自己的事情自己做。我妈妈在家，经常跟孩子说：自己动手，丰衣足食。孩子很快就记得了，跟着练。慢慢的也懂是什么意思了。

4.在生活中反复的训练，逐步提高幼儿的生活自理能力

生活自理能力的培养不是一朝一夕的事，它是一个循序渐进，不断巩固的重复过程，为了使幼儿熟练掌握，我们在日常生活中有意识地创造条件，让幼儿反复练习，充分利用生活中的各种机会来引导幼儿，如在游戏后，引导幼儿清理场地，整理玩具；在午睡前后，让幼儿自己穿或者脱衣服；在值日生工作中，引导幼儿练习擦桌子，搬椅子等。在引导幼儿进行练习时，教师要耐心诱导，循循善诱，持之以恒，使幼儿逐步具备自理的能力。

结语

通过实践，我认为对幼儿进行自我服务能力的培养是切实可行的、十分必要的，它培养了幼儿自我服务能力，扭转了幼儿过份依赖的性格，促进了幼儿身心全面的发展，为幼儿适应未来社会发展打下了基础。