中班幼儿线描画教学策略之我见

董芳

摘 要：线描，即用线条作画，是用线条说话的艺术。线描使用工具简单，画起来方便，它对具体物象既能作概括处理，也可进行细致刻画；既能进行造型训练，也可作创造表现。所以，线描是学习绘画的基础。对处于绘画启蒙期的幼儿来说，线描绘画更能发展他们的手指肌肉，对手部动作的协调发展具有不可估量的作用。

一、通过欣赏线描作品，培养幼儿线描兴趣

要培养孩子对线描活动的兴趣，首先让他们感受什么是线描以及线描作品所带来的美感。所以，老师从网上下载了许多不同风格的优秀线描作品及生活中所见的线描类的物件和大班幼儿的线描作品，让幼儿找一找自己喜欢的作品，说说自己的感觉，提高对作品的审美能力。[1]

二、幼儿线描的教学

1.线描工具与材料的选择

线描的工具灵活多样，选用不同的工具材料会产生不同的艺术效果。常用的工具有铅笔、炭笔、钢笔、尼龙水笔、签字笔、记号笔等。[2]

线描因使用工具的不同可以使作品呈现不同的效果。幼儿喜欢美丽鲜艳的色彩，所以让他们直接用彩色铅笔、水彩笔、油画棒等色彩工具进行线描。线条可以是单色的，也可以是复色的，在线与线之间，或线的上面可以再加其他的色线，这样可以造成一种丰富的色彩层次。钢笔或细记号笔，可以画出较细的黑色线条，在白而光洁的纸上对比鲜明，效果特别好。此外，还可选择不同色彩和质地的纸张来丰富线描的表现力，如卡纸、色纸、刮蜡纸都是可以选择的材料，让人从中感受到不同的效果。[3]

2.线描内容要选择幼儿所熟悉的，掌握先易后难的原则

根据幼儿的心理特点，开始学习线描时，要选取幼儿所熟悉，且新奇有趣、形状简单的物体作为绘画的对象。我们结合主题活动，选择其中的内容让幼儿学习，如画他们爱吃的水果，秋天的落叶等。当他们有了一点基础后，再引导他们画线条较复杂的物体。

3.线描内容的描画要宁繁勿简

为了克服作画简单化、类同概念化的儿童心理弱点，在学习初期，教师要有意识地引导幼儿尽量多用线条来刻画物体，不轻易放过眼中所见的一切，特别是要牢牢抓住物体有特征的细部，宁繁勿简，教师不断地提醒、鼓励幼儿将画面画满。这对培养幼儿的观察力、毅力、耐心及认真、踏实的学习态度是很有益的。

4.线描的作画顺序要先整体后局部

线描时，要注意作画顺序，一般应从整体入手，从大的整体形状画到小的局部，从外面画到里面。

5.线描要突出线的表现力

（1）要让幼儿认识线条。

线的种类大体可分直线和曲线两类。直线有垂直线、水平线、斜线、折线和交叉线等；曲线有弧线、波浪线、螺旋线等。在教学中，教师应让幼儿学一些线条的名称、变化和美感等基础知识。

（2）要引导幼儿大胆用线。

在线描学习初期，幼儿由于落笔心里没底涂改较多，线条呆滞，我就引导他们多看少画，要求观察充分后再下笔，线条要肯定，可以拉得长些，让幼儿明白未经涂改的线条才是有个性的，并加以肯定和表扬。线条画错了，可以再画一条，或者“将错就错”，接着画下去，即使外形不太规则，甚至歪歪扭扭，也不难看，“稚拙”也是一种美。如画“蝴蝶”，蝴蝶的翅膀幼儿往往画不大，老师就引导幼儿在翅膀外再加大一圈，然后在圈形成的环内和原来的翅膀上进行不同的线描装饰，形成了独特的效果，让孩子感受到了成功的喜悦。

（3）引导幼儿善于用线。

6.线描要注重幼儿创造性思维的培养

想象力是人类思考的原动力，也是创造的泉源。创造是艺术的本质，我们要抓住幼儿善于幻想的心理，培养幼儿的创造力。

（1）根据写生进行想象变化。

对某一物体进行写生，再启发幼儿对它进行相似性形象联想，看它还像什么？如对鞋子、电吹风的写生想象，经幼儿奇思遐想后，往往会画出令成人想象不出的形象。

（2）平面轮廓装饰法。

让幼儿只画物象外形轮廓，然后根据自己的想象在其表面进行装饰美化。这样，既抓住了物象的整体特征，又使画面具有较强的装饰性。

7.亲近自然尽情发挥

“在那一片绿色的大森林，有一群可爱的……”孩子们对这首歌非常喜欢，今天进行的是非常有趣的线描画活动《长颈鹿》，它带给我们无尽的回忆！

首先线描画对孩子们来说是乐此不疲，而今天的长颈鹿却有着不同的感觉。因为是两个奇妙的圆形将长颈鹿的脖子连在一起，然后充分发挥幼儿的想象力，进行线描画。当我将两个圆形出现在大家的面前时，孩子们眼睛一亮，不约而同的想到是长颈鹿，接着，孩子们摩拳擦掌，都让我把时间给他们，就这样，《长颈鹿》线描画开工了。

孩子们都精心的描绘着自己的长颈鹿，这时，灏涵的作品映入我的眼帘，她给长颈鹿穿上漂亮的衣服，在一片绿色的草地，与小长颈鹿窃窃私语，这幅作品表现出一种伟大的母爱，细细的线条勾勒出长颈鹿美丽的花纹，充分表现出灏涵爱妈妈的情感；顽皮的嘉硕小朋友，运用粗细线条表现长颈鹿，利用各种波浪线完成两只可爱的小兔和小狗，它们在草地上做游戏，充分表达了嘉硕是个团结友爱的好孩子；宋忻瑜是个稳重的小女孩，她的作品凸显出一只可爱高大的长颈鹿在草地上散步，旁边的大狮子还和长颈鹿做游戏，表现出一种和谐的氛围，大狮子懂得不伤害小动物了……我默默的欣赏着孩子们笔下的长颈鹿，各有千秋，充分融入了孩子们的内心世界，每一只长颈鹿都续编着一个动听的故事。

幼儿的绘画主要是唤醒孩子心底的审美能力，启发孩子身上的创作性思维。教师必须要以幼儿兴趣为出发点，幼儿的创作为主导性，去引导孩子的想象力，大胆的去构思，让孩子们在主动的绘画过程中去体验快乐。通过有效的措施提高幼儿线描画的教学效果，实现幼儿的全面发展。以上是笔者多年来在美术教学实践中的一些积累，有助于自己对美术教学的提升，从而为我园的创美术特色尽一份绵薄之力。

參考文献

[1]黄珊，王雅丽.立体化教学环境下学生个性学习能力的培养策略研究[J].疯狂英语（教师版），2012，03（63）：86-87+160.

[2]范晓莉.幼儿绘画的“敲门砖”――中班线描画[J].科学大众（科学教育），2014，08（74）：103+180.

[3]石月明.线描画教学中幼儿兴趣培养的策略研究[J].美术教育研究，2013，12（05）：159.