小学高年级语文“以读促学”课堂教学实效性的研究

张小花

摘要：随着新课标的不断改革，教育部对于语文教学的要求在不断提高，而且，近年来，中国越来越看重文化的继承和发扬，作为中华传统文化的主要教学科目，语文教学受到越来越多的重视。学生初次接受比较正规的语文科目的学习是在小学，小学低年级的语文学习主要是为了让学生打好语文学习的基础，拥有基本的遣词造句的能力，而进入高年级以后，小学语文学习对于学生的要求越来越高，不仅要求学生掌握一些基本知识，还要求学生培养自己的语文素养，而语文课堂则是实现这个教学目标的主要场所，以读促学的方式也成为促进学生学习和提高课堂实效性的主要方法。

关键词：小学高年级;语文教学;以读促学;课堂实效性;探讨研究

对于小学高年级的学生来说，经过小学低年级阶段的学习，学生对于基本的语文知识已经有了很好的掌握，在语文学习的新阶段，他们也应该树立新的学习目标，老师对于学生的教学也应该有新的安排。知识是无穷的，而课堂教学时间却又是有限的，如何将课堂的每一分钟都有效利用起来，成为老师教学中的一个难点。经过不断地教学探索与研究，以读促学即通过阅读，朗读来促进语文學习的方法受到语文老师的广泛欢迎，也成为提高小学高年级语文教学实效性的有效方法，本文就此展开讨论。

一、当代小学语文高年级教学中存在的一些问题

1.过于看重考试，忽略学生自身能力发展

因为学生所处的应试教育的大环境，很多家长都会把一所小学的升学率看做判断这所小学优劣的标准，也正是因为这种错误的看法，很多小学在教学过程中盲目追求升学率，在小学语文高年级教学中，老师过度注重学生在考试中所取得的分数，在进行实际教学时，着重讲解的是一些考试中的重点知识，培养学生的也是一些在应试中的技巧，忽略了语文学习存在的意义，没有让学生看到语文教学的价值。

2.老师过于看重书本，忽略阅读的重要性

对于小学高年级的学生来说，他们对于汉字的认识能力已经很强了，对于一些词语的理解也足够的透彻，在学生的这个语文学习阶段，老师更应该看重学生课外阅读能力的发展，然而，在现在的语文教学中，有些老师由于害怕学生打着看课外书的名头去看一些小说或者是和学习无关的书目，在平常的学习过程中，直接拒绝让学生阅读课外读物，让学生把学习精力都放在教学课本上，这种做法极大地抑制了学生自身语文能力的发展。

3.老师对于课堂时间安排的过于紧凑，留给学生的时间太少

由于课堂时间的有限性，老师在进行课堂教学时，总是不浪费课堂的每一分钟，把每一点时间都充分利用起来，老师在课堂上占有主要地位，一节课的大部分时间里也都是老师在说，留给学生自主思考和阅读的时间太少，学生在课上没有时间去对课文进行阅读，在课下缺少督促，也不会主动去阅读，这样会使学生的阅读能力无法得到提高，也会使学生自身的语文学习长期得不到进步。

二、在小学高年级语文教学中进行以读促学的具体教学方法

1.老师推荐课外书，鼓励学生多进行课外阅读

课外阅读是学生语文能力获得发展的一个重要途径，对于小学高年级的学生来说，他们不能把眼光仅仅局限在课本上，课本所能提供的知识毕竟是有限的，作为老师，要鼓励学生把眼光放长远一些，多读一些课外书目，从这些课外阅读的过程中，学生可以感受到不同作者的不同写作风格，学习到他们在写作时的方法和逻辑结构，也可以积累到很多的好词好句，这些技能的获得都可以提高学生的语文能力，学生把从课外阅读中获得的知识运用到自己的语文写作中，可以很大程度上改善自己的写作水平，丰富自己的视野。然而，需要注意的是，小学高年级的学生的年龄并不是很大，他们对于是非好坏的辨别能力不强，极易受到他人的影响，这就使得老师在鼓励学生进行课外阅读时，最好可以给学生推荐一些和学习相关，对学生有益的书目，例如：《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等符合学生年龄，促进学生发展的书目来阅读。

2.对于课本上的文章，要认真阅读

小学语文教材的编写都是由一些著名的，经验丰富的语文专家进行的，语文书里的文章既符合学生这个年龄阶段的发展特点，又具有一定的文学价值，因此，在学习这些课文时，老师首先要给予学生一定的时间去认真阅读，而不是像之前一样，因为担心自己的教学目标完不成，在进行课堂教学的时候，尽量挑一些考试中的重点或者是比较有名的段落来讲，这种做法是不对的，对于一篇文章来说，文章的每个部分之间都是紧密）相关的，一环扣一环，如果只是挑选片段来讲，会打断文章的连贯性，不利于学生自身的理解和文章真正意义的传达，因此，老师在进行教学时，先要给予学生足够的时间去对文章进行通篇阅读，然后再去具体讲解，例如：在学习《说给祖国妈妈的悄悄话》一课时，老师可以先让学生去认真阅读文章，自己去感受文章作者对于祖国的深切感情，然后，老师再从中挑选一些描写比较有特色的地方来讲解，促进学生更好的学习。

结语：

总而言之，以读促学的方式在小学高年级的语文教学中受到越来越广泛的运用，老师在具体运用的过程中，一定要多鼓励学生去进行课外阅读，开拓自己的眼界，提高学生的写作能力，在这个过程中，老师要注意学生对于课外阅读书目的选择，同时，对于语文课本上的内容，老师也要留给学生足够的时间去阅读，这样才能够让学生更加快速地了解所要学习的内容，提高语文课堂的实效性。

参考文献：

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