基于新高考的英语阅读教学探究

孟祥瑞

摘要：随着新高考进程的不断推进，高中英语教学也面临着各项教学活动的改善与变革，以此来满足新高考形势下对英语教学课程提出的综合性要求。针对新高考背景下的阅读教学而言，教师应当积极整改课堂教学结构，创新并完善教学的模式与方法，注重学生在阅读学习中的各项素质与能力的培养，深化学生的阅读理解能力与技巧，满足新高考模式下的英语教学需求。

关键词：新高考;英语课堂;阅读教学

为了顺应新高考的教学思想，教师应当摒弃传统的被动教学模式，发展学生在课堂学习中的自主学习能力。除此之外应当积极为学生提供丰富的教学资源，拓宽学生的认知视野，满足学生素养能力的全面性发展。

一、采用“先学后教”教学模式

新高考形势下对学生在阅读学习中的主动学习与探究能力提出了要求，所以教师要积极转变自身的教学观念，突出以学生为主体的课堂地位，让学生能够在阅读教学中进行自主的学习、探究与思考，获得较为高效的学习体验与效果。根据这样的教学实施思路教師可以在阅读教学中采用“先学后教”的教学模式来培养学生的自主学习能力，让学生对阅读教学内容进行提前的预习，同时为学生的预习布置一定的探究性任务有效训练学生的独立思维能力，全面性加强学生的阅读学习效果。

比如选取教材的《Earthquakes》作为教学案例，教师在课程开展前让学生在课下进行教学内容的自主预习，根据学生的预习任务教师可以设置相关的问题对学生的思维加以引导，让学生边读边思考，能够拥有清晰的思路去主动探究阅读内容的重要思想，提升阅读学习效果。针对本节课内容教师可以设置相关问题：“By reading the text，what are the signs before the earthquake？”、“How should people do when an earthquake occurs in order to ensure personal safety？”以及“What attitudes and actions should we take to effectively prevent and control the damage caused by earthquakes？”等。通过这些问题的引导加强对学生思维能力的训练，使学生明确阅读内容的重要思想。这种方式能够有效训练学生的独立思维，让学生在阅读内容的自主探究过程中养成持续性的学习能力，满足新高考形势下对学生的能力要求。

二、充分应用多媒体教学手段

新高考教学背景下教师应当注重学生的全面性发展，这不仅体现在对学生学习能力的训练方面，教师同时要注重在阅读教学中激发学生的学科情感，拓宽学生的阅读认知视野，提升学生的阅读文化涵养。根据这样的教学实施思路，教师可以充分利用多媒体教学手段展开阅读探究，通过多媒体手段将教学内容进行全面性的展现，让学生在教学课件的浏览中产生对教学主旨思想的深入思考，并投入自身的观点与想法进行加强性意见，全面提升学生的阅读学习体验。

以教材的《The Olympic Games》教学为例，教师可以在课前根据教学内容制作相关的影像或图片教学课件，在课件中注重渗透奥运会的文化知识与思想，使在学生充分理解阅读内容的情况下提升内心的文化素养。本节课的主要内容以The Olympic Games为话题展开，介绍了奥运会的起源、宗旨、比赛项目以及古现代奥运会的异同之处。教师可以根据这些内容搜集相关的奥运会视频或者有关奥运会的项目报道，同时还要搜集有关古现代奥运会的不同之处进行资源的整合与分类，使学生通过课件的浏览获取有关奥运会的信息，加强对课文的阅读理解能力。使学生学会从整篇阅读材料中提取关键信息，处理这些信息以提升阅读的技巧。除此之外，通过这多种形式还能够使学生全面了解奥运会进程，培养自身的全球意识，认识到世界一体化和国际合作的趋势，全面促进学生阅读文化意识的提升。

三、开展小组合作探究模式

新高考对学生在英语学习中的综合实力提出了要求，比如新高考形势下口语地位的日渐提升，教师应当适应这种教学变革，在英语阅读中也注重加强学生的英语口语训练，提升学生的综合语言能力，使其在有效的交流与表达中获得对教学内容的全面性认知，并注入自身的观点与看法，有效深化阅读理解能力。根据这种要求，教师可以开展小组合作探究模式，让小组成员针对阅读内容展开有效的交流与讨论，通过英文对话的形式彼此抒发观点与看法。

比如选取教材《Wildlife Protection》这课作为教学案例，教师首先引导小组成员针对教材内容展开全面而细致的阅读，同时要针对学生的阅读过程提出相关问题进行阅读思维的引导，让学生在问题的指引下积极从阅读内容中提取相关信息，加强对阅读内容的认知。比如教师可以设立话题：“By reading the texts and courseware，please describe the current situation and environment of wildlife.”、“What are the causes of the gradual decline of wildlife？”、“Is the continuous development of human society only of positive significance？”、“Discuss what measures should be taken to protect wildlife from the national，social and personal perspectives”。通过这样的方式让学生针对阅读内容展开有效的叙述与表达，学生便会充分吸收他人的思想，从全新的角度获得对教学内容的认知，深化阅读理解能力。除此之外，小组成员会通过英文对话的形式对相关问题进行有效的表述与探讨，能够深化学生的语言组织与表达能力，全面性加强学生的学习效果与体验。

四、总结

总的来说，基于新高考背景下的英语阅读教学中，教师应当注重学生的综合性发展，通过创新教学模式与手段对学生的自主学习能力、思维能力以及语言能力进行有效的训练，同时注重培养学生的文化意识，推动学生的全面性发展。

参考文献：

[1]新高考背景下高中英语课堂教学的有效性探析[J].苗红玉.中学生英语 2017年46期

[2]新高考下高三英语有效教学探究[J].黄凤群.新课程（中）2017年09期