如何利用PPT提高高中语文课堂教学效率

冯晶晶

摘 要：随着新课改的不断推进、教学手段的不断创新，运用多媒体进行课堂教学已成为新时代教学模式的必需。而其中使用最为广泛、最为基础的当属PPT。因此，就如何合理利用PPT提高高中语文课堂教学效率进行了初步的探索与分析。

关键词：高中语文；课堂教学；PPT

过去单靠“一本书、一张嘴、一支粉笔”的原始教学模式已不能满足现代语文课堂的需要，PPT在充实课堂内容、丰富课堂形式的基础上，大大激发了学生的学习兴趣，使苍白的语句形象化，使枯燥的文字生动化，使平面的图片立体化，从而大大提高了课堂教学效率。但使用PPT教学也并非绝对完美，它不可避免地存在一些问题。

一、使用PPT存在问题

1.PPT课件容量大而且丰富，但毫无方法的滥用会使学生只产生“看电影”的愉悦感，而忽视理解记忆。随着幻灯片的一页页翻过，学生大脑中并未留存太多知识，或对知识理解不够深刻，极易遗忘，更谈不上“刻骨铭心”。

2.高中语文课本中所选的篇目皆为古今中外的名家名作，学生需潜心诵读、细心品味、用心感悟，这是一个“慢动作”，而幻灯片的“快节奏”让学生感受不到品味文字的乐趣，只想赶快看到“下一页”的内容。

3.朗读教学法适用于高中语文课本中的每一种文体。正所谓“书读百遍，其义自见”，语文课堂里最不能缺少的就是朗朗的读书声，而课件的大容量会使教师只重视PPT中所设计的内容而忽视对课文多种方式的朗读。

4.还有一个电脑、投影仪本身所带来的问题。有的投影仪因为老化，会发出电流声，再加上电脑本身所散发出的热量，这就容易给教室“加热”，从而催眠学生。还有一些投影投射出的图片颜色过浅或过暗，在白天上课时，一些视力不太好或后排的学生学习起来就比较费力了，久而久之，他们就会逐渐产生厌烦感，甚至放弃学习。

二、使用PPT最佳时间

1.导入新课时

在语文课堂上，一篇课文能否激发学生的学习兴趣，很大程度上取决于教师在上课时的导入。以前的新课导入，教师多运用设置悬念法或以朗读优美语段来创设情境，但对于那些领悟力较差或注意力不太集中的学生而言，收效甚微。运用PPT进行新课导入，则会收获不一样的惊喜。如在上《滕王阁序》这篇课文时，我先在网上搜集了一些关于滕王阁的优美图片，以此来激发学生对课文的学习兴趣。还比如在学习《故都的秋》时，我在展示课文中相关图景照片之时，还加入了一些秋之乐曲，美图配美乐，把学生很快带入了作者所创设的优美意境中。学生表现出极浓的学习兴趣，甚至在课后又主动写了题为“我家乡的秋”的随笔，大多写得美丽细腻，读来似有郁达夫的影子。

2.背景补充时

高中课文大多意蕴深刻，内涵丰富，虽部分篇章无需补充背景，三言两语带过即可。但一些特殊背景的课文，或一些经历特别的作者则需补充相应的背景材料。如在讲授鲁迅的《记念刘和珍君》时，就需补充相关年代的材料以及“三一八”惨案的相关情况，以让身处和平年代的二十一世纪的中学生对课文背景有一个大概的认知，这对理解作者思想情感会有所帮助。还比如在关于陶渊明的《归园田居》和屈原的《离骚》的背景材料里还应加入一些关于作者生平的材料。这些冗长复杂的人物故事背景用一张幻灯片来展示，并用红色字体标注关键信息语句，方便学生记忆、消化，且可成为高中作文中绝佳的典型素材。

3.突破难点时

PPT声色兼备，动静结合，具有直观、形象的特点，能使复杂问题易懂化，以此来解决一些教师难以讲清、学生很难听懂的问题。比如在上《烛之武退秦师》这篇课文时，学生对秦伯为何在听完烛之武的一番说辞后就毅然退师，始终一知半解，不得其中要领。我就利用PPT展示晋、秦、鄭三国地理位置图，再分析烛之武层层递进的五个层面的说辞，运用逻辑思维导图加以引导、明确，学生一目了然，受到主人公感染，进入了他所营造的说理情境中，彻底臣服于他那强有力的辩词和勇气。

4.揭示规律时

高三复习阶段，时间紧迫，任务繁重。以最短的时间掌握最多的规律方法就显得尤为重要了。因此，高三教师应集中展示解题方法和内容要点，再通过做题加以实践巩固，省时又省力。比如在解读古代诗歌时，可先展示鉴赏口诀：

看题目，认识对象；看作者，知人论世；

看意象，把握情感；看注解，破解难点；

看“情点”，掌握基调；看结尾，渗透主旨；

看题干，得到启示。

理解了解题诀窍后，学生再来做题，肯定事半功倍。

5.总结拓展时

课堂小结时，运用知识框架图，便可使学生对该课时所学内容有清晰的回顾和认识，起到提纲挈领、纲举目张的效果。如此总结，学习重点一览无余，再次回顾复习，学生心中定会有完整的知识体系脉络。若需课外拓展，PPT更是课堂最佳助手。如在讲授《赤壁赋》时，便可引入苏轼同时期的另外两篇经典名作《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》以作对比赏析。纸质打印，则耗时费力，若用PPT加以展示，直观形象，且可直接标记重点字词，有利于学生领悟作者达观、洒脱的思想情怀。

在科技飞速发展的时代，使用PPT进行课堂教学已是大势所趋，它可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，而如何趋利避害，最大程度地发挥PPT的功用，还需我们进一步探索和实践。

参考文献：

[1]黄治海.PPT在高中语文教学中的应用[J].学周刊，2018（3）.

[2]周雪涛.浅谈利用微课提高小学数学教学效率策略[J].新课程，2017（1）.

编辑 李沂蓉