浅析小学英语教师如何有效布置家庭作业

刘东玉

摘 要：小学英语是人们英语学习的初级阶段，而小学英语家庭作业是教学过程中不可或缺的一个环节，它不仅仅是课堂教学的延伸和补充、延续和完善，也是检验小学生对课堂知识的把握情况的重要手段之一，小学英家庭作业是连接英语教师和学生之间教与学的纽带，教师检查学生对课堂知识掌握情况的有效途径就是家庭作业，积极有效的家庭作业可以帮助小学生熟悉和掌握所学的基础知识、基本技能和加深巩固已学的知识。本文就如何设计好家庭作业，让作业有针对性、趣味性和层次性，从而激发小学生学习英语的兴趣，形成自主学习能力进行了深入的探讨。

关键词：小学英语；有效；家庭作业

目前，各地区英语得到了普及，各个中小学、各个市区县镇村小学英语变成了小学知识教学中的一门主要学科，有些学校不只在课堂上进行教学，还拓展到课堂之外的学习和生活中，小学英语家庭作业作为英语课下教学的主要手段，收到了许多小学英语教师的重视。为了让学生能更好的巩固所学的知识，就布置了大量的作业。但是由于作业形式的单调，枯燥，完成的情况和学习的效果往往与教师的期望背道而驰。如何有效布置家庭作业，让作业具有针对性、趣味性、实践性，从而培养学生浓厚的学习兴趣，养成自主学习的习惯，促进自我全面发展，是教师在布置家庭作业时应考虑到的问題。教师布置家庭作业的内容对提升学生学习热情，对提高英语教学质量有重大影响。

一、重视学困生，分层次有效的布置英语家庭作业

小学生的学习能力各不相同.英语水平存在各体差异是普遍的，在布置家庭作业时教师布置的作业内容单一，往往导致学霸生作业感觉简单，学困生作业太难做不完，这样会加重学习困难生的课业负担。作业太难或过易，教师就很难兼顾学习困难生和优等生。英语教师要注意到这一点，在布置作业时要考虑到学生学习能力的差异进行作业设计，要顾及到不同学生的要求，成绩高低的学生有不同的层次。因材施教的进行小学英语教学活动，是教育工作者教育的基本原则之一。为了满足一个班级内不同层次学生对家庭作业的需求，学生可根据自己的切身情况选择作业，教师也可按学生英语基础的好坏与学生装接受能力的差异把学生分为不同的层次，基础较差的学生应该注重的是对基础知识的巩固；中等学生主要是培养基本技能；基础偏上的，能力稍强的学生着重综合运用所学知识；这样其他同学存在学习方面上的差异，会各有所需，在完成英语家庭作业的过程中会各尽所能，才会最终会各有所获。

二、重、难知识点要着重强调，布置要有针对性

英语是一门灵活运用的学科，所以教学中英语教师应该注重因材施教，布置课外作业也要求做到这一点。家庭作业是为了巩固课堂教学中的重要和重要内容，进行强化记忆、理解、掌握的一个教学反馈过程。作业要能突出重点，讲究少而精，应注重质而并非量。作业布置应该根据教学的要求及课堂上学生的实际掌握水平，有针对性地布置作业，从而达到强化、巩固的作用。作业布置要有利于教师实施并完成英语教学目标。因此，教师要有意识地设计和有效布置相关内容，使家庭作业目标明确，让学生能通过家庭作业联想到生活实际情境，符合学生已学知识的能力水平，激发学生做作业的兴趣。

三、开发小学生创新思维，布置创设性作业

小学生的特点是活泼好动、好奇心重，同时，小学生都是极富个性的生命体。年纪小的孩子大都喜欢画画，高年级的学生喜欢制作富含自己风格的作品。这教师就要创造机会让他们展示各自的才能。例如低年级的小学生在记忆关于动物的单词后，英语教师可以布置绘画任务，让学生画自己喜欢的动物，并要求他们在每个动物图画的下面标注上它的英文名称进行记忆；而高年级的学生，他们已经有了一定的英语一些其他任务，例如，可以让学生根据自己的基础和知识储备，制作一些小视频、PPT等。让小学生通过制作、修改、讲述等形式，进行知识点的拓展、延伸，或者将课文内容进行加工、整理，根据课的对话、故事理解进行绘画、续写故事等等，也可以让学生英语手抄报、英语技能卡片等等。之后在班上举行评选活动，看哪个学生制作的作品得到大家一致的好评。这样不只让有的学生学会了他们应该学会的知识，还能够提高小学生的记忆力，利用这一种布置作业的方法，充分调动了小学生的积极性，让孩子们在制作过程中，展现出他们对教材的理解和诠释和富有独特性的创造力，在此过程中，既培养了孩子们的创新思维，又锻炼了他们的综合能力。将学生的视野拓展到课外，因为课外有着更为广阔的学习空间，如此，也有利于学生自主学习能力的提高。

四、丰富多彩的内容，引起学生兴趣，布置要有趣味性

小学生喜欢新鲜的事物，所以，对于小学生来讲，兴趣是一门功课的首要条件。在设计小学英语作业时要考虑到学生的这些特点。教师在布置作业时，不能总是让学生一味地抄单词和句子，这样会使小孩子们感到枯燥乏味，要布置形式多样、丰富多彩的作业，内容新颖丰富，生动有趣，作业中能够充分调动学生的多种器官参与活动。听、说、读、写形式夹杂进行，通过作业，让学生掌握所学的基础知识，发展学生必备的英语技能。所设计的作业要精编精选，作业量要适中。只有通过这样的课外作业才能唤起学生的好奇心和求知欲，从而激发他们学习英语的兴趣，使他们能够积极地投入到学习当中去。比如：英语教师可以布置如下的几种丰富多彩的作业，供学生选择其中一项来完成：学唱一首优美的英文歌曲；画一张中西方日常生活的对比连环图，图上要用英文下简单的说明；写一篇有关课文的小短文，下节课上课在课上进行朗读等等。这些可选性的作业，能让学生根据自己的喜好去选择，兼顾到每一个程度的学生。爱好画画的学生可能会选择画生活对比图，在动脑画画、配文的过程中，巩固本单元所学习的知识。在音乐方面稍有造诣的同学会选择唱一首歌曲，教师注意引导他们将歌曲中的英文稍作替换，换成他们学过的合适的单词句型。学唱的过程中，既激发了学生的兴趣，又巩固了所学的知识。英语能力稍高的学生可能会选择写一篇小文章。这样的作业设计，让有着各种才能的学生在英语作业中得到了充分的发挥，也使英语基础知识得到了巩固。同时。教师为培养学生动手、合作的精神也可以布置小组作业，这项作业要求学生之间要具有合作精神。通过小组的共同协作，拉近同学之间的关系。教师与小学生之间可以相互促进，共同进步。贴近生活的家庭作业在培养孩子学习兴趣、责任心和自信心，并且可以将时间管理的概念灌输到小学生的思想当中去。

五、培养学生综合能力，布置要突出实践性的作业

学生在做作业的过程中，我们还应考虑培养学生的动脑、动口、动手等各方面的综合能力，所以，设计实用性强的作业，让学生达到学以致用的能力，是教师布置家庭作业的重点。实践型的作业，起到了让学生巩固所学知识的作用。教师应要求学生把课堂中学到的交际用语运用到现实生活中去。对于低年级学生教师应该鼓励他们，把每天所学习到的口语知识，回家后说给爸爸妈妈听，并且让孩子们暂时充当爸爸妈妈的老师，为他们布置任務：教爸爸妈妈说英语。或者给学生布置动手做一做的作业，这样不仅锻炼了学生的动手能力，而且还淡化了作业的痕迹，提高了学生做作业的新鲜感和兴趣，也间接地锻炼了学生各方面的能力。同时，教师根据实际情况来给予学生评价和指导，每个小学生都有一个笔记本，于记载自己学习的情况和老师的评语。另外，我们还可以尝试让学生自己录音的方法来提高朗读和背诵的兴趣，让学生听一听自己的声音，孩子们会感到特别有意思，也可以提高自己的英语听说能力。对于高年级的孩子，教师应鼓励他们唱英语歌，或与父母直接展开对话。其实，家庭作业的目的是要孩子掌握知识，懂得怎样将学到的知识应用到实际生活中。通过布置这样一项作业，不仅可以使学生巩固课堂上所学知识作用，而且也间接地锻炼了学生各方面的能力。

六、注重学生平时的收集与积累，布置拓展型作业

在英语越来越被推崇的今天，越来越多的英语流行词汇出现在我们周围。我们随处可见英文商标，中英文广告标牌。家庭作业中涉及的内容都应在正式上课之前或之后出现，对课堂教学内容构成诸多好处的补充与拓展，可以是对讲过的课程的巩固，也可以是对未讲知识的预习。教师应让学生留意生活中的这些英语，并且自已动手去收集商标和广告宣传单。学生们兴致勃勃，反馈回来的作业丰富多彩。这对于学生来说是一件十分开心的事情。教师也可以为学生们布置设计粘贴标签类作业，加强写的训练。课本中的英语很多和日常生活有着密切的联系。通过这一系列的作业，学生为自己能学到这么多身边的课外英语而高兴。

总之，家庭作业看似事小，实则意义重大，教师在布置家庭作业时，多动脑筋、设计科学合理的作业，才能把作业有效性落到实处，达到提高教学效果的目的。

参考文献：

[1]葛慧敏.小学英语如何布置有效的家庭作业[J].校园英语，2017（第22期）.

[2]刘润清.英语教育研究[M].上海：外语教学与研究出版社，2003.

[3]鲁子问.小学英语教育学[M].北京：中国电力出版社，2003.