高校“形势与政策”课程教学实践研究

陈影 杨丽丽

摘 要：高校思政教育作为学生接受思想政治理论教育的主要渠道，其中“形势与政策”课程是集合时事性、政策性于一体的思想政治教育主要场所。但在该课程教学实践过程中，发现存在课堂教学效果较差、课堂辅助工具应用不足等问题，本文针对性课程存在的问题探索高校“形势与政策”思想政治课程教学创新方法。

关键词：思想政治教育;形势与政策;课程教学

2018年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话指出，我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。高校思想政治教育工作，强调思政课要增强思想性、理论性、亲和力和针对性，要用真理的强大力量引导学生[1]。课程教学内容注重对大学生进行马克思主义教育、党的基本理论教育等方面来引导大学生学习和理解我党的思想、理论及政策方针。为思想政治教育的持续性发展打好坚实基础。

一、高校形势与政策课程教学实践现状

形势与政策主要宗旨是第一时间推动党的理论，创新成果，进课堂，入学生头脑，引导大学生准确理解党的基本理论基本路线，基本方略的重要途径[2]。大学生通过充分学习国家政策方针，建立正确的政治观念，有原则有立场看待当前国际形势与国际关系。形势与政策课程的不断优化成为必要，但高校在形势与政策教学实践过程中仍有待完善。

（一）教學内容滞后

形势与政策课程的目的是在大学生群体中第一时间推动党的理论，创新成果，在课程设计上，注重经典理论、成果、经验的教育，忽视最新理论成果的学习，沿用几年前的教材，使形式与政策课程教材内容上没能做到及时更新，课程内容与时事紧密性不够，影响课堂教学。

（二）课程教学管理难度大

任课老师多沿用传统教学模式，传递─接受式作为课程的主要授课方式，知识单向传递，讲课内容晦涩，讲课能力技巧生硬，不能很好调动学生主动学习、思考的积极性。客观上，主要是因形势与政策课程在高校中普遍是合班上课，大课室教学，学生人数一般在100-200之间，教学过程中很难做到人人兼顾，主观上，学生学习本门课程意愿不强，到课率不高，课程内容学习兴趣不强，课堂上睡觉、看无关书籍、玩手机、开小差，课堂纪律涣散，课堂氛围活力不足。课堂管理困难。

（三）应用现代教育技术程度低

信息化时代，课程教学不仅仅通过课本、黑板、粉笔、投影仪等作为辅助教学工具，多媒体教学还可适当应用网络教学资源补充。但因“形势与政策”课程内容多，大量延伸知识，学时安排少，内容精讲、细讲困难。高效方便快捷的教学管理应用APP能有效解决课堂管理和课堂氛围营造等相关问题，但教师队伍对现代教育技术认识不够，在形势与政策课程教学中的应用程度还普遍偏低。

二、高校形势与政策课程教学优化建议

面对形势与政策课程实践教学，课程设计有待完善，课程内容和教材内容滞后、课堂管理方式欠缺，现代教学技术应用不足等问题，提出以下建议。

（一）优化课程内容，增加时事专题

课程内容是一门课程的核心，对课程效果产生最直接的影响。通过不断融入时事最新内容，增强吸引力和时代感，针对重大时事政策内容开设专题教学板块，通过设立专题学习周、课前5分钟时事分享演讲等方式增加“形势与政策”课程内容的及时性和创新性。

（二）提升课堂教学质量，创新“磨课”计划

课堂授课是一个双向的过程，首先，教学应遵循大学生成长成才规律，协调高校思想政治教育教学理论的内在要求与满足新时代大学生新的需求关系。其次，实施创新“磨课”计划，组建形势与政策“磨课”小组，分享备课经验，打磨精品课件，组织公开课试讲课，学习授课经验，每一堂课都是任课老师精雕细琢，开启备课、听课、磨课、授课的良性循环模式，力求打造形势与政策精品课堂，促使教学供给与大学生需求得以协调并良性发展。

（三）进行现代教育技术培训

当今时代是信息化时代，我国现代化教育技术已发展70多年，从黑白影像辅助教学到当下多媒体现代化教学技术辅助。科技的发展使教师在课堂管理及课堂氛围营造等方面有了新的选择，创新性的网络课程互动软件也应运而生，教学管理应用软件具备手机点名、教师与学生实时互动投屛、课堂快速调查问卷等一系列功能，提高教学管理效率，并增加课堂吸引力和学生的参与感，不仅让学生人到，也让学生心也到课堂。但普遍来说，高校对新型教学辅助应用软件存在了解不够，接受度偏低，不会使用等问题，因此定时对新型教学工具进行集中培训，能让教师尽快掌握使用方法，提升课堂管理和授课效率，优化教学实践。

三、结语

总的来说，在形势与政策课程教学优化上，无论是教学质量、课堂管理，授课方式等方面都应做好定期优化工作，查漏补缺，定期进行教学内容更新，紧跟时事。

参考文献

[1] 郑志林，张勇，丁三军.互联网思维：高校“形势与政策”课教学模式创新路径探析[J].高教学刊，2019（8）：41-43.

[2] 郑铭.高校“形势与政策”课教学模式创新路径研究[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2018，15（12）：139-142.