浅析中小学班级管理中激励机制的运用

张柏军

吉林省教育学院 吉林 长春 130000；长春市农安县巴吉垒镇洼中高村小学 吉林 农安 130200

所谓激励机制其实就是管理者为了能够实现一定的目标，能够更好的推进事物往好的方向发展，所以采用某种手段对人们进行一定的鼓励与激励的一种行为方式，从而能够更好的激发人们的潜力，提高效率，从而能够带着更好的积极心态完成一定的工作，实现预期的目标与效果，本文也将着重分析如何能够让激励机制在中小学班级管理中发挥更好的运用效果。

一、班级管理中激励机制的措施

1.1 目标激励 激励机制中有一个非常有效的措施，目标激励，也就是确定好明确的目标，在中小学班级管理中，这种激励机制适用非常广泛，一定要确定好明确的目标。因为只有在心中确定好明确的目标之后，才能够更好的向着这个目标发展，去实现这个目标，并且，为着这个目标不断地去奋斗，去努力。在中小学班级管理中确定明确的目标之后，才能够更好的让学生明确自己的目标，知道自己想要什么，向着哪儿方面去发展，同时，对于学校来说也是一样的，有了明确目标以后，对于学生的教育方式，教育方法才能够更加明确，实现教书育人，努力传承的良好目标。

1.2 榜样激励 我们常常能够听到一句话，榜样的力量是无穷大的，所以，在中小学班级管理中为学生树立正确榜样意识，也能够更好的促进激励机制的运用，发挥其更大的作用，在日常的教学当中，老师可以多多收集一些品行端正，具有丰功伟业的名人，使学生能够更好地明确榜样的伟大与不平凡，在其心中树立正确的榜样意识，有了一个正确的榜样，也就能够更好的向着榜样去努力，去奋斗。

1.3 完善的评价机制 对于学生的综合考量来说，老师需要建立多方位的评价机制，这样得到的考量结果才能够更加的公平有效。在中小学班级管理当中，老师需要建立一个完善的奖惩制度，对于学生的评价要从德智体美四个方面全面评价，这样会更加有利于学生的全面发展。所以，在中小学课堂当中，为学生建立完善的激励评价机制，能够使学生的全面发展变得更加顺利，为社会培养更多的有用青年。

1.4 环境激励 一个人的行为习惯是会有很大的可能性受到环境的影响。所以在中小学班级管理当中要为学生建立一个良好的环境，保证学生在学习当中有一个很好的氛围，提高学生的学习效率，一个好的学习环境能够对学生的自制力与学习习惯都有一个很好的帮助，所以要更加注重给学生建立一个良好的学习氛围，为班级培养出良好的学风和班风，使得班级能够更加的团结，学习的教室能够更加整洁明亮，从而形成一个很好的班级文化。

二、案例说明

2.1 评选班干部中体现的激励机制 老师可以为学生组织一次班干部的评选活动，首先老师可以让有意向担任班干部的同学上台进行演讲，其他的学生与老师就是这场评选活动的评委，当全部参加活动的学生演讲完毕之后，老师可以让各个同学把自己心目中认为可以担当班干部的同学匿名投票出来，并且投票的范围不仅仅是参加评选活动的同学，也可以是自己心目中认为可以担任这个职务的其他同学。最后老师可以通过票数选举出票数最高的十位同学，然后进行第二次的评选活动。第二次竞选活动可以通过每个职务不同的特点来选择出合适的同学。第二次评选活动中有十位同学依次上台演讲，最后老师和同学可以通过他们的综合能力来最终确定班干部的人选。这个活动的最后，老师要向同学强调这些班委不是固定的，二是具有一定的流动性，如果他们在接下来的与日常工作当中不能够尽到班干部的职责，或者说接下来还有其他的同学想要参加竞选，那么所有的同学都有平等的机会来进行参选。这次班干部的评选活动，不仅可以更好地尊重学生的自我意志，同时也会给那些担任班干部的同学一些压力，可以激励他们在以后的学习，工作当中更加的尽职尽责，不断的学习来提高自己的能力。

2.2 角色转换案例突显激励机制 在中小学班级管理当中，角色转换也是一种很好的激励方法。老师可以在一些活动课或者自习课的时候为班级指定一个负责人，这个负责人可以管理班里的所有事务，代替班主任，行使一定的权利。每一天都可以有一个同学来进行体验。就好比今天的这个总负责人就可以坐在讲桌上对所有的同学进行监督，让他们能够好好的学习，同时维持好班级纪律。在自习课当中，如果有同学进行嬉戏打闹，总负责人要做出管理，并向老师进行汇报，说出自己今天作为总负责人的心得与体会。同学们经过这样的角色转换便可以提高他们的责任感与参与意识，从而理解老师教学的不易，形成良好的师生关系。