如何在小学语文教学中开展有效写作教学指导

张海龙

摘 要：写作历来都是语文教学的重要内容，是语文教学中不可或缺的重要环节，但同时也是教学的难点所在。在小学语文教学中，教师应当针对小学生写作能力较低、思维能力较差、对生活的感知较肤浅、社会经验匮乏的特点，从多个角度、多个层面开展写作教学，对学生进行必要的指导和合理的训练，保证小学生能够对写作产生浓厚的兴趣，能够积累丰富的词汇，能够开展多样化的写作练习，进而提高写作能力。对如何在小学语文教学中开展有效写作教学指导进行简要探究。

关键词：小学语文教学；写作教学；有效指导；策略

听、说、读、写是任何一个阶段的语文教学中都应当对学生进行重点培养的几个能力点，其中听、读是学生吸收更多的语文知识、形成丰厚积累的重要途径；其中的说、写则是学生把自己的语文素养和知识内涵进行外在表达及情感表述的重要途径，同时也是学生的语言表达能力得以不断提升的重要表现。但是在现实的小学语文教学中，学生的写作能力提升却非常缓慢，教师对学生的写作教学开展效果也是始终不尽如人意，这是小学语文教学中写作教学效率不高的表现。所以小学语文教师必须从小学生的实际出发，重视对小学生的写作指导，保证小学生能够在写作水平方面获得更大的提升，进而促进小学语文教学的更大腾飞。

一、组织活动提升小学生的写作激情

当前小学生因为年龄较小的缘故，和社会接触不深，形成的社会经验和心理感触太过于匮乏，这就造成了小学生在写作过程中不能表达自己的真情实感，也没有足够的素材支撑自己的写作活动，因此写出的作文要么言之无物，要么空洞不含情感，要么所讲述的事件太过于模式化、千篇一律。在小学语文写作过程中，教师可以针对小学生的事情开展相应的活动，给小学生一个深度参与、激发情感的真实机会。例如在春天到来之际，教师可以组织学生开展一次春游活动，带领学生来到大自然中欣赏春天到来之际万物复苏、生机盎然的美好景象，让小学生投身于大自然的怀抱中欣赏小草抽出嫩芽的状态，欣赏柳枝露出绿意的羞涩，欣赏河冰融化、波光粼粼的美景，欣赏鱼儿潜游、来往嬉戏的活泼，充分感受大自然的勃勃生机。学生在大自然中追逐、欢笑，尽情享受那份人与自然的和谐。春游结束后，教师组织学生开展写作活动，把自己在春游中欣赏到的美景和自己的心情用作文表述出来，学生有了亲身经历和切身感受，所以写作的兴趣格外浓厚，写出的作文自然也就内容变得更加丰富、情感也更加真实了，实现了写作教学的有效开展。

二、开展多种主题多种形式的写作活动

毕竟组织小学生开展活动，让小学生走出教室、回归自然的机会不是经常会有的，教师还应当组织小学生开展更多形式、更多主题的写作活动，让小学生得到更加丰富的锻炼机会，并在活动中获得更加丰厚的素材积累，形成特有的写作风格。例如在日常的生活中教师组织小学生开展日记的写作活动，每天把自己在学校中、家庭中发生的故事，遇到的人或事，产生的感悟，心里的想法等用日记的形式记录下来，这样一方面可以给小学生一个日常写作的锻炼机会，另一方面还能够让学生积累大量的写作素材，可以在日后的作文过程中把素材直接调取过来进行使用，提高学生的写作能力。再如教师组织小学生对《西游记》《鲁滨孙漂流记》等中外名著进行阅读，之后以故事新编、读书笔记、经典词句摘抄等方式开展写作活动，并在班级中组织展览和交流活动，让学生在提高写作能力的同时获得一个互通有无、彼此促进提升的机会，实现写作教学的开展。

三、指导学生开展作文互评互批活动

在传统的小学语文写作过程中，批改作文是必须进行的一个环节，不过这个环节一般都是由教师进行的，不会让学生进行参与。教师因为时间和精力有限，对学生进行作品的批改时会占用大量的时间，会让教师疲于奔命，同时学生的写作能力却不能得到更大的发展，因此教师可以把作文的批改交给学生，让学生互评互批，大大提高了作文批改的效率。在作文批改之前，教师需要对学生进行指导，要求学生从文字的书写、卷面的整洁、语句的通顺程度、结构是否合理、详略是否得当、事件叙述是否详细、语言是否精炼准确等方面进行批改，首先要求学生对自己的作文进行初次的批改，之后组织学生把作文进行交换，进行互评互批；最后以学习小组为单位，随意选取一名组员的作文，在小组内部进行共同批阅。这种形式的作文评批活动把学生的主动性完全激发了出来，让学生积极参与到作文的评批过程中，在提升自己写作能力的同时还能同他人进行沟通和交流，互相交换思想，互相交流经验，实现彼此之间的共同提高，进而促进写作教学的更高发展。

总而言之，在小学语文教学中，教师需要依据小学生的年龄和身心发展特点，组织更加切合小学生发展实际的教学活动，给小学生提供更多参与写作活動的机会，对小学生进行精准、到位的指导，鼓励小学生开展多种形式的写作活动，进而保证小学生写作素材的不断积累与语言表达能力的不断提高，促进小学生的写作能力取得更大的飞跃。

参考文献：

[1]赵雨晨.如何有效开展小学语文作文教学[J].小学生作文辅导，2016（3）：240.

[2]陈海青.如何在小学语文教学中提高学生的写作能力[J]. 考试周刊，2016（85）：50.

编辑 杜元元