微课在高中数学教学中的应用

吴德发

摘要：在我们高中的数学课堂中加入现代化的教学技术手段能够极好地提升数学课堂的教学效率，让学生对数学产生足够的兴趣，一改以往枯燥的教学模式。进入到高中阶段后，数学的内容会变得更加的抽象，同时对于学生的逻辑思维能力和探究力都有着重要的影响。那么如何才能够让学生通过数学课堂充分掌握数学知识是目前高中数学教师需要研究的主要问题。微课教学的出现给我们的数学教学带来了新的改变，丰富了数学教学内容的同时也有助于学生的个性化发展。

关键词：微课；高中数学；数学教学

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）21-0152-01

伴随着社会的飞速发展，数学在我们的生活和工作中占据着越来越重要的作用，我们在很多方面都会运用到数学的知识。通过数学的学习还能够提升学生的思维能力和逻辑能力。高中数学在学生整个学习数学的生涯中占据着重要的地位。高中的数学知识内容广泛，很多知识的联系性较强，近些年来素质教育不断地发展，这使得我们目前高中数学教学也面临着新的调整。下面我们将浅析微课在高中数学教学中的具体应用措施。

1.微课教学的特点和作用

微课教学以微视频作为载体，通过短小的视频介绍各个学科的知识点，它支持多种学习方式，其特点短小精悍，学习上更加灵活，打破了空间和时间的限制。伴随着网络的发展，信息技术也在飞速地提升，微课成为了我们课堂教学中一种全新的方式。它能够更好地实现学生的自主学习，同时还给我们提供了个性化的学习内容。学生通过微视频能够选择适合自己的内容学习，面对课堂中不会的问题可以借助微课进行课下的反复学习和知识点的强化巩固，同时还能够通过微课进行课前预习，更加有针对性的学习新的知识内容。因此微课在教学中具有着重要的价值。

2.微课教学在数学教学中的应用措施

2.1 微课运用要和数学学科特点进行结合。

伴随着信息技术的发展，新的教学手段微课教学在数学教学中得到了普遍应用。我们的微课将高中数学的内容融合到微视频中。我们应该围绕着数学学科的内容进行拓展，让学生能够借助微视频进行知识的探索，通过微课教学能够很好地提升数学课堂效率。但是我们必须要知道我们进行微课教学的最终目的是为了能够让学生数学学习质量提升，为此微课需要和数学学科做到紧密地结合，充分体现数学的特点，引发学生能够通过微课开拓自己的思维。

例如我们在学习数列这一问题时，我们希望学生能够更快更好地掌握数列的概念，包括等差数列、等比数列等等，我们就可以通过微课视频，借助视频展示相关的定义，对公式进行指导和练习，让高中生在观看中做出相应的反应，提升他们对这部分知识的兴趣。另外在微视频的制作中一定要及时聆听学生的反馈，提高微视频的质量，尝试让学生进行电脑答题，提高自己的做题效率。

2.2 重视学习方法指导，培养学生良好习惯。

新课改后，高中数学教学更加侧重于培养学生的可持续发展。因此数学教学中也逐渐形成了以学生为本的理念。与以往不同的是我们的教学开始逐渐地由以往直接告知解题方法的模式，逐渐转向培养学生独立探究知识的方式，更加侧重于培养学生的学习技巧和学习的习惯。微课教学打破了具体的思维定势学习的模式，可以借助丰富且生动形象的视频向学生传递知识，以此提升了学生的学习积极性，更容易被学生所接受，学生也敢于提出自己的疑惑。

例如我们在学习三角函数的相关内容时，这一部分的知识点和我们今后的数学学习有着密切的关系，为了能够确保学生充分地理解和掌握这部分内容，我们会通过微课展开教学，将三角函数中枯燥的知识以生动的视频进行呈现。比如三角函数中涉及到的定义、公式，还有一系列相关的性，通过一些简单直白的方式展示给学生，学生能够更好地完成对数学知识的理解。那么在这种微课下的三角函数学习，不仅仅学习到了函数知识，还使得学生的思维受到了训练，培养了学生的探究力。

2.3 注意微课教学的从属和辅助地位。

微课的出现应该说是我们教学上的一次改革。但是我们高中数学教学在使用微课时一定要认识到微课在整個教学中的地位，把握好学生的实际情况。同时我们必须要注意微课并不能够完全地取代教师，很多的数学知识学习是需要在双向的交流中获得的，因此教师和学生之间的互动必不可少。要想真正发挥微课的作用，就要充分认识到微课在教学中的地位，有效结合教师、学生完成教学。

比如我们在进行数学高考总复习时，教师可以制作相关的微课视频，在视频中分析数学各个知识点的内在联系，让学生通过微视频中的思维导图掌握这些知识之间的连接性，这样的方式下还必须要有教师的适当点拨，和适当向学生提问，只有结合起来才能取得良好的学习效果。

3.结束语

总之伴随着教学改革的深化，微课成为了目前很多学科受欢迎的教学方式，在高中数学教学中发挥着重要的作用。我们要采用发展的眼光看待微课教学，尽可能的发挥其最大价值。

参考文献：

[1] 张美茹.翻转课堂下高中数学微课教学设计研究[D].哈尔滨师范大学，2017.

[2] 刘慧敏.基于翻转课堂模式的高中数学微课教学应用研究[D].哈尔滨师范大学，2018.

[3] 孙雪飞.高中数学微课的设计和实践研究[D].河南师范大学，2016.