初中语文教学中如何巧用“留白”艺术

于凤荣

摘 要：在教育教学改革不断推进与深入的大环境下，各初中语文教师的具体教学观念也都相应发生了一定的转变，并开始有意识对自己以往的教学活动进行全面审视，由此发现了诸多“高消耗，低收益”的具体教学行为，其中较值得人们关注的即对学生主体的忽视。据此，在现阶段教育教学过程中，各初中语文教师就可以將留白艺术巧妙地运用到语文课堂之中，给予学生更多主动思考学习的机会，益于其在积极探究中迅速提升综合学科能力。

关键词：初中语文；留白艺术；优质教学

留白是我国绘画艺术中较重要的一种表现手法，艺术家可以借此丰富画作的意境，增加画面的美感和感染力。语文教学中的留白主要是改变以往“倾力传授”的教学习惯，而给予学生更多思考探究的机会，鼓励他们主动获取有用的学科知识。鉴于以上所述，在平时具体教育教学过程中，各初中语文教师就需要给予留白艺术运用较多重视，进而不断基于具体教学内容和实际学情进行教学反思与改进，从而借助更加科学而具有针对性的具体实施策略将留白教学模式的应有价值充分发挥出来，助力语文课堂高效教学的实现。

一、问题悬念留白，激发学生思考探究兴趣

好的开端是成功的一半，这句话同样适用于初中语文学科教学活动。在平时教育教学过程中，假如从一开始，初中语文教师就将学生的注意力吸引到自己所讲内容上，那么教师的具体教学活动就可以在学生积极配合下达到事半功倍的效果。据此，在语文教学课堂上，各任课教师需要在设置问题悬念时布下思考空白，益于初中生在强烈好奇心以及探知欲望的驱使下，有兴趣与动力完成相应知识学习任务。

例如，在带领学生学习《人民解放军百万大军横渡长江》相关知识内容的时候，通常而言，各语文教师都会配合讲解内容为学生出一系列思考探究题目，如“将标题中的‘横渡长江改为‘胜利渡江是否可行呢？再者，先将此新闻写好，等到渡江战役胜利以后再进行发表，并以‘胜利渡江为标题内容是否可以呢？”等等。在问题提出以后，语文教师不要紧接着没多长时间就将问题的答案告诉学生，而要进行稍长时间的停顿，留给学生充足的思考时间，鼓励其自行探寻问题的答案。这样，初中生即可在强烈好奇心的驱使下增强积极思维的兴趣，从而为进一步学习语文知识奠定良好的基础。

二、知识讲解留白，培养学生自主学习能力

在初中语文教育教学过程中，学生自主学习能力培养一直以来都是各任课教师重要的一项工作任务，其需要在此方面投入较多精力，以使学生得到有效锻炼的同时实现综合能力大幅度提升，但是以往的教育教学策略通常难以帮助教师达到以上目的。由此，在平时的课堂教学过程中，初中语文教师就需要将留白艺术手段充分运用到具体知识讲解活动中，给予学生独自探索新知的机会，从而促使他们在有效实践锻炼中慢慢增强自主学习能力，为长远语文知识学习奠定坚实基础。

例如，在带领学生学习《藤野先生》这篇课文的时候，一般的知识讲解活动是非常有必要的，而在为学生讲解到文章所蕴含的作者思想感情时，初中语文教师就可以留下空白，引导学生自行探索学习。具体而言，学生需要仔细诵读分析课文，从而通过自己的努力理解把握作者情感，如，鲁迅弃医从文改变国民精神的爱国情感；从装订收藏讲义、悬挂藤野先生的照片以及多写文章等具体事例中分析总结出“我”对先生的感激与怀念之情等。在此知识讲解留白教学过程中，每个学生都可以在教师的引导下独立思考解读语文课本所蕴含的知识内容，从而在有效获得新知的同时益于自己自主学习能力实现大幅度提升。

三、学习评价留白，强化学生自身主体作用

评价是学科教育教学过程中的重要一环，科学有效的学习评价可以帮助学生在肯定自我优势的同时及时发现身上的不足，从而在有效改正过程中实现学科能力的进一步提升。但是在以往的评价过程中，大多初中语文教师都习惯自上而下地对学生学习情况进行评价，而对学生主体有所忽略，这就在一定程度上大大影响了优质评价效果的取得。据此，在现阶段学习评价过程中，初中语文教师要学会留白，即给予学生一定的自主评价权利，益于评价效率提升的同时增强学生语文综合能力。

例如，在带领学生学习《记承天寺夜游》这篇课文的时候，语文教师较重要的一项任务即锻炼学生的断句朗诵能力，因此其通常会在课堂练习部分要求部分学生站起来为全班同学朗诵。在某一个学生朗诵完毕以后，语文教师先不要急于对学生的朗诵情况进行评价，要有意留出一定的空白，具体可先请朗诵文章的学生进行自我反思评价，以发现自己的不足之处，接着，语文教师还可以鼓励其他同学对其阅读情况进行评价。在此学生自主评价过程中，初中生的主体作用即可得到最大程度的强化，从而促使他们更加有动力积极配合教师在自我反思中逐步增强自己的语文综合素养。

总之，在现阶段初中语文教育教学过程中，各任课教师已渐渐看到了“留白”艺术的有效教学辅助作用，并且将其运用到了语文课堂之中，但是，基于不断变化的学情，语文教师仍需不断进行策略反思与改进，以将留白教学价值充分挖掘出来，促使学生全面发展。

参考文献：

[1]严科文.初中语文教学中如何巧用“留白”艺术[J].考试周刊，2018（92）：59.

[2]龚柳柳.让留白在初中语文教学中绽放光芒[J].语文天地，2018（26）：26-27.

编辑 鲁翠红