核心素养下初中语文古诗文教学探究

范龙剑

摘要：初中阶段对于学生的人生观和价值观的形成起到了重要的影响，因此我们的学科教学也应该侧重于这方面的教学。我国的民族文化有着悠久的历史，其在培养学生健全的人格和文化素养上面有着重要的作用。那么，我们更应该抓住语文学科中古诗文这一板块的内容，借助初中语文的古诗文教学培养初中生的核心素养。本文将以部编版教材为例，浅析核心素养下初中语文古诗文教学策略。

关键词：核心素养；初中语文；古诗文教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）21-0052-01

中国的古诗文是我们优秀的传统文化，其独特的表达形式和优美的意境以及深厚的文化内涵对于培养学生的语文素养有着重要的意义。随着社会的发展，当前我们更加倡导对学生核心素养的培养，希望能够提高学生的文化品格和道德素养。因此我们文化课的教学也不再是单纯的知识的传授，更侧重对学生人格的塑造和能力的培养。那么在核心素养的大时代背景下，我们应该如何更好地开展语文古诗词教学，同时通过古诗文教学对学生的能力进行培养成为目前语文教学需要探究的重点问题之一。

1.語文核心素养内涵浅析

1.1 语言的建构和运用。

语文核心素养中最基本的要求是我们需要关注语言的建构和运用。语文是我们日常生活中进行沟通的重要工具。语文教学不仅仅是让学生能够掌握书面的语言运用方法，还需要训练学生口头交流的能力。

1.2 思维的发展和提升。

伴随着目前各个国家的综合国力的提升，人们的竞争压力也开始逐渐地提高，而目前让一个国家立于不败之地的重要的一项能力就是创新。因此我们的教育也应该侧重于对学生创新力的培养，这其中就关系到了对学生思维发展的训练。而我们语文核心素养中关于学生的思维发展和提升的内容也是必不可少的。

1.3 审美鉴赏和创造。

我们进行语言的学习希望学生能够具备利用语言表达情意的能力。比如我们学习部编版初中语文教材，我们在学习关于现代诗时学到了《面朝大海，春暖花开》，希望能够通过诗歌让学生明白幸福的真谛；学习了毛泽东的《沁园春》，希望激发学生的爱国热情。因此语文的学习不仅仅是学习语言文本，更多的是对内容的鉴赏和自己的感悟以及创造。

1.4 文化的传承和理解。

语文其实是我们传播古代文化最好的一种途径和手段。通过语文课堂，学生能够对中国传统文化有所了解和吸收，而中国的传统文化也需要这样一代代传承下去。因此语文核心素养中重点关注文化的传承和对文化的理解。

2.核心素养下初中语文古诗文教学策略

2.1 创设古诗文教学情境，激发学生兴趣。

我们对学生展开古诗文的教学，主要是希望学生在对文言文的基础知识理解的基础上能够获得深刻的思考和认识，了解到古文和现代语言之间的差别，深刻的体会古诗词中的情感，那么这需要我们教师能够给学生积极创设一些适当的教学情境。比如我们在学习部编版语文教材《卖炭翁》时，教师可以组织学生进行场景的再现，或者是在讲到一些名家的作品时，可以还原当时的历史场景等等。这样的教学方式更能够让学生在快乐中完成学习。通过这种古诗文的教学模式让学生能够真正地站在古人的立场中思考问题，提高自己的文化素养。

2.2 重视发挥学生的主体地位，培养学生思维。

前面我们提到过对于学生而言，语文的核心素养中学生的思维发展至关重要。因此我们的初中语文古诗文教学模式需要有所改变，要充分认识到学生的主体地位，采用多种形式的教学方法发挥学生的主观能动性。比如可以借助小组合作或者是个性化教学穿插的方式，调动学生学习古诗文的积极性。通过学生的主动参与我们才能够更好地锻炼学生的思维品质，促进他们灵活思维的构建。例如在学习部编版八年级上册第三单元后，本单元古文多是关于游记的内容，我们可以整理为一个专题，让学生以小组的形式进行资料的搜集、讨论和展示，调动学生学习古文的积极性，在学生合作的探究中不断地提高他们的思维品质，促进对学生核心素养的培养。

2.3 关注学生情感世界，鼓励学生表达。

在教学中有效的引导学生对古诗文进行情感的理解和共鸣，对于我们的古诗文教学有着重要的意义。语文既然是一门语言学科，更加侧重于对学生表达能力的培养。因此语文的古诗文教学也绝不能是哑巴教学，我们应该在教学中给予学生足够的发言机会，为了能够让学生通过发言获得自信，应该针对不同层次的学生进行分层提问，培养每一位学生具备乐于和敢于发言的能力。通过表达，教师可以了解学生的情感世界，促进对学生的再指导，为教师评价学生提供依据。因此核心素养下的语文古诗文教学一定要注重学生表达能力的培养，时刻关注学生的内心世界。

3.结束语

现代化的教学名师就是要求学生成为课堂的主体，教师作为学生的引导者，这就要求我们的教师要打破传统的教学模式，给学生创造机会，发挥他们的主观能动性。通过教学激发学生的求知欲，提高学生的文化品味，在优秀的传统文化中得到熏陶，真正的提高他们的学习能力，树立正确的人生态度。

参考文献：

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