互联网+时代对创新高校教育管理模式及对策的思考

陈楠 林洁

摘要：互联网+时代正以极快的速度向各个行业渗透，传统的高等教育面临着巨大的冲击。高校只有适应互联网+时代的发展特点，创新“互联网+教育”的管理模式，促进二者间的深度融合，才能使高校教育持续且健康地发展。本文是从以下几个方面进行论述的：互联网的含义和特征、互联网+教育的模式概述、互联网时代如何创新高校的教育管理模式。

关键词：互联网+时代；高校教育；管理模式

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）22-0002-01

引言

2012年，易观国际集团董事长于扬提出了“互联网+”的概念，自提出以来，这一概念被广泛使用。接连出现了互联网+政务、互联网+交通、互联网+医疗、互联网+金融、互联网+教育、互联网+社会治理等概念，互联网+时代正在来临。2015年，李克强在报告中指出要进行“互联网+”的行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与传统产业的结合发展。这一概念的提出意味着“互联网+”正式被列为国家顶层设计中，成为经济社会发展的重要手段之一。互联网逐渐改变着我们的生活方式和工作方式。互联网+教育的發展模式，是互联网与教育的完美结合，这样才能促进教育的持续健康发展。

1.互联网+的含义和特征

1.1 互联网+的含义。

腾讯首席执行官马化腾提出“互联网+各个传统行业”，这代表了一种能力，是一种外在科技对各个传统行业的一种提升。互联网+的加号不是技术上的加，而是思维模式和商业价值上的加[1]。互联网+传统行业并不是两者的简单相加，而是指运用互联网思维，利用通信技术和互联网，促进互联网与传统行业间的深度融合，创造新的发展模式。互联网+是指运用互联网的思维模式，利用互联网平台，通过通信技术等把互联网和各个传统产业相结合，升级传统产业并创造新的行业发展模式。

1.2 互联网+的特征。

在互联网+时代，互联网实质上是一种思维方式、一种生活方式[2]。它具有广泛性、开放性、平等性、共享性的特点。广泛性是指网络无所不在，在任何时间、地点，都可以使用网络。开放性是因为互联网技术可以打破国界和地域的限制，进行全球化的交流沟通。平等性就是去除等级化和权威化。共享性包含了分享、免费和普惠。

2.互联网+教育模式概述

“互联网+教育”是指运用网络技术，改变教育模式，在人才培养，管理模式等方面进行变革，实现以互联网作为技术支撑的教育管理模式，实现不同于传统教育模式的新型教育管理形式。互联网时代注重人的价值的实现，要求教育行业多加关注受教育者的知识和能力的提升。注重受教育者的创新思维、综合素质的发展。教育需要改变以考试为重要评价方式的考评制度，将学生的能力、态度、意志、善良等品质作为被考核的一大标准。将学生放在教育主体的位置，改变传统的讲授知识为主的教学模式[3]。互联网下的新的教育模式与传统的教育模式的区别是，互联网下的教育教学打破了时间和地点的限制。民众可以通过网络在任何时间都可以学习。因此，“互联网+高等教育”是为学习者提供了一个随时随学习的平台，是任何人都能接受的教育模式，可以使科研教育平民化，使高等教育大众化。

3.互联网时代如何创新高校的教育管理模式

3.1 准备应对互联网+时代的高等教育改革

教育管理对于学校来说具有重要的作用，加强教育管理是为学生构建良好教育环境的关键。在互联网时代，学校要与时俱进，转变教育管理模式，提高管理效率，提升教学质量[4]。高等教育需要做好相应的准备，进行战略谋划，循序渐进，我国高校需要积极应对互联网+时代的改革趋势，做到不盲从，根据学校的实际情况进行改革和创新。大学可以开展在线教育，从而打破传统的课堂教育模式。相关负责人可以花费一定的时间和精力，打造我国高校的高质量在线教育课程，提高我国的知识水平，扩展高校教育的模式。在全球化日益加深的今天，高校在进行国际间的交流与合作中，要增强自身的软实力，拥有自己的核心竞争力。

3.2 促进互联网+时代的管理制度改革

高校在教学领域，可以利用已有的成熟的资源和平台，可以在网站上开放精品课程，也可以开设网络直播课。可以对在线课程进行课程认证、学分认定、图书销售，以提升民众学习的积极性和主动性。在制度层面上，通过各种方式和渠道探索研究互联网时代高等教育的学籍制度、学分制度和学历管理制度的全面改革。在科研方面，互联网+时代，各个部门合作进行组织管理的调整、人事制度的改革、人员考评的改变、国际合作制度的改革。在服务社会方面，高校的科研成果可以运用互联网技术，吸引企业投资等。利用已有的科技成果进行网络课程的开发等。

4.结束语

在高速发展的互联网+时代，高校的教育管理模式需要根据实际情况进行改革，相关人员需要有高瞻远瞩的智慧和洞察教育行业发展趋势的能力，积极投身教育事业中，学习互联网+带来的思维模式以及运作模式，对高校的相关制度进行创新和改革。在这个过程中，不能脱离实际情况进行改革，也不能故步自封施行传统的教育模式，通过对内对外的管理方式的转变，使高校在互联网+时代这一挑战面前，培植自身的核心竞争力，从而具备良性的发展业态。

参考文献：

[1] 乔玉婷，鲍庆龙，曾立.“互联网+”时代高等教育管理模式创新及启示[J].高等教育研究学报，2015，38（4）：83-87.

[2] 李海舰，田跃新，李文杰.互联网思维与传统企业再造[J].中国工业经济，2014（10）：135-146.

[3] 吴南中.“互联网+教育”内涵解析与推进机制研究[J].成人教育，2016，36（1）：6-11.

[4] 蒋丽丽.互联网时代高校教育管理模式探索[J].新闻战线，2015（6）.

作者简介：陈楠（1991.12-），男，汉族，广东省梅州，单位：中山大学新华学院，研究方向：高等教育管理。

通讯作者简介：林洁（1990.04-），女，汉族，广东潮州，单位：中山大学新华学院，研究方向：高等教育管理。