中职语文教学中培养学生语文应用能力的措施

张若楠

摘要：中职语文课标指出：强化学生基本技能训练与思维发展，提高语文应用能力。语文应用能力内容较多，包括口语表达、写作阅读等。本文通过分析中职语文教学，分析课堂教学中培养学生语文应用能力的措施。

关键词：应用能力；职业特点；中职语文

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）22-0012-01

职业语文教学中基于语言文字培养学生应用能力，同时体现出中职生的职业特色，推动学生综合职业能力的提升。中职生语文应用能力的培养，要结合教学情况选择合适的方法，利用语文课程提升中职生就业能力。

1.明确教学目标，激发学生真情实感

中职语文教师根据学生情况设定教学目标，只有与学生实际情况相联系，才能让学生有话可说、有内容可写。职业学校学生学习能力存在较大差异，男生班与女生班学情差异较大，教师要根据情况选择合适的教学方法。

如：《我的空中楼阁》学习时，可以给女生班级布置仿写任务，这一目标对于男生班而言难度较大，不利于教学过程中的实施，直接影响到学生学习信心的建立，很容易出现放弃情况。针对这种情况，教师可以引导学生感悟生活并将自己的情感用文字表達出来。可以组织学生到野外参观，感受真实的自然环境，让学生将自己的感悟记录下来，这样就可以表达真情实感，也是运用语文能力的最佳方式。

2.创设教学情境，培养口语表达能力

中职语文核心素养教育逐渐深入人心，在这种背景下，中职的语文老师应该要积极转变教育观念，通过充分利用课堂教学对学生的口语交际能力进行训练。由于中职生的学习特点，容易出现注意力不集中，自制能力较弱的情况，因此老师应该针对中职生的学习特点，通过积极研发趣味教学，为学生提供相对舒适的环境供学生进行口语交流。

针对这种情况，为提高口语课堂情境的真实性，老师在现有的教材基础上，还应该制定相应的学习任务，通过任务的驱动作用，不断提升学生的口语表达能力。具体可以设计做家务问题、春游问题、过年压岁钱问题，通过设置问题，比如多长时间做一次家务，做家务的时候父母的反应是什么样的，又会和学生展开什么样的对话，从而让学生积极展示自己的答案。通过设计这种讨论会，不仅可以增强老师对学生的理解程度，同时还能锻炼学生的口语交际能力。针对性的设计主题，通过这种方式，让学生在课堂上发挥自身的优势和特长，培养学生自信的同时，还能提高教学效果。在具体的设计过程中，需要设置一定的情境，让学生的表达契合主体。

3.读写结合方法，提升学生语文素养

中职语文教材中所收录的课文都是优秀的名家之作，是学生阅读和学习的最佳之选，在中职语文读写结合教学中，要立足于教材内容，引导学生对课文进行深入的阅读和分析，分析作者所使用的写作手法和表达方式，并将作者当时的境遇和思想联系起来，感受作者在特定的境遇中表达情感的方式和方法，进而逐渐掌握写作技巧，促进学生思维能力和表达能力的提高。如果说阅读是写作的基础，那么仿写就是写作的开始。在读写结合教学过程中，教师可以引导学生阅读的和分析课文中的写作方式，让学生领会和感受作者的写作方式，并在学生充分领会写作方式的基础上展开仿写训练，使学生在仿写练习中逐渐掌握写作方式和写作技巧，将读写结合起来，促进学生写作能力的提高。

如在教学《荷塘月色》时，笔者先带领学生反复的阅读课文，并分析和感受作者所使用的每一种描写方式，让学生体会这些方式所展现出来的美景，在学生充分领悟和掌握后，再要求学生对课文中的精彩句子进行仿写，然后将仿写的句子和课文进行对比，是否完整的描述出课文所展现的景象。这样学生在阅读过程中加深了对课文的理解，还逐渐掌握了写作技巧，并在仿写训练中进行了实践，对学生阅读能力和写作能力的提高具有非常重要的作用。

4.渗透德育教育，培养学生良好品德

文章特点、主旨及中心思想等通过人物形象展现出来，教师可以通过分析文章人物形象的方法渗透德育知识，有效提升德育效果。中职语文阅读课堂上有很多具体的人物形象，利用这些形象帮助学生形成正确观念与健康人格。教师引导学生对人物形象进行分析，既可以帮助学生了解文章内容，又能掌握描写人物形象的方法，还可以利用人物的高尚道德情操感染学生，主动接受相关知识。

如，阅读课上教师带领学生对人物外在形象进行分析，加深学生对任务的了解与认识。接着分析人物语言，借助语言了解人物性格及为人处世。最后教师组织学生分析人物动作，实现深入了解人物形象，并引导学生将这些内容融合起来，对人物德育品质进行了解。利用详细分析人物形象的方法，实现德育知识的全面渗透，激发学生兴趣，实现中职语文阅读教学中渗透德育知识的目的。历史故事一般都具有特别深厚的历史背景，往往和传统文化很贴切，能使人从中更好的了解到中国的传统文化，比如，铁杵磨针这则小故事，是大诗仙李白所经历的一件真事，他听了老婆婆的一番话后才刻苦学习，最后成为了名垂千古的诗仙。这个故事可以让学生们懂得功夫不负有心人，无论做什么事情，只要有恒心，有决心，肯下苦功，多么难的事情都一定能做成功，有志者事竟成。

结语

总而言之，中职学习过程中其他科目的学习离不开语文，语文知识在交际过程中发挥着重要作用，也是提升学生人文素养的主要方式。职校语文教学不需要承担学业压力，教师可以不断尝试改革，并持续创新以提高课堂教学质量，为学生走上工作岗位奠定基础。

参考文献：

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[2] 赵中堂.浅析中职语文教学对学生应用能力的培养[J].职业，2016（23）：135.

[3] 孙玉琴.让生活之水激活语文课堂——中职语文教学生活化刍议[J].语文学刊，2014（23）：164-165.