让多媒体信息技术为小学数学教学插上腾飞的翅膀

朱小娅

摘 要：随着信息时代的来临，多媒体信息技术与各阶段的教学进行了紧密结合，尤其对于小学数学教学而言，在教学的过程中应用多媒体信息技术不仅有效地突破了教学的重点和难点，更改变了传统的课堂教学结构，为学生营造了丰富多彩的课堂，同时有效地激发了小学生学习数学的兴趣，提高了课堂教学的效率。

关键词：小学数学;多媒体信息技术;应用

新课改提倡小学数学不仅要在教学理念上进行更新，更要创新教学方式，以学生为主，充分发挥学生在学习中的主体地位，将培养学生的学习能力作为教学的主要目标。多媒体信息技术以其自身的优势不仅活化了课堂，更丰富了小学数学教学的资源，将数学知识以生动形象的方式展示给学生，有效地活跃了课堂的氛围。下面浅谈利用多媒体信息技术优化小学数学教学的有效策略。

一、合理运用多媒体信息技术提升数学课堂教学趣味性，为学生创设生动有趣的学习情境

新课改的深入发展极大地推动了基础教育教学的优化和革新，对小学数学教学提出了全新的标准和要求，并且明确提出应為学生打造良好的数学学习情境。小学生年龄尚小、心智发育尚不健全、自我管理能力较弱，在课堂上出现易走神、交头接耳、无法集中注意力等问题，就可充分利用多媒体信息技术的多种功能和优势，打造丰富、生动、有趣的数学学习情境，让学生在轻松、愉快的数学课堂上积极主动地展开思考和探究，从而极大地推动小学数学课堂教学质量的提高。比如，在讲解小学四年级北师大版数学教材中的“可能性”相关知识时，就可使用多媒体信息技术制作一个“翻扑克牌”的游戏，通过生动有趣的游戏情境帮助学生高效地掌握和理解数学新知。先使用多媒体动画向学生呈现扑克牌方块K、梅花K、红心K以及黑桃K;然后再将扑克牌翻转过去并打乱顺序，让一名同学用鼠标点击一张牌，并在点击前让学生猜一猜会是哪种花色的K;再让其他同学也猜一猜被翻开的扑克牌会是哪种花色？在生动有趣的多媒体游戏情境中，学生既体会了数学学习的乐趣，同时也高效地学习并掌握了知识，充分发挥了多媒体在小学数学课堂中的功能和价值。

二、合理运用多媒体技术解决小学数学教学重点及难点

在小学基础教育阶段，数学作为一门重要的基础性学科，并且由于数学学科本身具有一定的逻辑性、抽象性和复杂性，导致数学教学相对其他学科教学难度更大一些。同时对小学生来讲，在数学学习中会涉及很多数学概念、定理、规律等知识，对学生逻辑思维能力有着较高的要求，但由于小学生自身逻辑思维能力相对感性思维较弱，这就给数学教学带来较大难度。为此，如果教师能够依据数学教学内容及时地引入和运用多媒体信息技术，就能够有效解决数学教学中的重难点，获得事半功倍的教学效果，提升数学课堂教学效率。比如，北师大版六年级教材中“圆柱与圆锥”这部分知识一直都是数学教学的重点和难点，就拿圆锥一个概念来讲，在以往教学中教师只是在黑板上画图列板书再配上讲解的方式展开教学，很难获得理想的教学效果。如果教师在课前利用信息技术搜集一些生活中圆锥形物体的图片，比如，谷仓的顶盖、圣诞帽和松树等，在课堂上使用多媒体呈现给学生，让学生对圆锥体有一个感性的认知，之后展示圆锥的几何图形引出圆锥的概念展开讲解，帮助学生在感性认知的前提下更好地理解圆锥这一概念知识，继而切实解决小学数学教学中的重难点。

三、利用多媒体信息技术培养学生学以致用的能力，确保信息技术运用的适度性及合理性

近些年来，我国教育教学改革明确提出：各学科教学应注重与日常生活的紧密联系，注重培养学生动手实践能力以及学以致用的能力，重视学生综合素质的培养和提高。在小学数学教学中应以学生生活经验以及已掌握的知识为出发点，为学生打造一个真实生动的生活化情境，有效培养学生数学学习的兴趣，让学生在生活化情境中主动观察、思考、实践、探讨和总结，切实体会数学知识的形成过程，提高数学课堂学习效率和教学效率，有效推动学生学以致用能力的提升。多媒体信息技术能够把生动真实的生活情境搬运到数学课堂当中来，从而让学生意识到数学对日常生活的重要性，调动其数学学习兴趣，从而有效培养其学以致用的能力。最后也应保证信息技术在数学课堂中运用的适度性和合理性，教师应协调好多媒体、教材、黑板以及教师讲解之间的关系，根据数学教学内容和需求，灵活合理地选择和使用多媒体，不应盲目过多地使用多媒体，避免对多媒体产生依赖性，在具体运用多媒体时应与教材、讲解以及学生互动和反思等有机结合，确保多媒体信息技术在数学课堂中的适度性和合理性，从而有效利用多媒体不断提高小学数学课堂的教学质量和成效。

多媒体信息技术与课堂教学融合是教育适应时代发展的一种体现，教师应注重学生的能力培养，教学应注重学生的学习需求，这样的课堂才是高效的课堂。因此教师应积极地在小学数学教学中应用多媒体信息技术，让其助力小学数学课堂，实现教学质量的“腾飞”。

参考文献：

戴坤祥.小学数学与信息技术整合的意义与策略[J].才智， 2012（18）：72.