初中道德与法治教学中渗透人文素养教育的有效路径

周丽

【摘 要】对于初中这个阶段来说，道德与法治的课程是非常重要的部分，是培养学生思想道德品质和法治意识的重要时刻。道德与法治教材当中的内容要求教师在教学的时候以实际生活当做出发点，让学生可以在成长的过程中面对问题的时候可以顺利的解决，满足成長的需求。所以在教学当中，教师需要在教材当中挖掘人文素养内容，重视培养学生的人文素养，从而使学生可以形成良好的道德品质和提升人文素养。

【关键词】初中道德与法治;人文素养;有效路径

在新课标的影响下，尊重学生的成长和学习，培养学生的各项能力以及正确的三观，帮助学生提升社会责任感和人文素养等都已经成为了初中道德与法治课程的教学目标。所以道德与法治教师在教学当中，需要树立长远的发展理念，在备课的时候将教材当中关于人文素养的内容挖掘出来，并且在教学的每一个环节进行渗透，这样可以促进学生思想道德品质的形成和提升他们的人文素养。

一、初中道德与法治教学中培养学生人文素养的意义

在人文素养培养当中有两部分内容，一部分是人文知识的培养一部分是人文精神的培养。所谓的人文知识培养就是让学生对人类的文化知识进行学习和掌握;人文精神的培养就是在学习文化知识的过程当中，找出文化知识所包括有价值和意义的东西，在了解之后会形成正确的三观并且也会提升自身的道德品质。人文素养的培养就是让教师在教学的过程中将文化知识传授给学生，让学生在实践和学习中经过熏陶可以转变为自身的品格和修养[1]。对于初中阶段的学生来说，现在正是他们价值观形成的关键阶段，需要重视学生为主体的位置，关注学生的日常生活和情感。让学生在教师所将的内容中学会生活和满足社会发展的需要，从而达到培养学生人文素养的目的。

二、初中道德与法治教学中渗透人文素养教育的有效路径

（一）在备课时将人文素养渗透进去

在初中这个阶段道德与法治这门学科更加重视学生的情感和价值观，主要的教学目标就是在课堂当中通过教师的教学提升学生的道德品质和促进学生的健康成长。所以在教师备课的时候需要结合学生实际的学习情况和自身的特点，让课堂当中的教学可以激发学生的学习兴趣，从而在教学当中提升学生的文化素养[2]。教师在教学的时候需要将教材当中所包含人文素养的内容挖掘出来，渗透在每一个教学环节当中，这样才可以将自己的目的达到。

例如在教学《做情绪情感的主人》这一单元教学的时候，教师不光要让学生懂得情绪到底是什么，还需要让学生认识到控制自己的情绪在生活和交流当中的重要性，让学生明白控制情绪的方法。在这个过程当中可以让学生保持积极向上和乐观的生活太多。在这一单元备课的时候教师可以准备一些关于情绪的小故事，丰富课堂的教学内容，从而让学生在生活当中感受到道德与法治所包含的人文素养。

（二）在教学的时候添加人文关怀

培养学生的人文素养的主要核心是人们生存的价值和意义的关怀，这也是对学生精神方面的教育，可以促进学生在学习和生活当中养成良好的道德品质和提升自身的综合素质。在道德与法治的课堂中，教师应该脱离应试教学，将传统的教学观念和方法进行创新，重视对学生人文素养的培养，从而做好人文关怀的工作。在教学当中需要对每一位学生秉着尊重和理解等理念和学生相处，打造良好的师生相处氛围，增加彼此的信任。同时教师还需要重视学生为主体这一要点，让学生可以多参加教学活动，提升他们的积极性和对学习的体验。

例如在教学《我和我们》这一课的时候，教师可以让学生之间组成小组进行交流学习。可以分享一下自己的爱好或者是特长等，对彼此有一个了解，还可以在别的学生身上学到自身没有的学习经验或者是生活经验等。之后教师可以当做采访人员对小组进行采访，问一些我和我们之间的问题，比如“你和你最好的朋友/组员之间有没有出现过矛盾？为什么会这样呢？”这样的互动可以让学生体会到我和我们之间的联系，还有真实的情感表达和体验，明白同学之间的重要性，并且认识到彼此之间要相互理解和关心，从而提升学生的人文素养。

（三）在课后实践当中拓展人文素养

培养学生的人文素养不光要靠书本当中的知识来渗透，还需要根据课后的实践，让学生将理论和实践结合在一起，不断的丰富自身的基础知识、拓展学习的视野还可以增加学生平时的生活经验[3]。在这种过程当中逐渐的将学生对道德与法治课程的兴趣以及信心增强，从而认识到道德与法治给他们带来的生活指导作用，增加自身的情感认知，提升人文素养。

例如在教学《人人遵守规则》的时候，教师可以让学生在生活当中多注意一些哪些人在哪些方面不遵守规则，还可以给学生放一些不遵守规则的视频，像是八达岭动物伤人事件。在这些事情当中学生会明白遵守规则的重要性。虽然很多触犯规则的人们值得我们去同情，可以呼吁更多的人文关怀，但是这些同情的身后需要学生去进行思考。这样的实践和理论结合的方法，可以让学生认识到事情的本质，从而找到解决问题的策略，在这其中渗透人文素养的内涵和思想，从而提升学生的人文素养。

结束语

总而言之，在初中道德与法治的教学当中渗透人文素养，可以让学生在学习的过程当中提升自身的思想道德素质和价值观念，变为遵纪守法和有良好行为习惯的学生。从而可以促进他们道德素养以及人文素养的形成，这也是当今这个时代学生想要发展的需要。

参考文献

[1]胡灵芝.初中道德与法治教学中渗透人文素养教育的策略[J].中学课程资源，2018（6）：117-118.

[2]徐兆宏.人文素养视域下走“心”课堂的塑造——以初中道德与法治教学为例[J].教学月刊：中学版（政治教学）2019（3）：78-79.

[3]张新亮.如何在道德与法治教学过程中培养学生的人文素养[J].新课程（中），2018（11）.：154-154.