关于篮球与游戏课程互嵌教学之研究

杨志

随着社会的发展，篮球运动在人们生活中被广泛的开展，开展因场所、职业、参与者的身份不同而显现出多样化的发展局势，其主要开展在学校、社区、农村、城市、矿区等，主要参与者者有学生、职工、农民、知识分子等群体，参与者的年龄主要有幼儿、成年人、青少年、老年人。人群有男性和女性，参与活动方式采取自愿方式，以娱乐为主。各个区域发展均呈现出积极的事态，尤其是在学生中发展势头更好。篮球游戏作为篮球教学的准备部分和热身部分其作用积极，随着体育的发展篮球在中学体育课程中的地位越来越高，在一节篮球课中如何将篮球游戏与篮球教学很好地结合体现教师主导、学生主体的新教学理念，只有发挥了主导与主题的结合才能更好的是学生接受篮球教学。体育游戏则是篮球教学的必要手段，增强学生的学习积极性，克服体育运动的枯燥与乏味负面情绪。为此，文章通过文献资料法、调查是研发、逻辑分析法等研究方法，将游戏与篮球运动在体育课如何更好的融入作为研究对象，为游戏与篮球的发展提出了相应建议与意见，旨在将游戏与篮球运动结合就能提高学生的篮球学习兴趣，对培养学生自觉体育锻炼具有积极的引导作用。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象：

以宁夏同心县同心豫海回民中学等相关学校篮球教学课程为研究对象，以篮球游戏为研究对象来展开调查与研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过互联网，图书资料，近期相关篮球与游戏的文献、著作和论文，了解篮球教学的新动向、新方法为研究文章提供理论依据。

1.2.2 调查实验法

以宁夏回族自治区吴忠市同心县第二中学初二学生、同心回民中学、同心豫海回民中学为调查对象展开试验调查，共675人，26个班级。

1.2.3 数理统计法

对问卷的结果进行数理统计，找出游戏与篮球课程对学生传球、投篮形式、踝关节的损伤部位、程度、原因所占的比例，并对统计结果进行分析。

2 研究结果与分析

2.1 花样传球

将学生分成人数相等的两个队站成两列纵队。每对的排头各拿一个篮球，预备开始后，第一个人从自己的头上面将球传给第二个人，第二个人接到球后从胯下将球传给第三个人，第三个人接到球后将球从左面传给第四个人，第四个人接到球后从右面将球传给下一个。依次传到最后一个人后，最后一个人抱球迅速跑到开始是第一个人的前面，再按照上下左右的顺序传下去。在规定时间内传得快的队获胜。

2.2 面对面传接球比赛

篮球游戲开始，两队第一组排头的第一名同学向前跑动接第二组排头第一人传来的球，第一组第一人传完球做假动作或者发挥自己各种动作，目的是摆脱动作后从右侧跑向第二组队尾站立，第二组排头的提的哥同学将球传给跑动前接球的本队第一组的第二名同学，当把篮球传出去后跑向第一组组末尾最后一名同学后面站立。游戏以失误次数居多这为失败。

2.3 单人运两球

接力比赛，一人左右手同时各运一球，从起点开始运球至篮球场一侧的底线，然后折返运球回起点，先到达者获胜。途中丢球则可以重新从何原地开始运球。每个人必须把两个球运回出发点，比赛按照触犯和返回共需时间计算。

2.4 定点罚篮比赛

把学生分为人数相等的两队，每人持一球成纵队面向球篮站于罚球线后。游戏开始，各队员从排头开始依次罚球，罚完之后自己抢篮板球并站到本队队尾。如此循环，每投中一球得1分，以先得到若干分的队为胜。

2.5 盲人放球入筐

用毛巾将学生眼睛蒙住，要求学生将筐周围的篮球拣起并放入篮球筐，以单位时间内放入篮球筐中篮球数多者为胜。此柚子重点锻炼学生的反应与应急能力， 这种游戏能够刺激人各个器官的互补作用然后，各个平时不发挥作用的器官发挥其强大的作用，从而促进神的协调发展。

2.6 准备部分

准备活动是体育活动的必备环节其作用毋庸置疑，可以提高大脑中枢神经的兴奋性，减少肌肉活动的僵持性，防止运动伤害事故的发生、在篮球比赛前期的游戏活动可以分为一般性游戏热身活动和专业性热身活动，一般性热身活动与专业性热身活动对本节课的授课都有积极和不同的作用。

2.7 基本部分

2.8 结束部分

3 结论和建议

3.1 结论

3.1.1 通过同心县第二中学初二学生分组试验得出的试验数据和实验效果来分析，笔者认为实验班之所以成功，是因为采用了新的教学方法，充分调动了学生的积极性，篮球游戏教学法在实验教学中成效显著。游戏是快乐教学的主要方式，游戏能激发学生的运动兴趣，能够挖掘与充分调动学生参与篮球教学的运动积极性。篮球游戏作为中学篮球教学的辅助手段。

3.1.2 篮球运动在学校体育中的健身、教育意义逐步显现，其社交功能越来越被广大师生认可，篮球运动已经成为成为活跃校园文化生活、增强师生体质、陶冶情操、锻炼意志、培养师生团队精神、增强体质增进健康的主要健身途径。

3.1.3 篮球课授课中，上课前和训练比赛前不重视热身活动，特别是夏天天气温度高的情况下做准备活动不充分，会造成学生心跳不均，严重者导致休克等现象的发生。

3.1.4 学校篮球场地地面不但粗糙而且不平整，场地条件差，大多数学生在训练与比赛中不会保护自己和他人，无意识的造成自己或他人受伤，缺少自我保护意识和保护他人的意识;

3.2 建议

3.2.1 认为目前中学篮球教育水平较低，方法落后，需要进行改革创新，学校要顺应新课改的要求，改变传统的教育教学观念，大力引进具有新思想、新方法的有为青年教师，为学校教学注入新血液、新活力;

3.2.2 充分做好准备活动包括运动负荷、游戏环节。教师要不断学习新的教学理论和教学方法，提高教学水平和自我素养，适应新形势下的新要求;

3.2.3 加大场地、器材经费的投入，购器材、及时修理，减少因场地器材而诱发的伤害学校在增加文化软实力的同时，注重学校教学硬件设施的建设，如篮球场等活动场所，增强学生的活动兴趣;

3.2.4 要提高教师的思想意识，合理安排教学训练，教师要根据学生的性别、健康状况和运动技术水平，估计那些不易掌握动作和那些容易发生运动损伤的环节，做到心中有数，事先做好预防准备，以学生为主体，注重学习的同时，要加强学生体育锻炼，争取做到德智体的全面发展。

3.2.5 在篮球教学中做好积极的篮球热身准备活动，不仅能提高学生（运动员）机体的运动的兴奋性，神经系统和心血管系统的活动能力，从而更好的为运动员提供供血能力和刺激运动员产生运动兴奋、为进入课程的基本部分，顺利完成课程的教学训练任务奠定良好的前提基础。

（作者单位：宁夏回族自治区吴忠市同心豫海回民中学）