坚持开展劳动实践活动 促进学生素质的全面发展

摘 要：张掖市综合实践学校自创办以来始终坚持对学生开展劳动实践活动教育。此项活动的开展既能培养学生善于动脑和勤于动手的习惯，又能陶冶学生的思想情操，还能培养学生的劳动习惯，更能增强学生的探索意识，从而达到促进学生素质全面发展的教育效果。

关键词：劳动实践活动;意义;开展策略

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）21-0121-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.116

现代教育是对受教育者进行的全面教育，而劳动实践活动教育是现代教育的基本点，是综合实践教育的一项重要内容。在全面贯彻党的教育方针、提高教育质量的今天，应把劳动实践教育放在重要地位。下面谈谈开展劳动实践教育的意义和我校开展劳动实践活动的具体做法。

一、劳动实践教育的意义

为了让学生觉得劳动是一种需要，我们在劳动实践活动中，注重了让学生体验劳动成果给自己带来的乐趣。学生在竞争中自然而然对劳动产生了乐趣，由不爱劳动、不想劳动而转化为自觉劳动。开展劳动实践教育活動，对于培养学生的劳动观点、劳动习惯，让学生掌握一些生产劳动技术知识和技能具有重要作用。通过劳动实践活动的实施，能使学生增加知识，陶冶思想情操，锤炼学生的意志力，促进学生素质的全面发展。

1.开展劳动实践活动能促进思想道德水平的提高。一个人的道德品质、思想修养和世界观是在人与人交往中、在劳动中形成的。在劳动中能培养学生艰苦朴素吃苦耐劳的美德，培养学生热爱劳动人民的思想。只有通过劳动活动才能使学生爱惜别人的劳动成果，养成爱护设施遵守公众纪律的习惯，同时能改变学生轻视体力劳动的观念，还能培养学生团结协作、认真负责、关心集体的优良品质。

2.开展劳动实践活动能促进学生智慧的发展。通过劳动实践活动，能使学生感受到科学知识的重要性，提高他们学习文化科学知识的积极性，促进学生智力的发展。比如通过《玉米杂交制种技术探究》活动的进行，会促进学生学习生物知识的积极性，明确“杂种优势”的科学含义，体会推广玉米杂交种种植提高产量的现实意义。

3.开展劳动实践活动能促进美育的发展。在劳动实践活动中，当学生理论联系实际地解决一些实际问题时，他们就会体验到劳动带来成功、劳动创造美的愉悦。比如通过《树叶粘贴画》活动让学生利用树叶组合出各种贴画，培养想象力和创意思维能力，增强创新精神，激发热爱艺术的情感，培养审美情趣，在体验创造性劳动的快乐的同时，提高学生的审美能力和评美能力。

4.开展劳动实践活动能促进学生身体素质的发展。检验体格发展水平和质量的标准是体形是否健美、身体生长发育是否正常、体姿是否端庄。比如让学生参加整地、除草、割田、抽雄、收获玉米等体力劳动，能够增进循环系统、呼吸系统、消化系统的机能，促进其身体的新陈代谢，从而促进身体的正常发育。可见适当的体力劳动，能强健筋骨，促进学生身体的协调运动，从而达到端庄体姿、健美体形的目的。

二、如何开展好劳动实践活动

实施劳动实践教育活动，是我校综合实践教育活动必需的课程之一，是真正把劳动教育摆到“德、智、体、美、劳”五育并举的位置上来的课程化的活动。因此，为了提高劳动实践活动的教育质量，保证劳动实践活动的教育效果应做好以下几个方面的工作。

1.建立合理的劳动实践活动课程体系。组建校本教材编委编写《探究性学习暨劳动实践活动指导手册》，用《新劳动教育指导手册》来指导各项活动。开展劳动实践活动教育，在课程结构的安排上根据当地的生产情况和实践基地出发，根据学生的年龄特点、爱好和兴趣，形成合理的劳动实践课程体系，有计划地对学生进行劳动实践教育。比如，我校现已形成了比较合理的劳动实践活动课程体系：小学部开设《种子萌发的环境条件探究》《认识花卉》《树叶粘贴画》课等;初中部开设《植物识别》《果树芽接技术》《玉米杂交制种技术探究》课等。经过几年的实践，取得了较好的效果。

2.从实际出发建设实习基地。劳动实践活动课是一门实践性很强的课程，这就要求我们根据所开设的劳动课程，按标准建设配套的劳动教育实践基地。比如我们已建立了标准的劳技专用教室，配备了相应的劳动工具，同时各专用教室配备了相应的仪器设备和实践材料，建立了花卉繁育大棚，每班（排）创建了试验田，为劳动实践活动的正常开展创造了条件。

3.加强劳动实践活动教学管理工作。为提高劳动实践活动课的教育质量，学校已形成了完善的管理体制，做到行政上有人抓，业务上有人管。学校规定劳动实践课指导老师必须杜绝没有安排实践课的“纸上谈兵”，在实践课中要改变单纯的“老师讲，学生听，学生看”的教学模式。为保证劳动实践课的教学效果，形成了行之有效的劳动实践活动教育考核手段，同时注重了平时表现、动手能力、掌握基础内容作为考核的原则。

综上所述，在新的时期、新的教育形势下，我们应坚持开展劳动实践活动教育，认真研究劳动实践活动课的教育教学方法，使劳动实践活动课的教学效果既能培养学生善于动脑和勤于动手的习惯，又能陶冶学生的情操，还能培养学生的劳动习惯，更能增强学生的探索意识、培养其探索精神，从而促进学生素质的全面发展。

参考文献：

[1]高国剑.初中劳动与技术教育的现状与对策[J].新课程（中学），2017（7）.

[2]田红宾.劳动实践基地的育人价值[J].启迪与智慧：教育版（中），2017（8）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 杨天景（1962.5— ），男，汉族，甘肃张掖人，高级教师，研究方向：综合实践教育与研究。

课题项目： 《基于核心素养的综合实践基地课程建设与研究》（省级立项）。