让初中历史课堂教学重现生机

摘 要：随着新课程的深入改革，教学不再只是“传道授业解惑”，而是要求教师在教学过程中能不断改革、创新，使学生在轻松、愉快的课堂氛围中学习，促进学生健康成长。为此，在当前新课程改革的背景下，教师要积极改革传统的教学方式，以行之有效的课堂教学策略打造一个充满生机的历史课堂。笔者从当前历史教学中存在的问题出发，从三个方面深入探讨了让历史课堂教学重现生机的方法，希望能引起其他历史教育者的重视。

關键词：初中历史;课堂教学;重现生机

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）21-0115-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.110

历史学科的知识涉及古今中外几千年的变迁，教学内容极为广泛。历史属于文科，文字知识点比较多，因此很多学生对历史学科的学习并无太大兴趣。在此背景下，教师如何调动学生的学习积极性，让历史课堂重现生机呢？我就初中历史课堂教学方面的问题提出几点看法。

一、当前初中历史教学存在的问题

现如今，部分教师没有重视对学生人文素养的培养，再加上对新型的教学理念缺乏深入研究，使得整个课堂教学方式过于陈旧，导致历史课堂气氛沉闷。从当前的初中历史课堂教学存在的问题来看，主要表现为以下几个方面。

首先，教师的教学理念过于落后。在新课程改革的背景下，初中历史教材与之前相比也发生了一些改变，教师在教学的过程中也要按照新课程改革的理念来进行。但是在实际的学科教学中，有些教师仍然沿用传统的教学方式，以自我为中心，并未凸显学生的课堂主体地位，也没有发挥教师的引导作用，使得历史课堂毫无生机。

其次，教学方式过于落后。随着社会经济的发展，教育的价值也越来越突出。中学教育受到了社会各界的关注。新课程改革可以说是为教学注入了新的活力。但是从历史学科的教学来看，仍有教师并未注重改革、创新教学方式，并未形成自身的特色教学方式，课堂教学效率不高。

最后，缺乏师生互动。历史学科的学习与其他学科相比比较枯燥，且有些教师仍然沿用落后的教学方式，在课堂上牢牢地把控话语权，没有落实学生的课堂主体地位，使得整个课堂上师生互动的机会很少，甚至是没有，让历史课堂难以焕发生机。

二、让初中历史课堂教学重现生机的方法

（一）重视课堂导入方法

良好的开端是成功的一半，课堂导入环节也是十分重要的。良好的课堂导入有利于营造良好的课堂学习氛围，对激发学生的求知欲望起到促进作用，也是教师顺利开展课堂教学的有效途径。因此，教师要重视运用独特的课堂导入方法。我在上课之前先是给学生观看与教材内容相关的小视频，给学生视觉上的冲击，让学生有身临其境的感觉。然后提出问题引导学生思考，让学生带着问题去学习。之后，再引导同学们一起进入到本节课的学习当中。可见，有了视频与问题的过渡，学生的好奇心也被教师激发，学习热情高涨，课堂教学效率提高。

（二）引导学生自主学习

课堂教学中最重要的任务并不是教会学生知识，而是要指导学生掌握正确的学习方法。在素质教育的背景下，学生成为课堂的主人，教师不能替代学生去思考、学习，而是扮演着引导者与协助者的角色。在课堂上，教师要指导学生掌握更多的思维角度和解决问题的方法，让学生利用有限的时间去学习更多的知识，让学生更加轻松、快乐的学习。

在教学戊戌变法时，我指导学生用“5W”的方法去学习，引导学生在自主学习的过程中总结戊戌变法的背景、时间、地点、内容以及影响。在此之后，还引导学生结合学习的内容进行拓展补充，使学习内容更加层次分明。这样有助于学生在学习的过程中养成自主学习的习惯。

（三）开展探究性活动

新课程更加注重的是学生在学习的过程中探究学习，因此教师在教学中要积极改进教学方式，以活动引导学生探究学习。在课堂上，我通过问题引导学生思考，引导学生进行探究学习，让学生分成几个小组探究学习，促进学生不断提高自身的探究能力。在小组探究学习中，学生自主探索，互相交流学习意见，整体学习效果良好。同时，课堂也变得热闹起来，充满了生机。在新课改深入推进的背景下，学生成为了课堂的主人，因此教师也要积极转变教学观念，重视培养学生良好的学习能力，引导学生自主探究，让历史课堂焕发出勃勃生机。

三、结语

总而言之，在实际的历史学科教学中，教师要重视将历史的概念渗透到日常学科的教学中，把握学科教学中的每一个环节，促进历史课堂重现生机。此外，还要意识到当前历史教学中存在的问题，针对存在的问题提出有效的教学方法，提高历史课堂教学的效率。也只有这样才能改变当前历史课堂缺乏活力的现状，让历史课堂焕发新的生机。

参考文献：

[1]陆建云.用心打造生机盎然的历史课堂[J].中学教学参考，2014（1）.

[2]杨瑞.让初中历史课堂教学重现生机[J].广西教育，2012（10）.

[3]孙佳.链接生活，构建初中历史生机课堂[J].神州，2017（29）.

[4]拉毛卓玛.“激趣”让初中历史教学获得生机[J].都市家教月刊，2016（4）.

[5]苏远城.让历史课堂充满生机和活力[J].学周刊，2013（3）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 辛会（1977.2— ），男，汉族，甘肃临洮人，中学一级，研究方向：初中历史教学。