家长会召开形式的选择

鲁自力

摘   要 家长会是家校沟通的一个重要方式，每所学校、每个班级都把召开家长会作为一项重要的工作纳入学期工作计划。虽然如此，家长会效果差异却很大：有的家长会召开的方式恰当，因而效果很好;有的家长会由于召开的方式死板，令其效果大打折扣。选择什么方式召开家长会，要看校方主要想达成什么目标、想与家长沟通什么，沟通的侧重点不同，召开家长会的方式也不同。

关键词 家长会  方式  家校合作

家长会是家校沟通的一个重要方式，观察种种家长会的情况，发现不同方式的家长会，其效果差异很大，我们从家长会的功能角度观察，家长会要发挥不同的作用，就要有不同的开会形式。

一、推介型家长会集体开

来到一所新学校，开始一个新学段，学生及家长对学校和未来的学习都有无限憧憬，也想了解学校及老师。学校和教师应该在开学之初启动教育之旅，向家长和学生推介自己，建立良好的信任关系，因而需要宣讲学校的办学理念，学校的育人成效，宣讲学校对家长和学生的基本要求，回应家长及学生的期望，以便减少不理解带来的各种问题。

这种家长会的目的是让家长和学生了解学校、了解班级，从而悦纳学校、悦纳班级，主动调整自己的认识和行为，积极适应学校和班级的要求。所以家长会需要家长、学生一起参加，主要方式是听介绍。先集中听校长讲话，校长主要介绍学校历史、办学理念、办学实绩，再讲要求和建议。之后分班由班主任主持，班主任介绍自我特点特长、教育教学理念、班级教师的特点，重点介绍班级建设目标、规划、方略等，要做PPT，讲完后发到班级微信群供师生和家长阅读、督促。阶段总结和毕业的时候，可以看得到兑现程度。这是整合学校、班级、家长、学生力量的目标约束和前进指向会议，并且是激发家长学生一开始对学校和班级信心的会议。形式简单，但对班主任的要求很高，必须提早规划、认真准备。

二、了解型家长会灵活开

家校联动教育功能的发挥，需要相互了解。教师要了解学生及其家庭情况，掌握学生的成长环境，如家庭成员及家庭经济状况，家庭的氛围，家教状况，家长的文化水平、职业、性格、处世态度等。对一般情况了解可以集中开家长会发问卷，家长一般会积极配合，集中了解效率相对较高。对重点学生或特殊的或不便在公开场合讲的，老师可以找家长个别谈话，在个别谈话中完成更加详细的了解。

家长向学校了解的主要有两方面：一是了解学校、班级的发展情况，了解班主任的理念和要求。二是了解孩子表现，孩子的学习情况。一般可以集中开家长会，班主任要将自己的理念、要求明确地向家长作讲解，同时要把孩子阶段表现情况进行汇总。会前可把学生的情况提供给家长，会上重点是引导家长对学生表现情况的认识、评价和态度，以及怎样配合教师进一步做好工作。比如家长看了学生的阶段考试成绩，这个成绩的水平是高是低需要跟班级情况作横向比较，这个成绩的意义需要跟这个学生自己作纵向比较，还要从这个成绩的构成去研究孩子学习的问题，找到校正努力的方向。对于重点或特殊的或不便在公开场合讲的，家长也可以在与老师的个别交流中了解孩子的情况，听取老师的建议，配合老师教育教学。

三、培训型家长会定期开

教育理念不同，教育目标和教育方法会不同，家长的教育理念受制于各自的受教育水平和各自的经历阅历，一个班级的家长众多，其教育理念就会有很大的不同。因此，学校特别是班主任需要通过家长会等方式对家长进行有关教育理念、教育方法、习惯培养等方面的培训，家长才能真正配合班主任搞好学生的教育，发挥家校联动的功能。

对家长的培训会要定期开，培训目标、内容、时间要作好整体规划，告知家长。培训的方式可以有以下几种：第一种，专家报告。由班主任或聘请有关专家作专题报告，引导家长认识教育现象、教育原理、教育方法。第二种，网络学习。由班主任或学生家长向家长微信圈里定期推荐好的家教文章，引导家长更新观念，改变自己言行。但家长推荐需要班主任审定。第三种，实践感悟。家长积累自己的家教案例、家教心得，分享在家长微信圈，分享的文章需要班主任审定。第四种，讨论交流。班主任可把学生的心声或学生案例放到微信圈里，让家长讨论，班主任进行引导。集中召开家长会时，可让有心得的家长进行主题发言。

四、活动型家长会适时开

为保证活动的顺利开展而召开的家长会，称之为活动型家长会。这种家长会主题單一、目标明确。只能根据需要适时召开，召开的规模频次也根据活动的情况而定。活动型家长会根据活动内容分两类：一是居家类活动。比如学生课外主题阅读活动，要使活动取得成功，需要召开家长会，可由语文老师或班主任主持召开，讲解阅读的意义。活动的目标、任务、方式、时间，家长需要配合的事项，建立反馈方式等。二是非居家类活动。学校需要组织课外活动，可与班主任协商后由家长委员会主持召开。重点是弄清活动的目的、意义，关键是组织好活动的开展。活动之前家长开会，活动过程家长参与组织、服务、摄影，活动之后家长参与资料收集、整理。

活动是教育的重要形式，对特定的教育目标的达成，对学生和家长的班级归属感的建设有特殊的意义。但活动离不开家长的参与，家长的参与会把班级活动搞得效果更好。也能把班主任从繁重的事务中解放出来，把精力投入到对活动的整体把控上。

五、问题解决型家长会分类开

学生在学习过程中，会出现各种各样的问题，这时候需要家长的参与配合解决学生的问题，但这不是集中家长会能办到的事。班主任可把问题进行分类，比如按成绩，可把班级学生分为前25%的学生，后25%的学生和中间50%的学生。因此，可以动态分类召开家长会，专门针对各类学生的具体问题进行分析，找准症结，制定方案，号召家长配合学校帮助学生提高成绩。

前25%的学生学习习惯较好，有自己的学习方法，进入学习的“高原期”后，新的突破需要优化学习方法，也有的需要搞好学科发展平衡。中间多数学生则没有自觉的学习方法，学科平衡较差。后25%的学生一般学习习惯不好，学习兴趣不强。要针对性地解决一类学生的问题，需要分类召开家长会。分类家长会上可让家长介绍案例，提出感性的问题，然后班主任进行理性分析，提出解决问题的策略、方法、步骤、要求、标准，请家长配合、督促，逐步改进。在分类家长会上，特别是中后类学生家长会上，教师要特别注意语言表达，不要刺激家长，要站在家长和学生立场研究问题，提出解决措施，让家长感受到老师不是批评他们，而是在帮助他们。

六、激励型家长会线上开

班主任需要激励家长参与学生教育、学生管理，参与班级建设、班级服务、班级管理。因此，班主任要对家长进行激励，可召开激励型家长会。可以从家长参与培训、家长参与活动、家长在学生管理成效三个维度设置若干项目进行家长量化评比考核，对考核排名靠前的家长进行奖励。奖励方式可以在微信圈表扬，也可以在家长会上作交流，也可以在线上专题交流，也可以照像进入班级档案，进入班级毕业时出版的《班级志》。这类家长会主要在线上开，时间可选择一学期的某一个时段，主持人最好由家长担任，其活动策划需先征得班主任同意。

七、综合型家长会集中开

所谓综合是指家长会要解决的问题具有综合性。一是内容的综合。比如在一次家长会上可以向家长发问卷了解情况;可以由各科老师向家长作介绍，提学科学习要求;可以激励家长等。目标内容较多，集中开相对效率较高。二是参加人员的综合。比如针对志愿填报问题召开学生家长会，需要家长、学生一起参加，集中宣讲招生政策，讲解填报方法、要求、方式、截止时间等。集中过后还可分散咨询招生学校情况，联系部分招生学校到校接受学生、家长咨询。三是形式的综合。在一次家长会上，可以部分由班主任主持召开，部分由家长主持召开，还可以安排家长之间交流，家长开展活动等。这样的家长会要根据目标内容认真设计程序、方式，确定参加人员。

家长是学校教育的重要资源，组织召开家长会是学校的重要工作内容，是教师专业能力特别是班主任专业能力的一项重要内容。有效的组织家长会不但让家长愿意参与家校联动教育学生，而且让家长有效参与班级建设和促进学生的发展。

【责任编辑  郭振玲】