问题导学在高中地理教学中的应用策略

摘 要：高中地理教学比较常见的教学方法就是问题导学，它具体体现在教师能否通过自己的理解去给学生传递更高效的应用问题导学，应用问题导学的高效与否直接决定着后期地理教学质量水平的高低。因此如何通过处理运用问题导学，让它在高中地理教学中发挥极其重要的作用，是我们今天应该探讨的内容。

关键词：问题导学;高中地理;应用策略

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）21-0056-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.052

问题导学这一种教学模式主要是让教师来寻求，并且创造出相关知识的问题，以此进一步引导学生探究问题，再进一步思考问题，最终解决相关问题的一个教学过程，这个过程采取的这种教学方法有利于提高学生对高中地理学习的学习兴趣，还能够培养学生，善于发现并且解决问题的能力，它也是未来提高教学质量的一种有效方法，伴随着高中地理新课程的进一步普及，很多问题导学法也已经开始纳入高中课程，在此过程中仍然不可避免出现一些问题。我们要找出这些问题的解决方案，对症下药才可以，真正实现问题导学在高中地理教学中的高效性，本文通过分析问题导学在当今教学中的现状，再进一步提出相关的应用策略，供专业人士参考。

一、问题导学在教学过程中的现状分析

目前很多高中学校都在为了响应地理新课程问题导学方法，改进着整个地理教学的模式，不少教师没有办法摆脱传统的教学影响，仅有少数教师能够真正侧重于学生对理论知识的理解与掌握，让学生在理解的基础上去应对考试。如果延续传统的教学模式，并不能够很好地去锻炼学生的整体思维方式，甚至还会减少学生对地理这一学科的学习热情，同样不可以培养学生的创新力。很多教师在教学过程中已经意识到了这一方面，但是却没有有效的方法去改善这个问题，如果想更好地将用问题导学法纳入课堂，首先教师应从自身做起改变课程教学模式。教师应该树立这样的意识，如果一味地去给学生填压知识，或许可以体现在成绩上，但是却不能培养出一个拥有自我思考能力的学生[1]。如果采用引导学生学习的模式，刚开始的时候教学速度可能会比较慢，短期内效果并不一定会好，但是却能够让学生通过这种教学模式，锻炼自己的学习方式和思维能力，同样从长远来看，这一点更具有优势，毕竟新一代的人才需要的是自主性与创新性。

二、探究问题导学在高中地理教学过程中的具体方法

1.学会从教材入手，寻找问题答案。教材是学生学习的标准同样也是考试的应试必备工具，教师应当在基于教学教材的基础上再去拔高学生，在课堂中应当学会带领学生正确使用课本，能够在课本的指引下进行自主学习，当然在教材中仍然还会隐藏很多知识，这些知识需要教师带领学生深度挖掘出来，课堂之中要将大量的时间用在教材里，学生也应当在课下的时候，通过教材进行预习提前掌握学习内容，让课堂效率变得更高，教师在课堂中要学会寻找知识原理，通过讲解原理，让学生进一步了解每一个概念知识的由来。比如当讲到唐古拉山顶气温与地面气温，到底哪一个温度更高的时候，应当充分将原理展现在学生的面前，同时还可以引导学生通过运用已学的知识来分析新的问题，总之每一个知识都应当基于教材之上，按照教材的模式来给学生灌输新知识[2]。

2.联系实际生活，通过生活解决问题。书本中的知识有的时候比较空洞，往往只是纯粹讲解理论，并不能让学生真正学会学以致用，面对生活中的相关问题时，学生还并没有足够的能力去解决，因此教师在这一过程中要扮演好导师的作用，点拨学生去发现生活中那些值得观察的地理现象，并让他们运用所学的知识试着自己去解释，或者是通过小组讨论尽可能地将分析方案罗列出来，引发学生进一步的思考。比如在学习自然灾害这一方面知识的时候可以通过播放视频或者是让学生通过新闻，来进一步了解知识，让知识更加形象化，这样也有利于学生加深印象。将知识回归到现实之中，也有利于学生进一步去接受，避免学生仅浮于空洞的概念之上。

3.培养探索观察世界的眼光。地理是一个专门研究自然科学与世界环境的一门学科，它可以解释很多的人文与自然现象，与它相互关系的学科也有很多，所以地理与我们的生活是离不开的，如果想真正學好地理知识，必定要有一双善于发现的眼睛。我们生活在宇宙之中，处处离不开地理，如果将地理学习的问题导学引入世界地理之中，必定可以调动学生对地理知识的学习兴趣，同样也可以拓宽学生的眼界。比如在旅游教学过程之中，可以将世界中那些比较奇异的景观，或者是有趣的地理现象，通过幻灯片等模式展现在学生面前，让学生在领略我国自然风光的同时，也可以从中发现一些自然道理，或者是探索出更多的地理知识，这样的方式可以让学生对于地理知识的印象更加深刻，通过联系世界地理中的自然知识，可以让学生把地理知识应用到现实生活之中，真正达到学习好地理知识的目的。

三、结语

如果想要有效提高高中地理教学的质量，就应当摆脱以往传统的教学模式。可以保留传统教学中的优势之处，但更多的则是需要教师不断地进行改变和创新，迎合当代教育水平的发展，才可以最大限度发挥整个地理教学的高效性。在此过程中问题导学对于学生未来的个人发展以及成绩，都是起着极其重要的作用，因此教师应当采取正确的教学策略，将问题导学成功纳入地理教学课堂之中，带领学生体验地理知识的魅力。使用问题导学的方法，不仅能够节省学生宝贵的课堂时间，而且还可以通过更直观的方式，找出学生的学习问题，及时采取措施，更好帮助学生掌握地理这一门学科。

参考文献：

[1]魏亚梅.问题导学法在高中地理教学中的应用探究[J].考试周刊，2017（28）：185.

[2]杨国元.问题导学下高中地理教学的构建探究[J].科学大众（科学教育），2017（5）：4.                                    [责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 金积仓（1979.3— ），男，甘肃榆中人，中学一级，研究方向：高中地理教学。