浅谈小学英语音标教学

刘明光

【摘要】针对小学英语教学中音标的作用进行分析，针对新课改下音标教学对于小学英语学习的影响，分析音标对于英语学习尤其是单词学习的促进作用，对于音标教学的方式提出了一些方法。

【关键词】小学英语 单词识记 音标教学

英语是一门语言的学科，对于发音的准确性要求很高，同时，正确的读音更容易理解字母和拼写之间的联系，有利于单词的记忆。在掌握了一定量的单词之后才能更好地学习句子、对话，进而提高英语学习能力，因此，英语学习中发音是十分重要的，小学英语教学中要注意音标教学。

在英语学习的开始阶段，从字母的学习开始，要注意学生语音的把握，部分教师较为注重对于单词、句型等学习，而忽略了对于准确发音的要求，这就导致在学习的开始阶段学生对于发音掌握的不全面，不准确。这样对于以后的英语的学习有极大地影响，不利于今后英语的实际运用。因此，在小学阶段要将教学重点放在语音的学习上，让学生能够正确的讲英语，熟练地使用英语，加强对于音标的教学，让学生利用音标将单词读正确，将一些异于读音规则的单词也能正确的读出来。

一、加强教师对于语音学习的重视

在应试教育的背景下，英语的学习重点一般是在提高学生成绩上，教师缺少对于学生知识的实用性的培养。重视句式、单词等的学习，忽略了英语语音的学习和掌握的重要性认识。《英语课程标准》中有明确规定：“培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。”这就要求教师要注意学生对于读音的正确掌握，将音标教学放在重点位置。教师要注意灵活应用，注意将音标教学与单词教学紧密的结合起来，引导学生主动发现音标组合的规律，读音变化规律，真正做到能够独立进行音标的运用。

二、将音标教学与字母、单词教学同步进行

英语教学最早是进行字母的学习，学生掌握字母的读音、写法，是英语学习开始的地方。对于学生各种英语学习习惯的养成有重要作用。在字母学习时，字母的读音学习可以和音标教学进行一定程度的结合，在教授学生字母的读音时逐步让学生接触音标，注意音标和字母读音的区别与联系，注意培养学生正确的读音，让学生对于音标的学习接受性更强，以便于以后音标的掌握。

三、寓教于乐，在游戏中学习音标

在教学中，枯燥的音标学习的确不会引起学生的兴趣。对音素音标的认读、记忆，确实比较乏味。怎样化枯燥为乐趣，变单调为丰富，这就需要教师在方法上多下功夫，在教法上做文章，在课堂加点“味精”。最好的方法就是创造一些活动情景，通过游戏的方式进行。游戏是孩子的天性，如果教师把所学内容，排成故事情节，那势必会激起学生学习的乐趣。比如，有的老师设计了“找朋友”，对一些辅音元音当成小朋友，找学生找出他们的相同点。还有的老师设计了知识竞赛的活动，看哪些同学对音标读的准，记得牢。通过不同的形式，来激发学生学习的积极性和兴趣，学习效果要好得多。

四、整散结合，利用意义识记

单纯的音标，都是一些无意义的符号。根据心理学的观点，学生记忆无意义的字符难度比较大，容易忘記。当字符有了意义后，学生记忆起来就比较容易，且不会短时间内忘记。为此，教师在教音标的时候，可以给音标赋予一些意义，这样学生不仅学起来容易，不会遗忘，还能增加学习的乐趣。比如，我在教三年级初学英语的学生时，并没有集中起来学习音标，而是在教学单词句子时贯穿了音标的学习。这样整散结合，既减轻了学生的学习负担，也收到事半功倍的效果。如学习单词grapes时，告诉学生每个字母的发音，借助这个单词就把音标学习了。这样既有利于读准单词，也有利于记忆音标，使音标与单词紧密相连。学生这样学习，不仅熟悉了音标，对学过的单词能记得更牢固。

当然，在实际教学时，还要注意学生主体性的发挥，激发学生学习的主动性，教学音标时，让学生在教授的指导下去发现、学习、总结，加深知识的内化。在教学时运用一组相似的词语，让学生去读，让他们去寻找这些单词的共同之处，总结归纳出一些发音规律。小学阶段培养学生良好的音标学习能力，对于学生英语正确的发音和英语语感有重要的作用。对于学生英语的自学能力有很大的促进作用。学生掌握了音标的学习，就像拥有一把打开英语知识宝库的“金钥匙”，让学生获得初步运用英语的能力，激发起学生英语学习的兴趣，让英语学习变得更加容易，对全面提高全体学生的英语学习能力和学习质量有深远的影响。

参考文献：

[1]邓春燕.新课标下中学英语加强音标教学的重要性.中学外语教与学，2018，（3）.

[2]陆飞霞.最新英语国际音标（第三版）[M].上海：海文音像出版社，2017.

[3]黄斌.国际音标教学.上海：外语教学与研究出版社，2017.