融专业文化于校园环境一体的景观形式探讨——以安徽城市管理职业学院为例

刘广军

(安徽城市管理职业学院，安徽 合肥 230061)

文化是一个国家、一个民族的灵魂。党的十八大以来，中国特色社会主义文化建设提高到一个新的高度。习近平指出：“我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信，最根本的还有一个文化自信”[1]。文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心[2]。专业文化也是隶属于中华文化的范畴，也有其强大的生命力和感召力。高校校园是宣传专业文化、体现专业价值的重要场所，在校园环境景观建设时应予以重点体现。然而现在很多高校在校园环境建设时都忽略了宣传专业文化的功能。本文以安徽城市管理职业学院为例，在基于现有校园环境景观的基础上，提出如何将专业文化景观要素与其他造园要素有机地结合起来构成高校校园独特的育人环境，更好地培养现代化专业技能人才。

1 专业文化的概念

专业文化不同于所熟悉的行业文化、企业文化。它是以专注从事某种学业或职业门类为基础，借用各种可视的物质媒介，展现其特有内涵的作品或产品，以产生认同和共鸣的精神活动。

2 专业文化景观在校园环境中的应用形式

校园环境是由丰富的地形、多样的植物、婀娜的水体、精致的建筑及曲径通幽的园路等各造园要素，经过科学而艺术的布置，做到软质景观与硬质景观有机结合，创造出可游可赏可憩的优美境域。专业文化景观就是在上述各造园要素中合理加入专有学业门类的素材，以其独特方式展现其内涵及精神所在，融校园景观于一体，达到主题鲜明和情感认同的环境表达方式。专业文化景观在校园环境中的应用形式有雕塑或小品的呈现、专业产品或半产品的展现、景墙的展示等。

2.1 雕塑或小品的呈现

对于一些传统专业，经过长期的发展和历史的沉淀，特别是对专业的发展与变革做出卓越贡献、关键性的、具有历史意义的人或事物出现，推动了专业的跨越式发展。如农学专业的神农氏、建筑专业的鲁班、中医专业的华佗、西医专业的白求恩、思政专业的马克思、生物学专业的达尔文、力学专业的牛顿等等。可以在校园环境中以人物雕塑或小品的形式竖立起来，引导学生铭记伟人，激发求知的欲望。

2.2 专业产品或半产品的展现

可以将专业产品或半产品作为特色的造园要素融入到校园环境中，成为校园独特一景[3]。如电子专业制造的各类电子产品(收音机、缝纫机、电子手表、电子播放器等)布置在景观沙池中进行展示，这种展示形式在上海世博园的工业化展览园中得到很好地呈现；轨道专业可建一条穿越山野林木下的铁轨，其上可停放一列现代化的轻轨列车，营造出温馨、浪漫的氛围；建筑类专业可在校园环境焦点处营建具有徽派元素的古建筑(亭台楼阁等)，它们以成品或半成品的形式展现，既可体现建筑景观形式美，又可以作为学生认识建筑、了解建筑构造的实践场所。

2.3 景墙的展示

景墙以其简约的营建形式和丰富的材料应用营造出特有的硬质景观。景墙在公园中的应用往往只偏向其材料组合的色彩美、质感美和形式美[4]。在校园环境中，景墙可以作为专业素材的展板得以宣传和应用。如可将服装专业的各类服饰材料棉、麻、纤维、丝绸等在景墙上展示出来，在寓教于乐中提高学生的专业感性认知。

3 调查地现状

3.1 专业建设现状

安徽城市管理职业学院是全日制普通高等职业学院，是安徽省直机关文明单位、合肥市卫生先进单位，隶属于中共安徽省直工作委员会。学院现设有轨道交通学院、城市建设学院、学前教育学院、信息技术学院、财务金融学院、健康养老学院、商贸管理学院、公共教学部和思政教学部等七个学院和两个教学部，开设有轨道交通运营管理、轨道交通车辆管理、工程造价、服装设计与工艺、园林技术、园艺技术、应用电子技术、数字媒体技术等涵盖工、农、文、医、艺、管理学科等40余个专业，致力于培养服务地方城市建设和现代服务业的技术技能专门人才，正向着建设地方技能型高水平大学阔步前进。

3.2 校园环境现状

学院位于合肥市新站区磨店职教城。自2010年搬迁建设以来，除图书馆、实验实训楼、对外学术交流中心等三期工程正在建设外，其他各功能分区如行政办公区、教学科研区、运动健身区、生活保障区已初步建成。每个功能分区的周边环境景观也已建设完成。各功能区的地形、水体、植物、建筑、园路、照明、小品等各造园要素都能因地制宜合理搭配，且重视乔木、灌木、草本植物及各品种组成的生态循环链效应[5]，用景观生态学理论较好地展示了校园绿地景观设计。校园景观遵循生态优先的原则，做到了以植物绿化为主，适地适树，注重植物种类的多样性，提高了校园绿化的生态含量，为全校师生创造了风景秀丽、舒适卫生的学习和工作环境。

4 问题与改进措施

按照校园功能规划和工程建设的推进，一个院部一栋教学科研楼的布局得以实现。校园主轴线上行政办公区与体育健身区之间的中心景观也初见端倪。教学科研楼周边环境和中心景观环境是宣传专业知识、弘扬专业文化的最好场所，应重点营建。然而现有的环境现状只突出环境绿量，专业文化景观未得到任何表现。现就这两个区域融专业文化于校园环境一体的景观形式改进措施和建设途径探讨如下。

4.1 教学科研楼周边环境

4.1.1 轨道交通楼

依据学院办学定位，轨道交通学院是满足城市建设需要而重点发展的学院。该学院现有城市轨道交通运营管理、城市轨道交通车辆技术、城市轨道交通信号技术等轨道类专业。为了突出专业特点、感受文化氛围，我们可以在现有轨道交通楼周边绿化环境的基础上，修建一条绿意葱葱、花木甬道下的“爱情铁轨”(图1)，其上可停放一节现代化的轻轨车厢(图2)，周边配以栽植春季繁华盛开的梅花、桃花、樱花、紫叶李等，那就是一辆开往春天的浪漫列车。上课时作为认知实践的场所，休闲时作为校园游玩的佳景。专业文化景观在充满诗情画意的环境中得以淋漓尽致的表现，使之成为校园独特一景。真正做到玩中学、学中知、知中乐。

图1 爱情铁轨

图2 轻轨列车

4.1.2 城市建设楼

城市建设学院现有工程造价、建设工程监理等建筑工程类专业群和风景园林、园林技术及园艺技术等环境建设类专业群。这两大专业群都是着眼以室外工程设施的营建。为了使建筑工程类专业学生有清晰的专业认知，了解最基本的构造方式及原理、施工工艺及流程，可以在楼宇入口处建造一座具有四梁八柱、典型徽派风格的建筑牌楼(如图3)。牌楼体格不在于大，而在于细。徽派建筑的粉墙黛瓦、马头高墙、飞来翘脚、砖雕门罩、石雕漏景、木雕窗棂等典型特征都要得以体现，成为一处绝佳胜景。园林园艺专业文化在校园环境中最易体现，处处都可以展现，当然也可以重点打造。不妨可选择一地块建成精巧而细腻的小桥流水微景观(如图4)；还可建具有古典建筑风格的亭台楼阁，它们以成品或半成品的形式展示出来，既可以作为休闲赏景的场所，又可以作为了解古建结构的实践场所(如图5)。植物景观是展现校园景观、突出生态效益最重要的载体，也是园林园艺专业学生应掌握的最基本的技能。植物景观可以挂牌的形式认知树木的种类、生态习性及组合配置特点；也可以留有一片自留地，进行花卉和草坪的栽植，既弥补了花卉草本类植物实践教学的空白，锻炼了实践技能，又起到科普教育、美化环境的功能。

图3 徽派建筑牌楼

图4 小桥流水微景观

图5 成品或半成品的古建筑

4.1.3 信息技术楼

信息技术学院现有互联网应用和电子信息两大专业群。我们生活在大数据互联网的时代，每年都会涌现出大量新的技术，成为大数据获取、存储、处理分析或可视化的有效手段。大数据技术能够将大规模数据中隐藏的信息和知识挖掘出来，为人类社会经济活动提供依据，在社会治理和企业管理中起到了不容忽视的作用。当然在学校的管理中也起到了不可估量的作用。数字电子屏可以成为大数据信息展现重要媒介。学生们所关心的生源地信息、专业前沿、就业趋势、国家奖助学金信息、升学渠道及身边生活信息等都可在电子屏上方便快捷查到。数字电子屏可以布置在区域环境的视觉中心，可让同学们近距离观赏查阅。如宜布置在凉亭下的正中山石器设上，亦可布置在园路或园桥的端头。随着科技的进步，电子产品逐步换代，可在景观沙池中集中展示迭代产品，寻本固源。在环境中布置触摸电子屏和电子产品既要和周围造景要素相协调，又要保持一定距离，做好保护，互不干扰。

4.1.4 学前教育楼

学前教育学院主要有服装设计与制作和幼儿教育两大专业群。服装材料及成衣款式的辨识是服装专业学生应掌握的基本技能。景墙也是在环境中展示材料及其组合方式的最好景观小品。不妨合二为一，可以把展示在橱窗中的服装材料棉、麻、纤维、丝绸等和成衣款式休闲装、时尚装、晚装、运动装等镶隅在景墙中，这是园林造景手法中的框景再次意境升华，做到了框中框、画中画、景中景(如图6)。色彩斑斓、栩栩如生的卡通形象最迎合幼儿心理[6]。在学前教育楼周边布置卡通形象的立体花坛不仅符合学前专业的需要，又是校园环境独特的靓丽风景线(如图7)。

图6 框中框(景墙与橱窗的结合)

图7 卡通立体花坛

4.2 中心景观环境

平静深邃的弧形水体、临水而建的木制观景平台、下沉式的条石文堤驳岸、蜿蜒镂空游玩花廊、翘角攒尖的江南小亭、风趣雅致的草坪汀步、休憩纳凉的圆形树池和绿意盎然、色彩多样的花草树木，构成了美不胜收的校园生态中心景观。该景观的自然属性得以很好地呈现，而思想文化属性却没有很好地表达。现代高校要以培养新时代的社会主义建设者和接班人为己任，专业建设必须要以先进的指导思想为引领。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义理论都是先进的指导思想[7]。可在蓝天白云下、湖池平台边、柳岸文堤旁、绿树花草中矗立伟人的雕塑，触景生情、情景交融，铭记丰功伟绩，传播先进思想，不忘初心，继续奋斗。

专业文化景观作为特有的造园要素应用于校园环境中，增强了学生专业认知与实践的能力。这对培养新型技能人才起到了不可估量的引领示范作用。当然，专业文化景观的载体与媒介作为特殊的造园要素要因地制宜、因地就势与其他景观要素融入一体，遵循景观美学原理和园林造景手法，突出环境生态效益，成为一景，做到相互交融、相得益彰。融专业文化于校园环境一体的景观形式探讨对新时期高校环境建设具有极大的借鉴意义。