电网企业“互联网+党员教育”管理模式的探索与实践——以国网安徽省电力有限公司培训中心为例

薛新白，王祥薇，郝红梅，黄晓华

(1.国网安徽省电力有限公司培训中心，安徽 合肥 230022；2.安徽电气工程职业技术学院，安徽 合肥 230051)

0 引言

坚持党的领导、加强党的建设，是国有企业的“根”和“魂”。在党建信息化进程不断加快的背景下，国有企业更加需要坚持党的领导、加强党的建设。国网安徽省电力有限公司培训中心(以下简称国网安徽培训中心)作为公司党员干部培训教学、党建研究的主阵地，在“互联网+”时代主动思考如何将“互联网+”融入到党员教育管理模式的各个方面，开发掌上微平台，积极探索实现“互联网+”与党员教育工作的有机结合，创新党建工作研究、教育教学理念和模式，更好地服务公司党建工作高质量发展，对提高党员干部教育工作的科学水平和质量具有重要意义。

1 “互联网+党员教育”微平台构建的实施背景

1.1 国有企业落实中央全面从严治党的必然需要

坚持党的领导、加强党的建设，是我国国有企业的光荣传统，为了发扬我国国有企业的独特优势，必须坚持从严治党。“互联网+”是互联网思维的进一步实践成果，是我国经济、社会变革的助推器和重要载体[1]。电网企业作为国有企业的典型代表之一，始终遵循面向全体党员、覆盖全部日常、从严要求、从严落实的原则，坚持探索具有电力行业特色的全面从严治党实现途径。国网安徽培训中心运用“互联网+”思维，创新党员教育管理模式，通过党员管理教育微平台将先进的理论指导和正确的价值观迅速传播给党员干部，全面加强党对国有企业的政治领导、思想领导和组织领导，同时利用网络优势将其政治思想软实力转化为国有企业核心竞争力。

1.2 “互联网+”时代党员教育工作与时俱进的必然抉择

在“互联网+”时代，各种新媒体工具、网络资源充斥在生活的每一个角落，深刻影响了党员队伍的思考方式、工作生活规律和利益格局[2,3]。安徽电网目前有党员三万多人，其中40岁以下青年党员7 349名，占全系统党员数的24.25%，基于手机党员教育微平台这类新媒体的新时代党员教育方式，以丰富生动、动态多变、传播迅速的优势，使得党员特别是青年党员的主观接受意愿强，创新的学习形式为党员教育工作注入了蓬勃生机，进一步加强了教育理念的传播速度和培训效果，充分体现了国网安徽培训中心党员教育工作一贯开拓进取和与时俱进的作风。

1.3 党员教育工作与电网企业工作特点结合下的必然要求

在电力行业，由于供电企业工区分布广、变电站值守员工与本部交集少、调度运维岗实行轮班制，以及异地办公等工作方式，导致工作时间、地点的不固定，电网企业党员干部培训也有着相对突出的工学矛盾。国网安徽培训中心搭建“互联网+”党员教育微平台，针对每一位参培党员，量身定制学习课程，同时通过大数据有选择性地推荐选修课程。打破空间和时间的约束，让每一名党员都可以随时随地接收党员教育最新的学习资源。通过线上、线下教育相交替，脱产集中和网络自学相结合，把党员教育一次性集中培训延伸为党员生活持续性研习，有利于在党员日常工作生活中持续锻炼党性，有效提高了党员教育培训的质量。

2 “互联网+党员教育”的内涵

“互联网+”是由互联网形态演进而催生出的新的社会经济形态。它是指利用以互联网为主的一整套信息技术(包括“大云物移”)优化和集成社会资源，并将其创新成果深度融合扩散至社会、经济生活之中。其中“互联网”是核心应用手段，“+”是指应用范围，如其他传统行业，“互联网+”作为一个整体概念，就是指利用互联网手段改造升级各传统行业，增强发展动力，提升行业效益。

通常来说“互联网+某传统行业=互联网某行业”[4,5]，“互联网+党员教育”管理模式指的是将互联网技术与全面从严治党的基本要求结合起来，以“互联网+”思维搭建党员教育、管理、服务和交流的平台，并依托和运用新平台、新技术来拓展党员干部教育的方式方法。“互联网+党员教育”管理模式进一步打破国网安徽培训中心党员干部教育工作在时间、空间上的界限，创新党员教育平台，拓展党员教育空间，丰富党员教育学习形式，从而提高党员教育、党建研究和教育教学理念模式的质量和效能。

3 “互联网+党员教育”微平台构建的具体步骤

3.1 基础资料搜集

详细梳理国网系统内外成熟“互联网+”党建平台的研究成果，总结经验，梳理建设思路。同时对来自安徽电网各地市供电公司、直属单位的139名党支部书记开展问卷调研。调研结果表明84.17%的书记认为有必要搭建“互联网+党员教育”微平台，86.33%的书记对运用新媒体、新技术进行学习非常期待。

3.2 搭建党员教育管理微平台

申请了安徽省电力公司党校的微信公众号，以微信平台为载体，进行二次开发，微平台与国网安徽培训中心学员报名管理系统对接，将学员报名信息、课程培训信息自动导入党员教育微平台，实时对接，实现“一党员一号，一期课程一系统”的健全管理制度。

3.3 “互联网+党员教育”微平台工作流程

按照统筹资源、功能实用、方便快捷的原则，完善“互联网+党员教育”微平台系统，微平台通过三个具体栏目，按课前和课后功能分别实现效果。系统导图见图1。

图1 系统导图

课前，将党员教育新闻资讯、电力系统内部的先进案例、党员教育最近最新课程和培训信息等消息以微信订阅消息的形式发送给参培党员，实现党员教育信息快速准确的传递。课堂上，利用弹幕技术，使教师在教学过程中随时掌握学员的学习动态，及时调整教学思路和教学内容，打造精品课程，学员也改变以往被动接受的状况，积极参与其中，打破空间和地域的限制，完美实现传统面授过程中教师与学员的实时互动。

课后利用云计算以及大数据等现代信息技术，通过应用软件助力党员教育培训服务升级，将参培学员的ERP编号、参培课程、视频课程完成时间、必修课程完成率、在线测试成绩、阅读痕迹、参培次数、培训参与度的差异等个性特征数据，都像动态轨迹一样清晰记录下来，为大数据分析提供基础保障。利用大数据采集技术，分析海量的培训数据，利用分析结果有针对性地配置参训者，有的放矢地调整培训规划布局，同时为送培单位培训效果鉴定提供依据。

总之，“互联网+党员教育”微平台就是将各种新媒体资源融合联结在一起，由传统向现代转变、由静态向动态转变、由封闭向开放转变、由管理向服务转变，实现“云信息、云服务、云管理”的新型互动式党员教育管理模式。

4 “互联网+党员教育”微平台的实施效果

4.1 “互联网+党建”创新了党员教育的工作平台

通过网络平台让党员教育学员可以随时随地获取多方面的党员教育培训信息，既增强了学员学习的主动性，又扩展了党员的教育培训平台，达到互利互赢的效果。同时微平台以录播课程、手机微课等方式，用文字、图片、语音、视频等多种形式进行授课，展示党员教育精品课程，共享党课课件，开展党员教育。利用网络技术，运用数字管理的科学方法，进行网上的组织建设，高效地协同工作，有效提高了党员教育的工作效率和服务水平。同时创新了互动交流平台。通过微平台为党员提供了班级内部交流平台，参培学员不再以职务论人，学员与教师之间也不单单是“被教育”、“被培养”的对象，而是成为完全平等的能够互相讨论互动、交流学习的成员，增加了主客体之间、客体与客体之间的亲切感，极大地促进了党员之间、学员与教师之间的同志情感，营造了良好的教学氛围。

4.2 “互联网+党员教育”拓展了党员教育的工作空间

“互联网+党建”党员教育微平台一是打破时间限制，党员教育学员不仅可以实时在线学习，也可以观看录播教学课程，学习过程可以随时发“弹幕”，写留言，打破传统集中培训的时间限制。二是拓展了党员互动空间。通过建立党员教育学习的语音文字留言板，有效架起了便捷实时的沟通桥梁。三是拓展了党员教育评价空间。通过采用“互联网+党员教育”管理模式，将党员学习与测试评价全程数据化、动态化，根据后台大数据分析学员学习的数量和质量，对党员进行积分排名、实时更新、纳入考核，促使党员学习形成“比、学、赶、帮、超”的良好工学氛围。

4.3 “互联网+党员教育”提升了党员教育管理服务的便捷力

利用微信平台，参培学员的培训分班、课程安排发布、课件发布、上课签到、作业收集、结业测试、培训质量分析等日常党员教育培训管理工作均能在线展开，逐步实现党员教育培训服务的动态延伸，缩小党员教育与参培党员的时空距离，增强党员教育的存在感、信任度和凝聚力。

同时可以推进信息发布的集约化建设。充分发挥微信平台等信息广、容量大、速度快的互联网优势，既可以第一时间发布课程信息、学习资料，也可以及时推送转发先进案例、党员教育资讯，让学员可以了解最新的党员教育培训动态。

最后利用“互联网+党员教育”微平台可以提高党员教育决策的科学化水平。通过将后台学员学习痕迹进行整合分析，消除了以往人工管理存在的随意性、模糊性等弊端，把虚功做实，在数据支撑的基础上形成预判，逐步实现对学员学习评估以及党员教育教学内容调整决策和管理的精确化、智能化、人文化和科学化。

5 “互联网+党员教育”微平台的实施经验

5.1 精心选择发布内容

在信息化高度发达的今天，各种党员教育公众号如雨后春笋般涌现，微平台如果仅仅只是摘抄转发来自人民网、党建云、共产党员网上的相关新闻资讯，那么必然会因为讯息的同质性和滞后性而丧失关注。

根据对安徽电网基层单位139名党支部书记的调研问卷中，75.54%的受访人员表示希望公众号多推送电力企业系统内部的先进案例。安徽省电力公司党员教育微平台结合电网企业工作实际，精心筛选相关内容，制作了“电网先锋——电力企业党支部书记优秀案例”、“国网公司党支部标准化建设指引”等专题课程，同时采编发布国网系统内共产党员服务队优秀案例、安徽省电力公司党员教育干部培训班精品课件等内容，供学员学习和借鉴，获得了参培学员的一致好评。

5.2 确保更新速度和频率

根据对现有党建信息化系统最大缺陷的问卷调研显示，17%的受访党员都认为平台最大的缺陷是内容更新不及时，43%的受访党员认为平台最大的缺陷是后续维护不到位。安徽省电力公司党员教育为了打造一个优质的“互联网+党员教育”微信平台，设置专职人员每天及时推送党员教育培训课程信息，同时定时更新党员教育最新精品课程，让微信平台能持续保持活跃状态，吸引和维系众多党员教育学员，避免由于长期不更新，导致平台成为“僵尸”平台。

5.3 做好平台推广工作

为了提高党员教育平台的覆盖面，微信平台需要大力推广，才能为更多的人所知晓和喜欢。作为创新党员教育工作的新形式，党员教育微信平台需要用心推广，特别是在前期。

国网安徽培训中心党员教育微平台建成后，编写使用手册，对全体党员教育教师和工作人员进行培训，让全体教师和工作人员认识到在“互联网+”背景下，新平台的推广可以加强和改进党员教育教学管理，通过更新人员“互联网+”思维，助力平台前期推广工作。

班主任会在每期党员培训班的报名处以及班级黑板上都张贴党员教育微信平台的二维码，方便每位党员扫描关注；同时通过授课教师以及教职工在课间进行推广宣传，在这个人人盯着手机屏幕的时代，党员教育微平台将跨越时空紧密联系党员教育与党员，使党员与党组织的沟通和交流更加轻松和简单。

6 结语

加强对党员干部的教育培训，是推进国家治理体系和治理能力现代化的关键举措，在我国进入互联网信息化社会的今天，国网安徽培训中心把握“互联网+”时代趋势，构建“互联网+党员教育”微平台，开展的“互联网+党员教育”管理模式的创新与实践，对电力系统内外部单位开展党员教育培训工作，切实发挥党校“主阵地、制高点、智力库”作用，具有重要的参考价值。