《长袜子皮皮》读后交流

王秀华

【活动目标】

1.通过交流讨论，激发学生勇敢表达自己的阅读收获，并感受皮皮丰富立体的形象。

2.通过引导学生重读重点语段，教会学生边读边思考，促使学生深入阅读，思考文字背后表达的内容。

3.通过对《长袜子皮皮》一书的推荐，激发学生阅读同类作品的兴趣。

【教学设计】

一、导入

最近一段时间，我们都在读这本书——《长袜子皮皮》，童话外婆林格伦笔下的皮皮给我们留下了非常深刻的印象。

二、交流人物形象

1.皮皮有什么特点呢？让我们先来聊一聊你眼中的皮皮吧！

2.生拿出思维导图单进行交流，归纳小结。

3.这样的皮皮，你喜欢吗？

4.引发质疑：在生活中，爱撒谎可是大家很反感的事呢。童话外婆林格伦塑造这样的人物，难道就是告诉我们，皮皮她有这些缺点吗？

阅读策略引导：遇到这样的情况，我们就得再回到书中，重读有关语段。

三、引导深入阅读

★感受“皮皮的幽默风趣”

1.刚刚大家都提到了皮皮爱说谎，那就让我们来看看皮皮都说了哪些话。

出示：先到书中找到相关的语段，绘声绘色地读一读，再想一想，你又读出了什么？

2.学生找相关语段，讨论。

3.学生汇报，相机点评。

4.老师分享一段皮皮的话，深入思考文字背后的品质。（感受谎言中的友好）

小结阅读策略：好书不厌百回读，我们边读书边思考，才能读出文字背后所蕴含的道理，明白作者的意图。

★感受皮皮的自由和无拘无束

1.皮皮真皮，她的调皮也是刚刚大家所不认同的。

2.你还记得她做过哪些看上去很没有规矩，又无法无天的事呢？生交流皮皮所做的顽皮的事。

3. 我们来假设一下，如果你也像皮皮一样自由，你内心有没有一种冲动，也想做一件皮皮所做的事？

4.小结阅读策略：入情入境的体验，才能把书读活。

四、抒发自己的阅读感受

1.出示部分读者的一句话书评。

2.学生谈自己的认识和收获。

五、阅读推荐，课外延展

《长袜子皮皮》只是一个开始，我们的阅读之旅还在继续，林格伦带着你亲近书本，开卷有益。（出示林格伦的童话系列）

【教学思考】

《长袜子皮皮》这本书有25章，15万字，短时间内读完，对于学生来说真是一个非常大的挑战。但这本书必须要和学生一起读，它是瑞典著名作家阿斯特丽德·林格伦的作品。林格伦笔下的皮皮，形象实在是太丰富了，每一个孩子都能被她所吸引，都能从中发现自己，观照自己，收获阅读的快乐。《长袜子皮皮》这本书，学生读到的是表层的特点，对皮皮的自由、丰富的想象力，存在一定的理解误区，需要教师的参与指导。

如果没有持续的激励，没有有效的阅读指导，学生的阅读兴趣就会渐渐淡化。如何指导学生去读一本书，读书的过程中有哪些策略和方法？如何透过有趣的情节，将皮皮的形象在学生的脑海中立起来，并能被她的优秀品格所影响，才是我们在精读指导中所应该关注的问题。

一、阅读初期使用的是预测和视觉化的阅读策略

阅读初期是要让学生对这本书充满着阅读的期待和兴趣，所以笔者采用了预测的阅读策略。根据封面中皮皮的外貌，描述自己对她的第一印象，猜测她可能是一个什么样的小女孩，并说说自己这样预测的依据。阅读书中对皮皮的描写，印证自己的想法，初步感受皮皮的奇特：外貌奇，穿着奇。预测作者会写她哪些有趣的故事，再通过浏览目录的方式，谈谈自己感兴趣的一个章节。

视觉化：通过共读书中的两个情境感和画面感强的文字（皮皮和警察玩拍人游戏，皮皮举起鲨鱼），帮助学生建立这个故事的图像和人物形象，建立相应的场景。布置阅读任务：将自己印象深刻的故事情节画出来，试着讲一讲这个故事。通过阅读任务的方式提醒学生形成这种视觉化的意识。三年级的学生，更喜欢用画笔的形式来表达自己对情节的关注。

二、阅读中期使用的是自我监测的阅读策略

如果阅读时总是跳过不懂的部分，会导致孩子的理解力降低，到对待“任务型”阅读时，就会饱受挫折[1]。在阅读中期，笔者使用的是自我监控的阅读策略。如在阅读交流课上，请学生通过再次浏览目录的方式回忆故事的情节，对不能回忆的部分或自己感兴趣的重点情节，进行重读，以提升理解水平。

笔者在交流课中也用到了阅读单和思维导图的方式，将思维的框架，用图表的形式，设计一些阅读问题，推进学生的阅读，让学生的阅读更有针对性。比如说，本节课的阅读单的设计中，“我最想参与皮皮经历的哪些事”就是引导学生对重点情节进行回顾，通过任务的驱动关注重点章节。

三、阅读后期使用的是重读的阅读策略

重读：通过设计有争议性、有矛盾冲突点的话题引导学生重读文本，由浅层次的阅读进入深层次的思考，获得新的认识。

通过三课时的交流：我将泛读的方法，重读的方法渗透其中，指导学生对重点情节反复品读，通过阅读单，引导学生进行想象、比较、发现和思考，通过联系自己，联系生活，感受人物丰富的形象特点。

阅读，就是要得法于课内，得益于课外，让课内外有效链接，形成整体，从而讓我们的阅读活动更有效，更深入。

【参考文献】

[1]蒋军晶.和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读[M].北京：教育科学出版社，2013.