班主任管理工作中遇到的问题及对策

齐菊

摘要：教育的发展离不开管理工作的发挥，尤其是初中班主任管理工作更是提高学生学习成绩和能力的重要保障。班主任管理的目的是促进学生健康成长和综合发展。由于各种原因，班主任管理工作仍然存在一些问题。本文从班主任管理在学生工作中的重要性出发，通过对实际问题的具体探究，提出有效的解决措施。

关键词：初中班主任    管理工作    问题与对策

班主任是班级的主要管理人员，对班级的所有事务起到一个凝聚、引导和协调的决定作用。初中时期，孩子们多处于价值观和人生观的形成阶段，是个人成长的重要时期。初中班主任要采取行之有效的办法对班级和学生进行管理，保证班级整体运行的有序性和科学性，从而促进学生综合发展。

一、班主任管理工作的重要性

（一）凝聚作用。班级的形成是为了教学工作更好实施，便于对学生进行管理。班主任管理是班级团结奋进的保障，是良好班风学风形成的关键。在日常工作中，班主任对学生起到一个凝聚作用。这种凝聚作用体现在班级共同进步上，共同进步需要有真才实学的班干部进行配合，在工作中帮助班主任完成相应的工作。

（二）引导和启发作用。初中阶段，学生身心发展处于快速形成时期，他们对于一些问题会有自己的看法。而班主任就是要通过引导和启发，将学生的思想和观念引向积极层面。在探索中，学生会增加对未知领域和所处世界的认识，对他们的理性思考和实践发展，以及正确价值观的形成都具有一定的益处。

（三）协调作用。现阶段，教育是需要多方面共同努力的，需要家庭和学校的相互配合，而班主任正是协调家庭和学校的重要因素。同时，班主任也起到解决班级内部矛盾、协调同学关系的作用。班主任要给学生树立一个共同的学习目标，团结大家都朝着一个方向努力前进。

二、造成班主任管理工作難的原因

初中班主任在学生管理工作中的重要性是不言而喻的，但现阶段的班主任管理工作仍然存在不少需要克服的难题，主要体现在以下几个方面。

（一）学生青春期的叛逆情绪。叛逆性是每个学生或多或少都存在的。处于青春期的学生比较敏感，特别在意别人对自己的看法，部分学生叛逆心理严重，对班级和班主任管理工作都造成了一定影响。青春期叛逆心理的主要表现是不听从管教，对学校或者班主任，甚至是父母的要求视而不见或者“唱反调” “对着干”。这都是心理发育不成熟导致的，这种行为和思想不利于班主任管理工作各项制度的实施。

（二）学生较弱的自主学习能力。随着经济发展和科技进步，许多高科技产品充斥着孩子们的生活。初中阶段科目较多，任课老师一般只布置主课作业，副课作业较少。没有作业任务，加上对电子产品的诱惑缺乏控制，导致玩耍时间增加，学习时间减少。面对老师的检查或提问时，由于需自学的知识点理解不透彻就会茫然，久而久之就产生厌学的心理。可以说，学生的自主学习能力是影响成绩的决定因素，学生学业水平的高低也间接影响班主任班级管理工作的水平。

（三）学生集体荣誉感的缺乏。学生集体荣誉感的缺乏是初中班主任管理工作的重点和难点。集体荣誉感受限于现阶段的社会特点，现阶段初中学生以独生子女居多，父母都恨不得将最好的东西给他们。孩子是整个家庭的中心，一切围绕孩子转，导致孩子们不懂分享，体会不到分享的快乐，对于集体荣誉更没有清醒的认识。这种集体荣誉感的缺乏，直接造成班级管理和班主任工作无法全面展开，同学之间合作意识不强。

（四）学生德育教育重视不足。班主任在管理中往往会以学生学习成绩和能力发展为主，经常忽视学生道德发展和心理健康，这对学生教育产生严重的影响，阻碍了学生价值观的形成和发展。学生的思想道德问题关乎其整个成长过程，德育工作不重视，导致“问题学生”增多，进而影响良好学习风气的形成。因此，对学生的德育教育也是班主任管理工作中的重点和难点。

三、应对班主任管理工作问题的具体对策

（一）重视学生的心理教育。学生的心理问题关系到学生身心的健康，初中班主任管理工作要充分考虑学生心理和生理发育的规律。对于学生青春期叛逆问题，班主任需要以一种朋友的身份关心和爱护他们，帮助学生克服叛逆心理，学会用独特的人格魅力去感染学生、改变学生。班主任可以不定时开展班级活动，丰富课余生活，营造一个良好的学习和活动氛围。

（二）培养学生的自主学习能力。在实际管理工作中，班主任要设立阶段性的管理目标，对学生进行正确引导，做到实时监督。这就需要发挥班干部的积极作用，班主任毕竟不能面面俱到，需要处理很多事情。检查阶段性的学习目标可以由班干部去完成。班主任将阶段性学习目标下达后，学生可以分组进行研究，将研究得出的想法和意见进行反馈，这种方式不仅可以促进学生自主学习能力的提高，还有利于同学们之间的团结协作。

（三）加强学生道德教育与价值观的培养。在实际管理中，加强道德教育与价值观的培养是初中班主任工作的重要内容。加强学生道德教育与价值观的培养途径很多，比如，可以通过活动课开展主题班会，对学生进行思想道德教育，引导价值观的形成。也可以在课余休息时间，鼓励参加“义务植树”等活动，传递“以人为本，环境友好”。此类活动不仅可以培养学生们的动手能力，还可以在实践中使学生领悟到劳动的真谛。

（四）提升班主任素质要求。班主任素质包括教学水平和自身素养两方面内容。班主任除了要加强专业知识方面的学习，还要学习一些有助于管理的知识，比如心理学、教育学、管理学等。初中班主任也要注意自身素质的提升，不要因为外在情绪而干扰课堂教学和管理工作质量。在班级管理工作中，一定要贯彻“公平”原则，不能出现偏袒迹象。

初中班主任管理工作具备一定的复杂性，班主任在对班级管理的过程中一定要综合考虑学生的身心发展规律和实际情况，从班主任管理工作的重要性出发，针对实际工作中遇到的不同问题提出了具体的解决措施，促进学生健康成长。

参考文献：

[1]庄建琛.初中班主任组织开展社会实践活动的问题与对策[J].考试周刊，2018（8）.

[2]赵淑媛.初中班主任工作在新形势下的挑战和对策[J].考试周刊，2018（40）.（作者单位：江西省九江市第三中学）

责任编辑：王锋旗