例谈中职英语“展示与分享”型作业的设计

摘 要：本文从“展示和分享”型作业的内涵和设计原则，从英语《基础模块》的两种基本课型，通过具体课例设计具有模仿性和开放性特点、具有制作性和创造性特点、具有收集和积累性特点、具有创造性和探究性特点的“展示与分享”型作业，来具体阐述如何设计中职英语“展示和分享”型作业。

关键词：“展示与分享”型作业;作业设计;生活实践

一、 问题的提出

“老师，这是今天没做作业同学的名单。”

“啊，又有这么多同学没交！催过了吗？为什么不交啊？”

“催过了，有的说等会儿抄好后交，有的说不会做，有的说……”

“说什么？”

“有的说每天抄一抄做一做，有用吗？”

听到这里，作为职高英语老师的我，不禁陷入了沉思……

《中职英语教学大纲》中对教学实施提出教学建议：英语教学要注重培养学生语言综合应用能力，依据教学目标，结合教学内容与要求，设计符合学生实际、目的明确，操作性强，丰富多样的课内外教学活动。而英语课外作业就是对课外教学活动，是对课堂教学的有效延伸，是学生课外学习英语的重要手段。

“展示和分享”型作业就是基于目前中职英语教学中作业的现状和《中职英语教学大纲》中对教学实施的教学建议而提出，希望借此能改变学生对课堂教学，对自己和学习认识的重任。

二、 “展示和分享”型作业的内涵和设计原则

“展示和分享”型作业是以作品展示为基础，作品的设计来源于生活又运用于生活的一种创新型的作业。教师在教学过程中，以生活为源，以学生为本，面向全体学生，同时尊重学生差异，把学生的学习导向对生活的关注，从而激发学生学习兴趣，引导学生积极尝试，勇于实践，体验成功。是一种课堂教学的有效延伸活动。

设计原则：

（一） 生活化原则

語言来源于生活又运用于生活。“展示和分享”型作业的设计来源于生活，作品的成品又可以在生活中得以运用，培养了学生积极向上的情感和态度，从而让英语作业成为激发学生提高英语课堂学习兴趣，巩固课堂教学知识的有效教学助手。

（二） 实践性原则

作业设计时要多考虑学生已有的知识和生活经验，设计一些与学生生活有关的具有实践性的作业。引导学生在完成作业的过程中，体验语言，动手动脑，培养技能，积极实践。通过解决实际生活问题，使所学的知识得以拓展和延伸，从而提高语言综合应用的能力。

（三） 开放性原则

作业设计要考虑不同专业学生对英语学习的实际需求，变封闭性作业为开放性作业。不能局限于课内学习的内容，拘泥于课本知识，要向课外延伸，跟生活接轨。让学生在熟悉的生活中学习和运用英语知识，开拓所学知识的广度和深度。

（四） 差异性原则

“展示与分享”型作业的设计尽量从学生的实际出发，考虑学生原有的英语基础，依据其独特个性，建立分层差异性作业。尊重学生的差异，为其提供多种学习选择，以适应学生的个性发展需求，使每个学生均学有所得。

三、 基于不同课型的“展示与分享”型作业的设计

（一） listening and speaking（听说）课型

本套教材听说部分以对话的形式呈现，旨在培养同学们的听说技能、策略及用英语进行口头表达的能力。听说课中的对话以话题为主线，设置情景与学生生活紧密联系。教师可以根据此特点，设置具有模仿性和开放性特点的“展示与分享”型作业为主。

例1 Book 2 Unit 2 I saw a terrible movie 第一课时 listening and speaking

作业设计：

1. Read the dialogue after class and perform it on the next class， pay attention to the pronouncation and intonation.

2. Recite the dialogue and perform it on the next class.

3. Make a phone clal to the teacher to ask what the teacher did on the last weekend.

4. Learn to sing the theme song of Titanic 《My Heart Will Go On》.

5. Collect more names of English films.

要求：学生可以从中自主选择一个或一个以上作业。完成展示时间：1、2第二天;4课后3、5;周末回家

展示与分享途径：1、2课堂表演;3平时生活;4、5活动课

分析：

本节课的对话内容是询问对方周末在干什么。教师设计以上五种作业。这五种作业，充分考虑到了中职学生的学习差异性。分层设计，把所学知识与生活实际相联系，让学生自主选择，体现了以学生为本的教学理念。

（二） Reading and Writing（阅读写作）课型

阅读写作课重点培养阅读技能和策略，同时也为进行书面表达活动提供语言帮助，提高书面表达能力。在此类课型中，教师一般设计具有制作性和创造性特点的“展示和分享”型作业。

例2 Book 2 Unit 3 Have you ever done a part-time job？ Reading and writing

作业设计：

Work in groups and design an advertisement or poster for your favorite club and show it three days later in the class.

展示途径：广告或海报以纸质文档上交并展示在教室里，进行评比活动。

分析：

本节课的课文内容是招聘幼儿园兼职英语教师和招聘有经验的市场营销助理的两张招聘广告，以及六个应聘者的信息。教学目标之一是要求学生能understand job requirements and write job advertisements。中职学校里有各种类型的俱乐部和社团，每年的社团招新会以及平时的学习生活中，我们经常在学校过道的黑板上看到学生写的各类广告。针对此特点，学生在学完本课后，如果能够为自己的俱乐部和社团写一则英文广告或海报将是能激发学生学英语和用英语兴趣的一种有效的课外教学活动。

四、 小结

“展示和分享”型作业，在帮助学生巩固和理解知识的同时，注重学生个体性发展，注重学生的兴趣和需要，为学生的发展提供全方位展示的舞台。诚然，“展示和分享”型作业的设计，在理论上和实践中都带有尝试的性质，因此肯定会存在一些问题有待我们完善。在以后的教学实践中，我们还将进一步优化和探索“展示和分享”型作业的主题设计和展示途径，从而展现高效的职高英语课堂和有效的作业相结合的课内外教学活动。

参考文献：

[1]中职英语教学大纲[M].高等教育出版社，2009.

[2]尧胜蓝.中职英语“展示与分享”型作业的尝试与探索[J].现代职业教育，2018.

作者简介：

姚萍，浙江省余姚市，余姚市职业技术学校。