浅谈幼儿园创新自制玩具的教育意义和策略

摘 要：玩是孩子的天性，玩具是孩子在成长过程中必不可少的一项。让孩子自己制作玩具，可以提高其动手能力和思考能力。因此，作为幼儿园的教师，要注意转变观念，创新教育方法，帮助和引导幼儿自己动手制作玩具，促进孩子综合素质能力的提高。

关键词：幼儿园;自制玩具;教育意义;创新;动手能力;乐趣;全面发展

一、 引言

幼儿阶段是身心成长发育的重要时期。作为幼儿园来讲，其首要的教育目标就是在促进儿童身体健康成长的同时，促进孩子心理的成长。因此，从某种程度上可以说，幼儿园教育对幼儿今后的成长发挥着极为关键的、基础性的作用。在幼儿园教学的过程中，幼儿园会向幼儿提供很多种玩具，这既是幼儿年龄阶段的需要，同时也是提高幼儿动手能力的一个重要方式。在这一过程中，幼儿园的教师要帮助和引导幼儿利用各种材料自己动手制作玩具，让幼儿在自己动手的过程中体会动手的快乐和乐趣。

二、 幼儿园自制玩具的意义

（一） 幼儿园自制玩具是落实有关教育要求的重要方式

在《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活”。在引导幼儿自己制作玩具的过程中，幼儿通过在教师、父母、同学进行合作来制作自己喜欢的玩具，不仅丰富了幼儿课堂教学和课余时间的生活，同时，也让幼儿在制作玩具的过程中锻炼了动手能力、思考能力的设计能力，在潜移默化的过程中帮助孩子理解和掌握了一些必要的科学知识和制作方法。

（二） 幼儿园自制玩具是传承社会文化的重要手段

玩具除了锻炼幼儿的身体机能之外，一个重要的意义就在于它承载着丰厚的社会文化意义，它是人类社会文化的产物。儿童在制作玩具或者玩玩具的过程中，玩具所传递的审美情趣和价值观会潜移默化地受到影响。尤其是自制玩具，往往会选材于当地的自然资源，会结合当地的民俗风情、传统习俗、气候节令等特点，蕴含着丰厚的本土文化很受幼儿喜欢。如，在我们小县城主要以农业为主，在自制玩具制作过程中，教师可以引导学生制作一些农民生产用的工具，让幼儿在幼儿园的种植角里体验种植的乐趣和劳动的艰辛。再如，用纸箱制作花轿、舞龙等游戏器材，把秧歌引进幼儿体育游戏，对幼儿进行爱家乡的教育。在使用的过程中，幼儿往往对这些玩具非常感兴趣。

（三） 幼儿园自制玩具可以丰富幼儿课外互动的内容

通过长期的教学实践，户外游戏在幼儿园教育中占有着重要的位置。而在开展户外活动中，不可避免的要为幼儿提供各种玩具。作为幼儿来讲，其好奇心很强，对未知事物的有着很强的注意力和吸引力。幼儿园在组织幼儿开展户外活动时，如果一直使用相同的玩具，时间一长，幼儿就会失去兴趣，对参加课外活动积极性也会降低。而让幼儿自己去制作玩具，可以通过让幼儿自己动手去做，来满足自己的好奇心，每一次都会有新的认识和体会。

三、 加强幼儿园自制玩具创新的对策

（一） 把游戏作为开展幼儿园自制玩具制作的重要目标

教师制作教玩具能促进专业化发展，不但会注重教育教学活动的需要，还会注意从培养和增强幼儿的兴趣出发，同时还结合各年龄段幼儿的特点。而指导幼儿参与到玩具的制作当中，既可以提高幼儿动手的积极性，同时也可以促进幼儿学习能力的培养。如“可爱的梅花桩”可用于健康探究活动，“一起走”可用于数学活动，可用于体育活动，发展幼儿语言讲述、创编故事能力的可用“小花轿”这一教玩具，就是在分析幼儿对颜色感兴趣的基础上设计的。教师从多方角度选择、设计合理内容，多方面收集废旧材料，以与幼儿共同操作的方式，引导和激发幼儿的好奇心理和求知欲望，鼓励幼儿积极参与教育教学活动。而“小动物回家”就是针对小班幼儿的年龄段特点设计的，其特点符合这一年龄阶段幼儿平行游戏的特点，还能满足幼儿集体活动、发展社会认知的教育教学需求。

（二） 通过创造性的自制活动玩具，促进幼儿的全面发展

丰富的玩具和具有挑战性的玩法为幼儿的健康成长和多元发展架起了一道五彩缤纷的彩虹桥。我们应挖掘一种自制玩具在各个年龄段活动中的不同使用方法，这样促进了幼儿体能，对幼儿的成长具有深远意义。自制玩具是一个动脑、动手，调动幼儿积极参与的过程。充分按自己的方式去探索、学习，获得发展，从幼儿确定想做什么开始，就要找相应的材料，尝试着制作，并不断修改、补充最后能形成玩具，自制玩教具是教师了解当前幼儿各方面的发展状况的水平的过程。这个过程本来就是一个“玩”的过程，而且是一个创造“玩”的过程，通过教师传授制作方法、经验和共同制作，成为幼儿的指导者和合作伙伴，它使幼儿主动参与并获得成功的心理需求得到满足，也激发了幼儿的创造和实践。

（三） 结合材料等明确制作目标

一是集体讨论明确重点、难点。重点和难点是自制教玩具过程中的关键步骤，重点和难点确定了，制作就变得相对容易了。教育者不可擅自做主，应该和幼儿一起讨论决定步骤，让幼儿意识到他们是教玩具制作的主人。二是具体制作的过程中要让幼儿从中体会劳动的光荣与辛苦，从而养成热爱劳动的习惯，养成珍惜劳动产品的美德。三是投放与完善。幼儿是玩具的使用者，幼儿具有较强的探索能力、创造力，将玩具制作好了之后让幼儿去探索与发现，能发现其不足，以便修改和完善，进一步提高教玩具的价值。

四、 结语

随着教育改革的深入，其对幼儿园教育提出了新的要求。自制玩具在幼儿园阶段的教育中发挥着重要的、积极的作用。作为幼儿园来讲，要紧密结合教学工作的实际，认真研究分析幼儿的年龄性格特点，探索创新幼儿园自制玩具的方式方法，促进幼儿综合素质的提高。

参考文献：

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作者简介：

李鸿，贵州省毕节市，毕节市赫章县幼儿园。