如何做好幼儿园教学管理

摘 要：在新的教育背景下，对于幼儿教育的重视程度逐渐提升，这也给幼儿教育提出了更高的要求，而从幼儿教育的内容来看，教学管理是一项十分重要的内容，对于幼兒园的整体发展起到至关重要的作用。因此，本文将结合笔者实际的幼儿园管理经验，谈一谈应该如何做好幼儿园教学管理工作。

关键词：幼儿园;教学管理;管理方法

教学管理涉及的内容十分丰富，在幼儿园教学管理工作中，其管理效果与幼儿园教学质量的提升、园内活动的有序进行等方面具有十分密切的联系。因此，幼儿园管理者应打破传统的管理模式，采用更加恰当的管理方法，只有这样，才能不断促进幼儿园教学管理质量的提升，从而保障幼儿园整体顺利发展。为此，本文将结合以下几个方面来阐述开展幼儿园教学管理工作的具体方式。

一、 完善常规管理方法

教学常规是教学规律的体现，是教学过程中最基本的要求，也就是说，在幼儿园教学管理中，教学常规是一种最基本的规章制度。因此，幼儿园管理者应该不断完善并抓紧落实常规管理方法，这样一来，可以将教学管理中方方面面的内容进行更加有序的管理，从而促进幼儿园教学质量的提升。

例如，区角是幼儿园中幼儿活动室或者公共环境中的若干空间，这一空间是幼儿个性发展的重要载体，为了使这一空间充分发挥其价值，我对区角的利用进行了深入的研究，比如：区角应该如何分类、不同类型的区角应该布置哪些内容、什么样的材料更加有利于幼儿的发展、如何更加合理地规划区角的活动等内容，通过不断的研究，使区角在幼儿教学中的作用得到了充分的发挥。再如，教学计划同样是幼儿教学管理中重要内容，为了避免幼儿教学“小学化”的现象，我在参与幼儿园教学计划的制定时从务实的角度出发，更加注重教学计划与幼儿身心发展规律的结合。比如：在教学计划中，会更加贴合幼儿的年龄、兴趣爱好，并以此来确定教学活动的主题、具体的开展形式等内容。由于教学计划的制定比较符合幼儿实际情况，这也有效提升了教学过程的针对性，从而促进了幼儿的全面发展。最终，通过不断完善幼儿园常规管理方法，使得教学管理的质量有了一定的提升。可见，常规管理制度是教学管理的基本保障。

二、 改进幼儿评价模式

毋庸置疑，在幼儿园教学管理中，教学评价同样是一个十分重要的环节，通过及时有效的教学评价，对于幼儿的学习会起到十分重要的导向作用。因此，为了提高教学管理的有效性，幼儿园管理者应不断改进幼儿评价模式，以此来提升幼儿评价的有效性。为此，教师应做到以下几个方面：第一，要关注幼儿发展的差异性，避免用统一的标准评价幼儿;第二，从结果导向转变为过程导向;第三，实现评价主体的多元化，在幼儿评价中要适当听取幼儿的意见。只有从这三个方面着手，才能使教学评价的价值得以发挥。

例如，在日常的幼儿教学中，我十分注重幼儿评价的有效性，我采取的主要措施有以下三个方面：第一，全面了解每一个幼儿的特点，并在此基础上进行符合每一个幼儿实际情况的教学评价;第二，改变过去过分关注幼儿学习结果的评价模式，将幼儿评价的重点放在幼儿成长的过程中，比如：采用“幼儿成长记录袋”的评价形式，在这种评价形式中，不但着眼于幼儿在学习过程中的一系列表现，而且将评价的范围扩大，对于幼儿的自理能力、人际交往等方面的评价同样十分重视;第三，改变过去教师单一评价的模式，适当听取幼儿之间以及幼儿对教师的评价。最终，通过不断完善幼儿评价模式，有效强化了幼儿园教学管理的效果。可见，有效的幼儿评价模式是幼儿园教学管理中的重要内容。

三、 强化家园合作教育

在幼儿成长与发展的过程中，家庭教育同样具有十分重要的作用，也就是说，要完善幼儿教学管理，仅仅依靠幼儿园是远远不够的，而是应该将家庭教育纳入幼儿教学管理的体系中。因此，幼儿园管理者应通过多种途径加强幼儿园和家庭之间的合作，统一教学管理的基本理念，只有这样，才能有效扩大幼儿教学管理的范围，从而保障幼儿的全面健康发展。

例如，利用本幼儿园已经建立的家长委员会，我会不定期地请家长参与到幼儿园的管理中来，尤其是一些视野开阔、思维发散的高素质家长，我会请他们为幼儿园的教学管理建言献策，以此来统一幼儿园和家庭对幼儿教学管理的认识。此外，我还会给家长讲解一些比较科学的家庭教育方法，以此来完善幼儿的家庭教育环境。最终，通过多种措施加强了家庭和幼儿园之间的合作教育，这也进一步提高了幼儿教育的水平，从而促进了幼儿园教学管理质量的提高。可见，家园合作教育同样是做好幼儿园教学管理工作的重要途径。

总之，教学管理是幼儿园建设与发展过程中的重要内容。因此，幼儿园管理者应采用更加恰当的管理方法，不断优化管理过程，只有这样，才能不断完善幼儿园教学管理的体系，从而促进幼儿园的良好发展。

参考文献：

[1]肖永旭.浅谈幼儿园教育教学管理策略[J].散文百家（下），2018（11）：161.

[2]杜红.新课改背景下幼儿园教学管理探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（32）：9，3.

作者简介：

李闯，吉林省四平市，吉林省四平市公主岭市朝鲜族学校。