论职业院校财会教学理论与实践的结合

张秀兰

[摘 要]随着我国经济的发展，税务制度的规范化和国家相关政策的引导，使得财务会计工作发生了变化，这也促进了职业院校财务教学的改革，如何有效地把财会教学理论与实践工作相结合，就成为职业院校财会教育工作者所关注的焦点问题。文章从财会毕业生的素质及企业要求出发，阐述了职业院校财会教学存在的现实问题，并详细地分析了职业院校财会专业教学理论与实践的结合。

[关键词]职业院校;财会专业;教学理论;人才培养

[中图分类号]F230

1 前 言

会计专业一直是职业院校的基础专业，其教学模式和教学体系较为完善，为经济社会的发展提供了大量的专业财会人才，并且职业院校以培养社会就业人才为主，在实践教学上具有丰富的经验，这也满足了社会对财会人员的需求。但随着我国经济模式的转变，创新企业和新兴产业逐渐增多，引发了财会人员紧缺的现象，同时学校在职业教育改革的引导下，教学理论和实践的结合不够充分，造成财务人才的就业能力和专业化水平较差，为此我国在2019年1月，由国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，其中明确指出：“我国职业教育还存在着体系建设不够完善、职业技能实训基地建设有待加强、制度标准不够健全、企业参与办学的动力不足、有利于技术技能人才成长的配套政策尚待完善、办学和人才培养质量水平参差不齐等问题，到了必须下大力气抓好的时候”。因此，笔者认为要遵循职业教育的改革方向，按照“管好两端、规范中间、书证融通、办学多元”的原则，充分把财会专业的教学理论与实践相结合，培养综合能力和专业化水平较强的财会人才，对接科技发展趋势和社会需求，提升新时期职业院校财会专业的教学水平。本文从财会毕业生的素质及企业要求出发，阐述了职业院校财会教学存在的现实问题，并详细地分析了职业院校财会专业教学理论与实践的结合。

2 财会毕业生的素质及企业要求

2.1 职业院校财会毕业生的素质

新时期下，职业院校的发展规模和教研环境逐步提升，同时在今年的《政府工作报告》中也提出了职业教育大规模扩招100萬人，这极大地促进了职业教育的发展，但从往届的财会毕业生来看，最为棘手的问题就是毕业生的素质参差不齐，主要表现在：毕业生对财会环境及财会流程不够熟悉、动手能力和实践能力较差、财会的法律法规掌握不足、缺乏与银行和税务部门的沟通能力、缺乏职业道德等，这不仅影响到了社会对财会人员的需求，同时也影响到了财会毕业生的职业生涯。

2.2 企业对财会毕业生的素质要求

现阶段，市场经济发展中的创新企业较多，其对财会毕业生的素质要求也发生了一系列变化，基本的素质要求主要涵盖四个方面：其一，财会毕业生要有较强的专业技能和财务专业知识;其二，熟悉并掌握最新的财务制度、税务法规、国家政策;其三，有团队协作能力和爱岗敬业精神;其四，有良好的沟通能力，能够服从领导的安排。

3 职业院校财会教学存在的现实问题

新时期下，我国职业院校的财务会计专业不断地创新教学理念和优化教学环境，不仅体现出职业院校的办学特色，同时也突显了职业教育改革的成果。但财会教学理论与实践的结合还存在许多问题，主要包括以下几个方面。

3.1 教学目标不够明确

职业教育是为社会培养应用型人才，使之在毕业后满足于社会的用工需求，因此职业院校应从用工需求和专业特点出发，制定相关的教学目标，然而在财会专业教学中，对教学目标的定位还不够明确，主要体现在：教学目标的设计跟不上会计制度的变化、理论学习没有与实践相结合、财务软件陈旧无法满足教学要求、教学目标的定位不够宽泛造成学生的知识面受到了局限、教学目标的执行力较差造成教学质量下滑等，这些因素都影响到了教学目标的制定与执行，因此要明确新时期财务会计的教学目标。

3.2 教学模式陈旧

职业院校财会专业的教学模式过于陈旧，教学过程还是以课上讲解、课下练习、考试测验为基础，缺乏先进性和系统性，并且实践教学的内容较少，学生往往是通过毕业实习才能够真正了解和掌握财会流程、财会工作环境、财会工作内容等，这使得学生的就业能力和专业化水平无法满足社会用工的需要。另外，一些职业院校教学设施老化严重，这也影响到了学生实践能力的培养。

3.3 财会人才培养与市场需求脱节

职业院校的财会人才培养与市场需求存在脱节现象。随着“营改增”“产业结构调整”《新会计制度》《企业会计制度》等相关政策的颁布与完善，财务会计的人才培养策略也应与之结合，然而各职业院校还是以传统的教学经验来组织和安排教学活动，造成职业院校财会教学出现了“闭门造车”的情况，影响了人才培养的质量和效率。

3.4 缺乏专业实训

在职业院校财会教学培养过程中，学生的基础知识和专业知识掌握较为充分，学生能够从事一般性的财会工作，而如果增加一些技术含量较高的工作，学生就很难融会贯通，这也从侧面暴露出会计专业在校内实训仍存在着实训体系不完善、实训环境不仿真、教师缺乏实践经验、实训教材不逼真等问题，导致学生无法把理论知识与实践相结合。同时，学生就业后如果职业能力因实践学习效果不好，而影响到了具体的财务工作，还会增加学生的就业压力和工作压力。

4 职业院校财会专业教学理论与实践的结合

4.1 明确职业院校财会教学的目标

为了满足新时期社会对财会人员的现实需求，各职业院校要从经济发展、企业用工需求、财务制度发展、教学模式改革、人才培养策略等内容着手，建立并完善职业院校财会教学的目标。教学中要突出教学内容、教学模式、培养理念、人才定位以及实践能力培养等，促进财会教学目标的改革。同时，注重财会学生的差异化培养，以目标为基础，不断地创新、优化教学模式和教学内容，以此来提高学生的适应能力和个性化发展，满足新时期社会对个性化财务人才的需求。

4.2 突出财会教学理论与实践培养的结合

众所周知，职业教育人才的培养目标是为社会输送具备职业能力的专业化技术人才，因此要求学生具备专业化能力和实践能力，这也是财会教学中急需解决的关键问题。为此，笔者认为要强化理论教学与实践内容的有机结合，使课堂理论与工作实践接轨，让学生通过理论学习来解决财会实践过程中的问题，以提高学生的工作能力和就业竞争力。同时，学校也要从基础教学理论研究出发，梳理财会教学模式和教学方法，并利用具体的工作实践来引导学生，帮助学生分析原始凭证和财会数据，在掌握工作方法后，提升学生的工作质量和执业水平。

4.3 强化实践能力的培养

职业院校应从“人本主义”出发，切实关心学生的就业能力和工作能力，强化财会专业学生的实践能力，有助于职业院校财会专业的发展。笔者认为财会专业实践能力的培养应包括两个层面：其一，利用课堂授课的方式来提升学生的实践能力，在课堂上利用充实的内容来调动学生主动参与学习的热情，并加入可操作的实践内容，让学生能够利用课堂来锻炼操作能力，如财务软件操作、办公软件操作、手动记账操作、财务报表编制等;其二，职业院校财会专业应与社会发展接轨，这就要鼓励学生参与社会的各类财会考试，如初级会计师考试、会计师考试、计算机等级考试等，充分把社会考试与学生实践能力培养相结合，提升学生对财务会计工作的认识与理解，锻炼学生的社会实践能力，以此提升学生的财会就业水平。

参考文献：

[1]田新东.改革中专财会教学提高财会教学质量[J].财经界（学术版），2012（1）.

[2]卢燕华.中职学校财会教学理论与实践相结合问题初探[J].职业，2012（1）.

[3]杨卫平.职业学校的财会教学改革探析[J].财经界（学术版），2013（17）.