新课改下初中班主任德育工作之方法

摘 要：德育是教育体系中重要的组成部分，我们作为班主任必须遵循教育规律，必须认真做好学生的德育教育工作，德育教育应坚持以学生为主体，教师为主导的原则。其中“导”是教师通过多种方法、途径对学生进行思想、心理、学习的有效开导，这样才能有效的提高德育水平，促进学生健康发展。

关键词：初中班主任;德育工作;方法

一、 前言

德育理念就是教育工作者结合社会发展的需求，将正确的社会思想和道德观念逐渐转化为个体道德品质及思想意识的一种有意义的教育体系，德育在教育体系中作为不可缺少的一部分，对现代学生的心理健康成长与发展具有重要的作用。

二、 德育工作的重要性

中学生正处于青少年时期，作为祖国未来的花朵，本着“少年强，则中国强”的道理。德育教育的工作不仅关系到学生的身心健康发展，还间接的影响整个国民素质的高低。德育工作可以很好地在学生心灵深处播下良好的世界观、人生观。作为施教者我们更要以身作则，作为学生的良好榜样。

三、 当下初中德育工作现状

（一） 学校不重视德育工作

虽然素质教育提倡了若干年，但是大多数学校仍然是以考试成绩为指挥棒，学生、教师、学校排名基本上是靠成绩。学生成绩低，说明老师教学能力有问题，一切荣誉靠边站。有些学校更是吹捧“一好遮百丑”，只要成绩好，一好顶三好，于是出现了德育教育下滑，这是学校不重视德育工作造成的。

（二） 班主任德育教育缺乏专业性。

班主任本身的职责是对学生进行德育教育，但是在学校中大多数班主任都没经过专业的知识培训和德育教育培训，德育教育方式方法简单。当班主任教育学生时，学生报以不信任的态度面对。因此，在很多人心中都认为，班主任大多数人都能做，班主任不需要太多的专业性，不需要进行工作培训。

四、 班主任德育工作之方法

（一） 多一分鼓励，少一分指责

有时，学生失去了学习的信心并不是因为自己放弃自己，而是教师对他们的教育不到位，在需要发挥班主任作用时，教师未能在学生教育上及时给予帮助。初中生自我控制能力差，难免会有些毛病，作为班主任不应该只关注学生的不足，应该多肯定学生，多发現他们的优点。对于学生的不足之处，班主任也不必过于简单处理，而应该在尊重学生的基础上，通过循循善诱的方法引导学生健康成长。班主任要多鼓励学生，充分挖掘学生的潜力和优点，这样才能培养学生健全的人格。

（二） 提高班主任的个人修养和专业水平

班主任是学生的引导者，作为一名班主任，拥有优秀的个人修养和专业水平非常重要。学生作为学习教育的主体，班主任要有强烈的责任心，要将自己良好的个人修养展现在学生面前，不在学生面前吸烟。班主任可以利用课余时间提高自身的德育专业水平。比如，班主任可以在课余时间到一些成人教育学校中进行学习和培训，提高专业水平，学以致用。

（三） 借助外力，形成德育教育合力

为了让学生能健康成长，有良好的品德，这不仅是班主任的责任，也是家长、社会的责任。要想提高德育教育的效果，就必须建立家庭、学校、社会三位一体的德育合力网络。班主任要争取家长和社会各界的有力支持，让他们也参加到学生的思想品德教育中来，通过家访、家长会等，形成德育教育合力，齐抓共管，共同做好学生的德育工作。班主任还可以指导家庭教育，家长之间交流教育子女的经验，让家长相互探讨教育孩子的方法，这样更有利于学生的健康成长。

（四） 运用良好的学习环境氛围熏陶学生

学生学习的环境直接会影响到学生的学习效率。学生大多数时间是在学校度过的，班级就是学生的第二个家，创造良好的学习环境和学习氛围，对提升学生的学习效率以及培养学生的德育教育素质有着非常重要的作用。

例如，班主任在进行班级教学时，要观察学生的日常表现，然后对品德优秀的学生进行表扬，让其他学生以优秀的学生为榜样，鼓励学生学习。班主任也可以在班级设立一个文化角，将一些名言名句贴在文化角中，让学生随时都能阅读，对学生的思想进行熏陶，也是对学生的一个提醒。创造良好的学习环境，进行德育教育工作，帮助学生茁壮成长。

五、 结语

初中阶段是学生形成性格和习惯的重要阶段，作为班主任一定要把握教育的关键期，做好学生的德育工作，让学生在班集体中感受到温暖、快乐，让学生充满正能量地看待自己，看待周围的人和事。加强师生间的心理交流，使学生成长为一个身心和谐，健康的人才。

参考文献：

[1]莫要吉.如何提高班主任工作的策略[J].中学课程辅导（教师教育），2015（7）：91.

[2]胡志文.论中学生的德育教育[D].大连：辽宁师范大学，2011.

作者简介：

韦明，广西壮族自治区百色市，田东县右矿中学。