基于有效教学理念初中英语阅读教学策略探索

摘 要：国际交流的频繁性与国家合作关系的紧密性使得英语学科在我国初中学校教育阶段中的地位越来越重要，每一个学生都应该主动提升自己的英语语用能力，多参与英语实践活动，为未来的国际交流做好准备。其中，阅读是学生获取英语知识，了解英语文化，形成跨国际语言思维的基本途径，应该以学生为中心，培养初中生的英语阅读习惯，为初中生形成英语素养做好准备。本文将从渗透文化知识教学、突出学生的阅读能动性、拓展英语阅读范围三个角度分析基于有效教学理念下初中英语阅读教学的策略分析。

关键词：初中英语;有效教学;阅读板块;策略探讨

有效教学是指超出常规教学效率平均水平的英语课堂，以学生积极、愉悦的学习心理为保障，对学生的主动探究与合作交流为基本途径，能够充分体现出初中生的学习主人翁地位，促使学生在英语学习实践中产生更加高涨的学习热情。在这一理念引导下，初中英语教师不应以语法灌输教育作为组织英语阅读的基本形式，而是应该站在初中生的学习角度上出发，认真分析初中生对英语阅读活动的期待与需求，保证英语阅读活动是初中生真正需要的、喜欢的、愿意全身心参与的学习活动。

一、 渗透文化知识教学

初中生年龄一般处于13～16岁之间，这个年龄段的学生开始产生强烈的独立意识，爱面子，看重参与某个活动的效能感。如果他们在英语阅读活动中屡次出现思维偏差与理解错误，那么很容易便会放弃英语阅读。但是，初中生生活在以汉语为母语的现实生活环境之中，以惯性思维阅读英语文本出现思维偏差也是客观存在的。对此，我们应该有意识地渗透英语文化知识教学，多让学生接触英语文化，减少学生因为文化知识储备不足与思维方式等因素影响出现的阅读问题，保护初中生的积极学习心理。

就如在“Keeping healthy”一课教学中，我便让学生们调查了国内外对于参与健身运动的文化差异知识。通过调查，学生们可以发现国外友人，尤其是欧美国家对于聘请私人教练接受专业的健身指导，严格控制饮食习惯等健康生活意识十分强烈，但是我国国民却普遍存在不爱运动，嗜酒嗜烟，喜欢多油多辣多盐食物等不良生活习惯问题。在此基础上，我再引导初中生学习“Keeping healthy”一课的课文知识，阅读与戒烟、保持运动等英语资料，便可取得事半功倍的阅读效果。同时，在背景资料的辅助下，本班学生也能结合自己周围真实的例子提出热爱运动的积极作用，甚至可以结合我国关于“全民运动”口号展开一定的英语探讨。

二、 突出学生的阅读能动性

初中生既然对“成年人”与成长自由有着强烈的渴望与需求，那么他们势必会对通过个人猜想与证明等阅读探究活动有着一定的心理渴望。有效教学理论的初衷便是要顺应初中生的思维认知发育特点组织英语阅读教学，所以我们应该主动放权，解放学生思想，让学生们成为探究英语阅读文本的主人翁，促使学生掌握英语阅读规律，提升英语阅读效率，增强初中生的阅读效能感。

就如在“Feeling happy”一课教学中，初中生便可根据课文对话内容中关于What do you like doing， What does he/she like doing， I/He/She like（s） doing...等句型的用法，掌握询问与理解他人喜好的英语表达方式，探究文本大意。我们班的学生十分擅长借助单词表、英语词典等探究英语新知，所以他们具备通过自主学习与合作纠正准确翻译课文内容的阅读能力，部分学生还能通过课文内容所使用的重点句型总结出规范的句型结构。所以，我便让初中生们以4人异质组成阅读小组，共同探究了本课英语知识。待小组合作学习活动结束之后，笔者鼓励学生小组轮流呈现阅读成果，翻译文本，其余学生可重点补充与突出异议，然后展开全班讨论。

三、 拓展英语阅读范围

大多数教师在组织英语阅读学习活动时都是以英语教材与练习题中的阅读篇目为主的，导致学生将英语阅读看成是不得不完成的翻译与解题需求，根本意识不到参与英语阅读的本身目的是要开阔自己的眼界。但是，正如人们所说的“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，培养初中生英语阅读兴趣的基本前提便是要保证阅读文本对学生的吸引力，所以我们势必要以学情为主拓展英语阅读范围，丰富学生的阅读经历。

我们学校有本校图书馆，收录了一些简单的英语书籍读物，符合初中生的英语水平与阅讀能力，是拓展初中生英语阅读范围的重要资源。所以，每半个月，我都会组织学生到本校图书馆借阅英语书籍。不仅如此，我还会为学生推荐一些中学生必读英语读物，鼓励学生自主购买，在教室内建立一个英语读书角，鼓励学生交流资源与阅读心得。

总而言之，初中英语阅读的有效教学需要从学生的认知特点与阅读需求出发，以学生的自主读、合作读为基础，以丰富的阅读文本为辅助，促使初中生在英语阅读学习中形成稳固的英语阅读能力，以阅读达到提升初中生语言能力与英语素养的目的。

参考文献：

[1]梁维维.初中英语高效阅读“六步”教学法的应用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（8）：125.

[2]陈泽婷.新时期初中英语阅读教学有效性的实践与探究[J].英语广场，2018（7）：154-155.

作者简介：

罗杰，重庆市，重庆市涪陵区第四中学校。