借微课之“手”助力高中数学教学

郭宏

【内容摘要】高中数学教学中，部分知识点不仅教学难度大，同时学生在学习的过程中也会有一些细节上的问题无法理解透彻。通过微课教学的方式，教师能够将知识点内容更好地展示给学生，学生也可以通过微课在课余时间进行重复学习，掌握知识点的实质内容，提高教学效率。

【关键词】微课  高中数学  教学助力

高中数学教学中应用微课展开教学能够让教师更好地指导学生对零散的知识点展开学习，能够让学生对自己没有掌握清楚的知识点进行更好地学习。

一、复习中帮助学生解答困惑

高中数学教学中，教师要选择具有代表性的例题进行讲解，强调知识点的迁移。虽然教师可以在课堂教学中进行知识点间的横向与纵向沟通，提高学生对知识点的深入理解，但学生在进行课后训练时仍然会遇到很多问题。例如不能熟练运用知试点解决问题以及运算思路不清晰等。尤其在并没有完全掌握旧知识的情况下便要开始学习新知识，复习过程中便要不断地在新旧知识间进行转换和交叠使用。很多学生的学习意识比较薄弱，课余时间并不会主动展开学习，而课堂教学时间有限，教师无法为学生提供大量的时间让其进行训练，因此在知识点的不断学习中会为学生带来较大的压力。教师可以针对这些问题采用微课教学的方式，有效地解决学生学习中的难点问题，让学生通过重复观看微课解决自己在理解上的问题，对自己学习上的缺点进行查缺补漏。例如，在学习平面向量的基本定理以及坐标相关的知识点时，如何有效教导学生推理平面向量基本定理这一教学内容是学生学习的难点，教师可以针对性地采用微课教学的方式进行教学。一些学生的能力相对较弱，在短时间内还无法有效理解，教师可以让其在课余时间重新观看微课内容，重点观看理解难度较大的地方，以让学生有效掌握相关知识点。学生通过微课的帮助掌握平面向量基本定理并将其应用到实际运算中，能够让其对微课学习加强重视，同时也提高学生学习的自信心①。

二、利用微课突破教学难点

高中数学知识内容具有极强的逻辑性，更有较高的教学难度，若学生在进行知识学习的时候不能全面掌握，会对学生的学习意识和学习能力产生影响。譬如，教师带领学生学习单调性的相关知识内容和函数图像、等比数列等知识内容的时候，学生在知识储备和能力欠缺的情况下对新知的理解就会产生偏差，甚至有时候对知识点的理解也不够牢固。数学课堂教学课时有限，在有限的时间内教师要想深入的剖析知识内涵，就需要花费较多的时间，更需要大量的练习支撑。传统教学模式中，学生在课下进行知识学习的时候仅能通过上网查找或者书籍翻阅的方式获取学习素材，但在学生知识掌握不够牢固的情况下，学生不能做好总结，使自主学习的效果欠佳。所以教师若能将所学知识的重点和难点制作成为微课，让学生通过微课视频观看的方式进行知识内容的深入学习，同时也能在知识内容深度解读的过程中更好的理解相关的知识点。譬如，在学习有关极限、导数、函数单调性等相关知识内容的时候，教师能将数学知识的难点和重点以微课的形式展示出来，并将其中的精华部分提炼出来，使用简短的微课经过浓缩后再展示给学生，这样学生才能更好的理解微课中的知识内容，更能形成深刻的学习印象。事实上，为了能够强化学生的学习意识和学习能力，教师需要将每一节数学课都制作成为微课，并将其中涉及到的知识内容融入到微课教学中来，然后将其上传到班级群中。學生在学习过程中，有困惑的部分可以上平台上下载资料进行反复的观看，并能通过慢放或者暂停的方式进行细致观看和理解，使学生更好的掌握重点内容，这对提升学生的理解能力有积极的影响②。

三、创设微课课堂情景

数学活动是教师在教学指引下开设的，学生能在课堂上提出问题，也能在教师的带动下查阅资料或者通过讨论的方式解决问题。教师在教学中通过问题的提出，对学生的思路进行指引，使学生能在讨论中获得答案，然后教师再进行内容的深度讲授，使学生能熟悉知识学习的全过程，且这一系列教学环节需要在微课环境完成，目的是集中学生的学习注意力，且能使用直观的方式进行知识内容展示，以提高教学的效率。学生学习知识的目标之一是进行应用，教师在教学活动中为能让学生灵活的应用所学知识内容，先要根据现有的课程资源进行微课教学环节的设置，并丰富微课教学内容。譬如，教师在给学讲授有关奇函数和偶函数的相关知识内容的时候，教师先通过图像的方式进行展示，让学生通过观察图像的形式找寻规律，学生通过观察和教师提示能了解到，偶函数是轴对称图形，奇函数是中心对称图形。学生发现此规律后，开始积极观察其他函数图形找寻对应的规律，以方便后续学习和记忆。

结束语

微课是一种形式新颖的教学方式，既在5～10分钟内的专项内容讲授，学生能集中精力进行知识内容深度学习，且学生能在课下反复观看，从而起到巩固知识学习的目的。教师借助微课开展针对性的学习活动，可以有效提升教学效果，帮助学生更好的掌握课堂所学知识。

【注释】

① 王全瑞. 借微课之“手”为高中数学学习助力[J]. 数学学习与研究，2016（1）：38-39.

② 李专专. 巧用微课资源，助力高中数学课堂教学[J]. 语数外学习（高中版中旬），2017（11）：51-52.

（作者单位：山西省太原市第十三中学）