优化初中美术教学的策略探微

2019-06-26 04:37高巧银
中学课程辅导·教师通讯 2019年7期
关键词:问题策略优化教学初中美术

高巧银

【内容摘要】美术教育是学校教育的非常重要的组成部分,可以陶冶学生的情操,有利于初中生德智体美的全面发展。相对于语数外等主科来说,美术课堂一直处于边缘化的位置。除了不受重视以外,初中美术教学还面临着学生缺乏美术基础、教师教法方法单一等多种困境。因此,探讨如何优化初中美术教学的途径就显得尤为重要。笔者结合工作实际,谈一谈自己对于这个问题的一些体会,希望对广大的美术教育工作者有一定的借鉴意义。

【关键词】初中美术  优化教学  问题策略

新课改对初中美术教学提出了明确的要求:“对学生进行审美方面的教育,培养学生的审美能力”,这就要求学校创造一个良好的艺术氛围,让学生在其中接受艺术的熏陶。对广大美术教师也提出了要求,要求初中美术教师转变传统的教学方式,认真地进行钻研,丰富课堂内容,使学生在美术课堂中感受到美的存在,以此来提高学生的审美力和艺术素养。

一、初中美术教学中存在的一些问题

1.美术课程受重视程度不够

受传统应试教育思想的影响,许多学校对美术这门课程不够重视。本来美术课程排课就比较少,还要一再压缩美术课程的排课时间。许多主科的教师在临近考试时,还会占用美术、体育课等副科的教学时间。家长和学生们对美术课的重视也不足,在强大的升学压力下,认为文化课的成绩应该排在第一位,有的学生甚至偷偷在美术课的课堂上完成其他科目的作业。在诸多因素的影响下,美术学科的教学越来越边缘化。

2.没有发挥学生的主体作用

在化美术课堂中,学生应该起到主体作用。但是许多美术教师意识不到这一点,采取填鸭式的教学方法,一味地照本宣科,不给学生自己动手的机会,使学生听得了无兴趣、昏昏欲睡。在这个过程中,教师一直是占主导地位,学生只是被动的接受知识,学习的过程中也没有融入自己的一些思考,不利于学生美术思维的形成。

3.没有将民间美术资源融入到教学中去

民间美术艺术源远流长、博大精深,充满了展示了中华传统文化的艺术魅力。将民间美术引入初中美术教学过程,是传统文化在教学实践中的具体运用,对文化的傳承和发展意义重大。但是在现如今的初中美术课堂教学中,美术教师对民间美术资源的介绍很少,有的话只是简单的介绍,缺少对民间美术资源的深度解析。

4.没有发挥多媒体教学的作用

许多美术教师的教学方法比较落后,特别是许多老教师忽略了自身的学习,对新鲜事物学习和接受能力较差,不会制作电子课件,即便是教室中配备有多媒体设备,也几乎不去使用,造成了教育资源的闲置和浪费,也大大地减少了美术课程的趣味性。

二、优化初中美术教学的策略

1.重视美术教学,做好备课工作

美术教师应当充分意识到美术学科对陶冶学生情操起到的积极作用,精心设计课程内容,不能敷衍了事。

同时注意到到中学生正处于成长的阶段,对新鲜事物充满了好奇。教师在以尊重教材的基础,结合初中生的兴趣爱好和年龄特点,来准备讲课资料。在搜集整理资料时,可以运用多种方式,比如说利用网络,借助图书馆的资料或者深入到乡下采访老手工艺人等种方式,注意将收集的资料进行梳理归纳。

2.以学生为主导,加强学生的动手能力

美术课堂中如果只一味地讲授枯燥的理论,引不起学生的兴趣。在条件允许的前提下,我们鼓励学生自己动手摆一摆、画一画。

比如说在讲解传统的陶塑艺术时,首先美术教师可以仔细讲解传统陶塑艺术的起源、它的传承方法以及其中体现了创作者的哪些思想,使学生对陶塑艺术有一个比较深刻了解的基础上,鼓励学生在课堂上进行创作,让学生形成评比小组,小组成员互相打分,提出改进的意见建议等。通过这种方式,学生在创作的过程中体会到了美术的艺术魅力,并且培养了自己的动手能力。

3.充分的发挥多媒体教学的作用

有的时候教材的内容不好理解,可以通过各种辅助手段来给学生进行全方位的展现。好在现在教室内多配备多媒体设备,教师应当多借助多媒体的教学手段,比如说在讲解世界名画《蒙娜丽莎》时,只靠讲解体现不出蒙娜丽莎笑容的神秘,这时就可以利用幻灯片的方式来展示,这种方式可以丰富学生的想象力、调动美术课堂氛围,有效地提高美术教学的效率。

总之,优化初中美术教学、增强美术教学的趣味性,既是新课改的要求,也是每位美术教师积极追求的目标。在学生艺术素养的形成过程中,培养学生的动手能力、让学生具备基本的艺术情操和审美能力,是初中美术教学阶段要达成的基本目标。探讨优化初中美术教学的各种方法,有赖于全体美术教学工作者的共同努力。

【参考文献】

[1] 毛丽敏. 初中美术课堂示范教学的问题与对策研究[D]. 广西师范大学,2013.

[2] 李惠玲、程春涛. 优化初中美术教学的策略探究[J]. 学周刊,2018(22):167-168.

[3] 林霞. 初中美术课堂有效教学的优化策略[J]. 中国校外教育,2017(01):103-104.

(作者单位:甘肃省山丹县山丹育才中学)

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