浅析如何使高中音乐鉴赏课充满活力

李娜

摘 要：从当前高中音乐鉴赏课的课堂来看，为了能够最大程度的把学生吸引到音乐鉴赏中来，音乐教师除了通过组织丰富多彩的实践活动这种手段来达到提升高中学生音乐鉴赏课充满活力的目的外，还可以通过完善对于学生的评价机制、积极引导学生参与角色情境以及设定准确完整的课堂教学目标的方式，来达到让学生参与其中，感受音乐之美的目的。

关键词：高中音乐；鉴赏课；充满活力

近些年来，随着素质教育改革的深入推进和落实，高中音乐课的地位也正在逐年的提高中。高中音乐鉴赏课程作为高中音乐教育教学的重点组成部分，其不仅对于学生欣赏美的能力具有很大的促进和帮助作用，它同时也对于学生健康心灵的塑造具有十分重要的正面影响。鉴于这样的时代背景，不断提高高中音乐鉴赏课的质量和效率已经成为了众多高中音乐教师必须要正视和解决的问题。因此，高中音乐教师在对学生进行音乐鉴赏课的教学时，要针对音乐鉴赏课的特点，努力将音乐鉴赏课的课堂教学氛围变得充满活力，让学生能够在轻松愉悦的氛围当中进行自主动学习，以达到提高課堂教学效率的目的。

一、组织丰富多彩的实践活动

对于任何一门知识的学习，兴趣都是学生愿意主动学习的内在动力，这对于高中音乐鉴赏课来说同样也不例外。因此，在对学生进行音乐鉴赏课的教学时，音乐教师要经常组织学生参加丰富多彩的和音乐有关的实践活动，引导学生无论是从感官还是心灵深处，都能全身心的投入到音乐鉴赏当中，通过声音、动作、乐器的演奏等多种形式让学生积极主动的参与其中，体会更多音乐作品中所蕴含的无穷魅力。一是可以通过歌唱表演的形式。比如，在对《流行风》进行教学时，为了能够让学生积极理解、参与、体验和表现流行风，在进行课前导入时，可以从学生熟悉的音乐开始，请平时擅长唱歌的同学为大家演唱一曲《老鼠爱大米》，然后再请同学们谈一谈对于流行歌曲的看法。同学们在课堂上热情高涨，既激发了学生的学习热情，又深化了学生对于课本知识的学习。二是可以通过乐器演奏的形式。比如，在对《鼓乐铿锵》进行课堂教学时，可以提前为学生准备一些手鼓、笛子、锣等这些学生常见的打击乐器，在欣赏完音乐之后，请同学们选择一种自己喜欢的乐器，按照乐谱演奏一段，然后在将选择不同乐器的学生组织到一起，共同进行合奏。这样做既提高了学生对于音乐学习的积极性，同时也加强了学生之间的团队合作意识[1]。

二、完善对于学生的评价机制

对学生进行中肯的评价，是在音乐课鉴赏教学过程中必不可上的一个重要环节，它是提高音乐教学质量的重要手段，同时也是体现学生参与课堂教学积极性的重要指标。因此，在对学生进行课堂评价的过程中，要尽量做到让每一个孩子都能在音乐鉴赏的过程中获得一定的成功感，这就要求教师在课堂上，要时刻关注和发现学生的闪光点，让每一个学生都能得到评优的机会，让每一个学生能体会成功所带来的快乐。比如，在对《音乐与人生》进行课堂教学，在欣赏《草原小姐妹》时，教师要根据不同层次学生的特点因材施教，给每一个学生创造评优的机会。对于那些表现相对出色的学生，教师要问一些比较难的问题：“这首乐曲的主旋律是什么？”而对于那些平时不太擅长回答问题，对于音乐学习兴趣不高的学生，教师就要问一些相对比较简单的问题：“请同学仔细聆听乐曲，用一个手指表示节奏从快变慢，用两个手指表示节奏从慢变快。”在提问的过程中，一旦发现学生能够正确的表达乐曲节奏，教师就应该立刻用肯定的语言对学生进行肯定。这样做但能够加深学生对于所学知识的掌握，还能够最大程度激发学生学习的兴趣[2]。

三、积极引导学生参与角色情境

要想更好的完成对于音乐鉴赏课的学习，就需要教师在教学的过程中引导学生通过多种方式进行参与，参与角色情境就是其中一项十分有效的参与方式，它不但可以活跃课堂气氛，还能够加深学生对于作品的理解和认识。比如，在对《独特的民族风》进行课堂教学时，教师可以将学生按照蒙古族、藏族、维吾尔族进行分组，让他们各自对自己所扮演的本民族的地理、文化传统等进行收集整理，然后进行角色装扮，进而对民族音乐的产生、发展做适当的探究。

四、设定准确完整的课堂教学目标

对学生进行音乐鉴赏课的教学工作，其目的就是为了更好的培养学生对于音乐技能的掌握，激发他们更多在学习音乐过程中的兴趣。因此，高中音乐教师在开展教学活动之前，首先应该对本节课所要达到的教学目标进行明确和设定，应该把更多教学的重点放在达到课堂教学目的上，而不是单纯的为了完成教学任务上。首先，教师可以通过听其他教师讲课的方式，来更多的积累和总结经验，丰富自己的课堂教学形式。其次，教师要不断丰富自己，坚持学习，以求在自身发展的的基础上到达促进学生更好发展的目的。只有通过不断的努力，教师才能够创造一个被学学生认可，并充满活力的课堂。

结语：总而言之，一堂充满活力的高中音乐鉴赏课，不但能够激发学生强烈的学习兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中感受到不同音乐形式所蕴含的独特魅力，还能够对于学生良好倾听习惯的养成起到极大的促进作用。

参考文献

[1]杨艳莉.浅析如何使高中音乐鉴赏课充满活力[J].才智，2019（20）：128.

[2]王金龙.优化小学语文课堂教学的有效策略[J]. 中国校外教育，2018（20）：234.