农村初中音乐教学的困境与对策探讨

刘善

摘 要：音乐素养是学习音乐的综合素质，是音乐基础课和必修课，它包括读谱、视唱、听音、节奏、和声、写作、音乐欣赏和音乐史等多方面的综合理论基础。作为农村初中音乐教师，应该按照当前素质教育的基本要求，努力体现教育的全体性、基础性、发展性、全面性和未来性，素质教育就是要针对学生的未来和社会的未来。文章重点就农村初中学生音乐素养培养的策略进行研究分析，以供参考和借鉴。

关键词：农村初中;音乐教学;困境;对策

目前很多农村的家长、学生和老师对音乐不够重视，把更多的精力都花在升学考试的准备上，所以平时能接触到的音乐很少，学生对音乐的审美能力也较低。音乐课的开展在农村面临着极大的困难，但我们培养的是新世纪“德智体美劳”全面发展的学生，作为音乐老师的我们一定要优化课堂教学，让学生学会音乐审美，提高教学效率。

一、农村初中音乐教学中的难点

1.师资力量有待提高。

当前农村初中音乐教学当中的音乐教师大多数专业教学能力相对较差，一些地方甚至直接让其他科学老师代为兼职学校音乐老师，这样的师资力量较为薄弱，难以实现专业音乐教学。同时，农村初中整個学校音乐老师资源较为缺乏，很多学校音乐教师数量只有一至两个，这些音乐老师要负责整个学校全部班级的音乐教学，难以对课堂教学进行深入研究，创新教学方法，专业素养难以有效提升。由于农村地区经济发展较为缓慢，很少有音乐老师能获得外出培训机会，直接造成农村地区初中音乐教学整体质量不高。

2.没有充分利用课外资源服务于课堂。

目前，很多农村初中学校音乐教育仅限于课堂教学，音乐课上完了就完事了，课后没有测评，没有巩固，课外也没有什么兴趣特长小组等，学生也不自觉地去学习音乐知识，听一些经典的名曲，或者只听一些流行的、质量不高的作品，这样会导致学生的知识面窄、音乐能力差，更不用说全面提升学生的音乐素质了。

3.教学有效性较差。

当前农村初中学生流失情况较为严重，条件较好以及成绩较好的学生都到城区上学了，农村初中留下的基本上都是成绩较差或者智力较差的学生，甚至还有弱智学生等。而音乐教材内容选择没有结合当地学生实际学生能力，很多内容学生较难实现有效理解和掌握学习。加上农村初中的音乐教师自身专业素养较低，很难将教材当中专业性强的音乐内容良好的传授给学生，提高学生学习积极性，一些音乐知识较为高深，和生活实际缺乏有效联系，老师刻板的教学难以使学生理解相关内容。

二、对策探讨

1.提升对音乐教学的重视程度。

由于农村所处地区比较偏远，且教学资源和师资力量有限，所以大部分农村中学对学生教学的目的就是增长学生的科学文化素养，以便学生能够顺利进行应试考试，出人头地，但是却忽略了当前社会需要的是具有专业素养的综合型人才，所以这就需要改变传统落后的农村教学观念，提升对音乐教学的重视程度。教师及学校相关领导都需要重视音乐教学，认识到音乐知识的学习不仅能够拓展学生知识面，还能够纾解学生学习压力，让学生在学习音乐知识的过程中提升自己对音律的掌握，促进学生音乐思维和创新能力的发展，促进学生审美意识和个人修养的增长，只有能够提高对音乐教学的重视程度，才能够在农村初中教学中更好的进行教学设计，以此提升音乐教学效率。

2.就地取材弥补农村学校条件的不足。

农村中的乐器相当的少，学校里会准备一些乐器但是也都不多，这个是音乐教学中所面临的巨大困难。但乐器少也不能阻断我们的教学决心和初中生求学的渴望，我们要善于发现，敢于创新，就地取材，让音乐教学顺利的进行下去。即便是农村，每个地方也必然有每个地方的音乐特色，即所谓的民歌，山歌、号子、小调等，这些音乐在城市中难寻，但在富有民族特色的农村中则时常可见。乡镇上也会有懂一些简单民谣乐器的人，农村常见的乐器有笛子，箫，二胡，唢呐，喇叭等，我们可以寻找会民间乐器的人，带上学生一起去拜访，或者邀请他们到学校，请他们展示乐器表演，这样的现场教学无疑是能引起学生们的学习兴趣的。

3.改变传统教学策略。

对于音乐教师来说，首先要端正自己对于音乐的思想，只有教师自己对于音乐达到一定重视，才能够取得学生们的信任，让学生们也跟着教师一起对音乐这门学科提起足够的兴趣，让学生们意识到音乐素养已经成为了社会上和教学领域中的一个需要学生具备的基本的素养，他能够良好的提高一个人的精神动力，让一个人感觉到生活的充实，通过对于音乐的良好的学习，能够扩大自己的音乐视野以及对于音乐的一个良好的感受能力，更好的去感受美。为此，教师还要给学生们创造一个良好的兴趣环境，在教学中，将音乐课堂充满欢快的色彩，让学生们能够感到心情愉悦。那么教师可以在课堂上利用多种多样的有个性的做法进行教学。比如在识谱子的的教学课堂当中，如果单一的让学生们去进行枯燥的谱面的学习，那么学生定会感觉枯燥无味，但是教师可以让学生们选择一首自己喜欢的歌，然后让学生们根据自己掌握的曲调去像唱词一样的唱谱，那么既降低了教学的难度，更有效的提高学生们学习的兴趣。

三、结语

综上所述，在初中课程设置中，音乐课是非常必要的。音乐教学促进学生审美意识提高，音乐教学能够充分陶冶学生的情操，同时初中音乐教学对学生合作能力的培养和学生个性意识的塑造是非常有效的。音乐教学对学生素养的培养，能够促进学生更好的发展。

参考文献：

[1]潘桂梅.农村初中音乐教学中如何有效激发学生的学习兴趣[J].考试周刊，2018（8）：167-167.

[2]蔡霞.如何提高农村中学生的音乐鉴赏力[J].甘肃教育，2018（8）：75-75.