基于“互联网+”背景下高职院校会计教学创新分析

戴兵

【摘要】随着经济的不断发展，社会开始进入智能化和信息化的大数据时代，各个行业对互联网人才的需求也日渐强烈，各高职院校作为为社会输送实用型人才的人才培养基地，更要紧跟时代的发展趋势，创新教学理念和教学模式。高职会计院校作为社会经济实用型人才的培养皿，更要积极应对“互联网+”的新挑战，满足社会对会计人才的新诉求。如何在传统的会计教学中融合“互联网+”的概念是当前教学中存在的一大难题，需要通过对各高职院校教学中存在的普遍问题进行剖析，再结合“互联网+”的特征优势进行教学方面的创新。

【关键词】互联网+ 高职院校 会计教学 创新分析

时代在飞速的发展，世界已经进入了信息化智能化的时代，企业开始将互联网与产业、经营、管理等相结合。会计人员对于企业的财务管理有着不可或缺的作用，由于经济的信息化，企业对于会计人员的要求更加严格，从业的会计人员必须有一定水平的相关计算机知识，但由于互联网的高速发展，致使绝大部分的高职会计院校没能及时跟上时代发展的脚步，无法实时为企业输送符合要求的人才，而且培养出来的人才因为不适应社会需求出现求职难，薪资低等问题，使得会计行业出现了不被社会看好的局面。为改善当前行业内的低迷状况，需要从根源出发，改进会计教学中存在的弊端，会计院校也要积极承担起创新教学的重任。

一、高职院校会计教学中存在的弊端

信息化实践设施缺失，信息化建设落后。高职院校由于各方面条件的限制，没有能力建设信息化专用教学场地，学生缺少必要的信息化会计实践，也无法有效地获取在企业实际工作中需要的电子信息技术，课堂接触的内容与工作需求相差极大，对于技能的锻炼不够。同时会计涉及到的财务信息极为重要，企业也不愿意承担泄露机密的风险与高职院校进行合作，学生缺少信息化实践的有力外援，尽管少部分高校愿意斥巨资建设实践基地，但是由于自身经验的不足，管理经验的缺失，教学方式的保守，也同样不利于信息化的进展。

教学观念保守，教学目的过时。在民间有句话“会計越老越吃香”，意思是从事会计的年限越长，工作经验就越丰富，待遇越好，可这句话已经不再适应当前这个飞速发展的社会了。在这样落伍的思想的支配下，部分教师抵触教学的改革和创新，教学的模式定格在过去对理论知识的盲目灌输上，觉得实践可以在参加工作后进行，不必浪费教学时间，长此以往，导致学生丧失对专业的兴趣和信心。“互联网+”对于会计人才的要求只会随着经济的增长越来越严格，学生在吸收理论知识的过程中还要熟悉互联网中与会计相关的技能，一旦与社会需求脱节，就会造成人才的浪费和教学资源的流失。同时也不利于社会的稳定发展。因此一定要重视教学中理论与计算机实践的结合。

互联网实践师资力量不足。理想状态下，一名优秀的会计教师在具备坚实的基础理论知识的同时，还能响应时代的号召进行互联网信息化与会计技能融合的实践，但现实中两者兼具的教师凤毛麟角。高职院校里有资历的老教师尽管对手工操作技术游刃有余，但在计算机操作方面可能还不如学生来的熟练，更谈不上使用计算机网络来对会计信息进行处理操控。在这样的教学情形下，学生很难从学校从教师身上得到相关的技术指导和提点，教学跟不上企业和社会的需求，会计的教育很难取得成效，学生就业成为不可逾越的难题。

教材内容跟不上网络信息化的发展，教学的内容落后。教材作为教学重要的介质，是学生获得系统知识，进行学习的重要手段，但是由于目前教材还未进行互联网信息化的改革，对当前的教学不但不能成为助力，一定程度上还拖了教学改革的后腿。教材中的案例也相对落后，不符合社会目前的现状，对企业的经济业务侧重而忽视行政金融经济业务等方面的事例分析，各个会计技能之间衔接不够紧密，不够顺畅，对学生的自主分析探究能力的培养十分不利。

二、会计教学模式的创新分析

加强会计信息化设施建设，在教学中引入新型的财务软件，深化学生的学习层次，拓展学生对会计知识信息化的见识。积极联合社会力量，通过与会计事务所等实践实力强劲的单位进行合作，为学生尽可能提供强有力的技术实践机会和基地。以优先为其提供人才为前提，达到互惠互利的结果。通过对社会，企事业单位人才需求的分析，调整实践教学的侧重点和课堂结构，强化学生的实际应对能力。

创新教学观念，树立以培养互联网信息化人才为目的的教学目标。加强课堂与新媒体技术的配合，在抽象的会计知识中适当穿插相应的最新经济案例，以及相关的互联网会计技术知识，化抽象为具体，增强课堂的趣味性，激起学生自主学习的热情，不仅能轻松的掌握理论知识，还能提升实践的积极性。充分理解“互联网+”对于人才的要求，培养学生的创新驱动能力，思想活跃性。

培养教师的信息化能力。高职院校之间进行联合，互相学习进步，定期为教师进行信息化技术的培训，教师作为知识的传授者，只有自身的能力过硬，才能培养出高素质高水平的会计人才，起到引导的作用。同时，高校也可以利用社会资源，聘请企事业中高水平的会计师，定期为学生进行经验的传授和技术的解读。学校也要做好教师的考评，激发教师的教学积极性。

积极配合教材的改革与创新，构建新的技能实践体系。为教材的改制出谋划策，结合高校多年来的教学经验，积极参与教材的编订和更正，确保教材信息化的质量和水平，推出符合会计行业实践需求的有效融合“互联网+”内容的“百宝书”

结语

由此可得，在当前以“互联网+”为发展前提的社会趋势中，企业对会计人才的要求更加严苛，为了更好地为社会输送新鲜的血液，会计高校更应该更新教学理念和教学模式，摒弃以理论为主的教条式的教学方式，以互联网为桥梁，为学生搭建新的实践平台，增强学生的理论实践共同发展，提高教学的质量和水平。