基于创新型人才培养模式的大学教学科研互动机制研究

邹纯才，鄢海燕

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中“创新”一词先后出现了66次之多，从国家创新创业训练计划到高校对创新型人才培养方式的探索，创新型人才的培养不断得到强化落实［1］.创新人才是在精神、意识、思维和能力创新的基础上获得创新成果的人才，创新人才的培养要注重创新思维的培养、创新人格的塑造和创新能力的提高［2-5］.《纲要》明确指出，“提高人才培养素质、提升科学研究水平、增强社会服务能力”是当今高等教育的发展任务.因而，如何培养创新型药学人才已经成为当前医药院校教学改革迫切需要解决的问题.

1 教学科研互动的必要性

1.1 教学与科研互动的现状

从理论上讲，教学与科研是相辅相成、相互促进的，应该有机统一于大学教师的教学科研活动中.钱伟长院士说：“教学没有科研作底蕴，就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育”.教学与科研是现代大学的两大主题，二者的良性互动则是大学发展的策动力.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确提出，高校需进一步促进教学与科研的互动.但一个不争的事实是：教学与科研的定位失衡，重视科研奖励，忽视教学激励［5］.问题的根源在于有关政策的制定并由此影响利益获取.一是个人的利益.通过科研可以申请课题，获得较大的经费资助，可以发表被广泛认可的高水平学术论文（如普遍认可的SCI论文，甚至于唯SCI论），这也是学校衡量教师水平的一个重要指标，也会得到同行的认可，更是职称晋升的重要依据.二是高校的需要.高校申请到的课题和发表的科研论文是高校的社会认可度和社会影响力重要评价指标，也是学校开展绩效考核甚至量化考核的重要指标.个人的利益及学校的导向使得教师将有限的精力主要投入科研，有的教师甚至把教学任务当成了额外负担，不愿意在教学上投入时间和精力，因而教学质量难以提高甚至下降［5］.

1.2 教学与科研互动的必要性

按照唯物辩证法的观点，对于创新型人才的培养，教学和科研发挥着相辅相成、相互促进的作用.高校应充分认识到教学与科研协调发展的重要性.教学与科研如车之两轮、鸟之两翼，重视科研在大学教学中的基础性作用，使“教学为要，科研为基”成为大学教师职业活动的基本原则，更是培养创新型人才的有效途径［6］.教学中发现的问题可以通过科研解决，从而使科研更有深度，有连续性，更有动力；科研成果可以更好地充实教学的内容，从而使课堂教学更加生动，有吸引力，激发学生的学习兴趣.认清教学与科研互动的必要性是实现教学与科研互动的前提条件.平衡教学与科研的关系，促进教学与科研的结合和良性互动，是高校发展过程中所面临的重大难题［7］.

（1）科研活动教学化，科研促进教学.对于高等学校来说，教学工作是首要任务.教师应首先做好教学工作，这反映了教师的职业态度［6］.科研人才是推动经济发展的主要创新主体.高校在保证教学工作的同时，应鼓励学生开展科研活动，培养创新能力［8］.教学有科研作支撑，教学内容会更加丰富，课堂活动会更加充实，成熟的学科知识会得以传授，从而促进学科的发展［9］.如在讲授药物分析理论课中有关指纹图谱的知识点时，作者结合近些年科研中的具体实例，如瓜蒌提取物指纹图谱的建立，来进行讲解，在讲解目的、意义的同时，还会讲授在建立指纹图谱过程中遇到的问题和挑战，提高了学生的学习兴趣.

（2）教学活动科研化，教学促进科研.要深化教学研究，更新教育观念.要巩固本科教学地位，构建提高人才培养质量的体制机制，牢固确立人才培养在学校工作中的根本地位，在本科教育教学工作中的中心地位，在教学质量和教学改革中的核心地位，在教学建设中的优先地位，强化全员立德树人、教书育人意识.把本科教学作为学校最基础、最根本的工作，领导精力、师资力量、资源配置和绩效评价要优先保障教学.教师在教学中要注重教学方式、方法，通过与学生进行讨论、交流互动，观察、发现、完善和总结教学中的一些闪光点，打破惯性思维，使教师产生科研灵感，发现更多的科学问题，促进科学研究的开展.如在讲授“药剂学”课程中滴丸剂时，对于滴丸剂的硬度及圆整度尚无合理的评价方法，学生积极讨论，献言献策，提出了一些建议.结合科研实际，最终建立了滴丸硬度和圆整度的评价方法，并申请了国家发明专利.

2 教学科研互动的机制

2.1 教师科研活动是教学科研互动的基础

教师科研活动是教师专业化发展的要求.通过科研活动可能会有新的发现，会把理论与实践更好地结合起来，并进一步解决教学科研中遇到的新问题和新挑战，使教师的科研思想有创新，教学内容有更新，传授的知识充满生机与活力，让学生可以了解更多与时俱进的新知识和新应用，增强学生探索意识，激发学生科研兴趣.学生可以多种形式参与教师科研活动，在科研中学会科研问题的思考与探究，不断提高学生的综合素质与社会竞争力.如荸荠是生活中较常见的食物，课题组研究发现，荸荠有解酒功效，但不易保存、应用不便.为此，鄢海燕等教师结合所讲授的“药剂学”课程指导学生进行了荸荠颗粒剂的制备，解决了荸荠保存、应用中所存在的问题，并申请了2018年安徽省大学生创新创业项目.

2.2 教学内容是教学科研互动的主要内容

在各类高校中，教学是高等教育的首要任务.教学理念要顺应时代的发展，适应国家与社会的需要.高等教育不仅仅为社会培养人才，更重要的是培养创新型人才、培养具有一技之长的专业人才.因此，在教学科研互动中，要注重教学内容的更新、教学方法的改革以及科研精神的传承，在理论创新与实践创新中不断提升学生的科研品质和创新能力，以期更好地服务社会.在作者编著的《药物分析实践指导教程》中收录了教师及学生的科研成果，如双波长等吸收点法测定速洁舒洗剂中替硝唑的含量、菊花提取物的HPLC指纹图谱等实验内容均选自于作者指导的药学本科生毕业论文.这些毕业论文的完成不但提高了学生的科研能力，也为丰富教学内容提供了资料.

2.3 学生科研活动是教学科研互动的结合点

学生科研活动是教师科研工作和教学工作的丰富、发展与延伸，是教学科研互动的结合点.在教师科研活动的基础上，教师便于开展学生指导工作，有针对性地讲授本研究、本学科的新动向.学生可根据自己的兴趣、爱好及以后的发展方向来参与科研工作.在学生科研活动中，学生既要用到教学内容中的知识，更要查阅文献，提高自己的知识储备，从而更深刻地理解科学研究的内容、实质与精髓.教师在指导学生科研活动中，不断总结经验，丰富教学内容，推动教学改革.作者曾主持安徽省科技攻关项目《瓜蒌薤白滴丸的制备工艺及其质量标准研究》，安徽高校省级自然科学研究项目《瓜蒌薤白颗粒最佳处方的筛选及其质量控制的研究》《瓜蒌实与瓜蒌条的功效差异及其关联物质基础的研究》《瓜蒌滴丸的处方优化及其质量标准研究-对瓜蒌片（国药准字Z31020173）的剂型改进》等科研项目，以此为基础，指导学生申报了国家级和省级大学生创新创业训练计划项目《小鼠灌胃最大耐受剂量的研究》《新鲜瓜蒌与炮制瓜蒌有效成分比较研究》《PI3K/AKt依赖性信号通路在瓜蒌薤白滴丸抗心肌缺血-再灌注损伤中的作用机制研究》《瓜蒌薤白汤中槲皮素的药代动力学研究》《引药白酒对瓜蒌薤白中3，29-二苯甲酰基栝楼仁三醇的药动力学的影响》《不同蒸制时间瓜蒌的物质基础及药效学比较研究》《瓜蒌提取物的质量标准研究》等.为此，基于创新型药学人才培养模式的大学教学科研互动，构建了教学科研互动的网络图，见图1.该网络的构建成为师生共同开展活动的平台，促进了教师和学生的良性互动，获得较高的评价.

图1 基于创新型药学人才培养模式的大学教学科研互动的网络图

3 教学科研互动的保障

（1）加强政策引导，落实激励机制，充分调动师生开展教学科研互动的积极性与主动性.如：在2018年皖南医学院药学院科技创新奖学金的评审表中，学生有如下加分项：第一作者单位为皖南医学院，作为第一作者撰写的学术论文在I类、II类、III类和IV类杂志（具有CN刊号）发表，每篇分别加20分、16分、12分、8分；作为第二作者撰写的专业论文在I类、II类、III类和IV类杂志（具有CN刊号）发表，每篇分别加10分、8分、6分、4分.获批国家级、省级大学生创新创业训练计划项目，项目负责人分别加10分、7分，其他成员加2分；在规定时间结题，项目负责人分别加5分、3分，其他成员加2分.积极参与申报，并提交申报书，但未获得立项者，项目负责人加3分，其他成员加1分.这些奖励激励机制纳入学生综合测评体系中，为本科生开展科研活动起到了较好的引导作用.同时，对指导学生发表论文的老师（通讯作者），学校也制定了相应的奖励政策，对指导国家级大学生项目并结题的教师，也以二类教学效果计入评价体系中，提高了教师指导学生科研的积极性.

（2）加大经费投入，提供科研场地，激发本科生开展科研活动的热情.教育部在《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高［2012］4号）中提出支持本科生参与科研活动，早进课题、早进实验室、早进团队.学校建立大学生科研资助金，为本科生科研活动提供经费支持，专款专用.如吕文雅等同学的“瓜蒌薤白配伍对小鼠凝血功能影响的研究”等57个项目获批皖南医学院2018年度大学生科研资助金项目，为本科生及其课题组和团队参与科研提供了坚强保障.同时，学校积极开放实验室，充分调动学生实验室的利用率，为本科生的科研活动提供场所.

（3）促进科研成果转化为教学资源，为教学科研互动提供强劲动力.开展科研工作，可提高教学团队的学术地位与水平，保持教学团队的可持续发展；将科研成果融入到教学工作中，必将促进教学水平与质量的提高［10］.纵观教育发展史，现在的教学内容是前人科研成果的凝练，现在的科研成果必将丰富未来的教学内容，一些科研成果定会拓展到教学领域，进入课堂［11］.教学科研互动为教学团队的发展与建设提供坚强的保障，使得教学内容能够与时俱进，使得创新型人才的培养在科研成果的支持下成为可能.如对于色谱峰的匹配，《药物分析》教材上是通过保留时间的一致性来进行鉴别，这种方法可用于化学药品的色谱峰鉴别，对于中药，由于化学成分较多，色谱峰密集，很容易造成误判.为此，作者提出了渐进窗口正交投影分析法（中国发明专利申请号：200710190088.8.）用于色谱峰的鉴别，提高了鉴别的准确性.因此，教师要通过科研掌握科技前沿和学术发展的最新动态、最新趋势，掌握本专业的最新成果和发展方向，善于把好的研究方法运用到教学当中，把科研成果转化到教学内容和实践活动中［12-14］.

4 结论

教师在教学中遇到的问题可以作为科学研究的内容，在科学研究过程中也有利于教学的改进，提高教学质量，培养创新型人才.成功的教学和科研所需要的能力是统一的.教学和科研都可以看作是知识的交流和传播.为此，一是逐步完善科研管理运行机制.进一步推进校、院二级管理，强化二级管理的职能定位，逐步探索推进科技工作二级管理目标责任制，探索以知识价值为导向的政策激励措施，构建更加合理的科技工作奖惩机制.二是教学科研互动模式依托学校的完善科研机制和强化教学地位的相关要求，不断加强基层教学组织建设，实现管理重心下移，所制定的相应政策，特别是分配制度更能结合本院实际，更加合理化，平衡教学科研的关系，这是教学科研互动的基础.三是加强学生与老师的沟通与联系，使深入探讨成为教学科研互动的纽带.四是开放教学，特别是开放实验教学，鼓励学生申报课题、参与教师科研，提升毕业设计的质量，是教学科研互动的渠道.