抓“教风、学风、考风”提升职工培训质量

张晓丽 张增新

摘 要：安全培训是煤礦安全生产的基石，培训质量的高低决定着培训效果的好坏，“教风、学风、考风”是培训质量的根基，本文结合自身工作体会粗浅阐述一下煤矿职工培训在教风、学风、考风方面存在的问题以及加强“三风”建设的意义和途径。

关键词：教风；学风；考风；提升；培训；质量

“安全”是煤矿生产的永恒话题，“管理、装备、培训”是搞好煤矿安全生产的三项基础工作，而“安全培训”是煤矿安全生产的基石。2018年1月11日《煤矿安全培训规定》的颁布，对煤矿职工培训工作提出了更高、更严、更细的要求，旨在规范煤矿安全培训工作，提高从业人员的安全素质，防止和减少伤亡事故。培训质量是培训机构的生命线，那么如何贯彻、落实《煤矿安全培训规定》，做好煤矿职工的安全培训工作呢？为切实把《煤矿安全培训规定》落到实处，中国平煤神马集团公司先后出台了一系列关于规范安全培训的文件，制定了严细的培训绩效考核管理办法，并把2018年定为“培训作风建设年”，严抓教风、学风和考风。

1 加强“教风”建设是提升职工培训质量的关键

教风是培训机构在教学精神、教学态度和教学方法等方面形成的长期的、稳定的教学风气，是教师德才的统一。良好的教风对于形成优良学风起着至关重要的作用，是优良学风的导向，没有良好的教风，学风建设的效果和质量就难以保证。教师是教风的主体，好的学风是由好的教风带出来的，因此，加强“教风”建设是提升职工培训质量的关键。

1.1 目前职工培训在教风方面存在的问题

根据《学员评教师表》和《学员评培训机构表》问卷调查中表明，“优秀”占90%以上，这表明学员对我们教师和培训机构的满意率还是非常高的，绝大多数教师都能够兢兢业业，胜任自己的教学工作，但是仍有一部分教师在教风方面存在着不容忽视的各种各样的问题。

1）职业意识不强，职业道德水准不高。个别教师对自身的职业道德、行为规范的认识模糊不清，对自身要求的水准不高，缺少远大的理想，缺少事业心和责任感，更缺乏对培训工作的热爱和奉献精神，只把教学工作当作一种简单的谋生手段。

2）治学态度不严谨，教学过程不规范。个别教师备课不够充分，PPT课件制作过于简单，教学目的不明确，教学思路不清晰，教案、课件内容没有及时更新、补充，教学方法单一，与学员互动、沟通少，课堂气氛沉闷，课堂管理欠缺，课堂效果不尽人意。

3）不注重自身学习和提高。一些教师受到现实功利思想的影响，只关心自己的衣食住行，不注重对自己学科知识领域的拓展，不重视提升自身综合素质，不充实自我，对新规程、新规定、新设备、新工艺、新材料和新的技术没有兴趣，没有学习新知识的积极性，工作方法缺乏创新。

1.2 端正教风的方法途径

1）塑造良好师德。师德是教师在教学活动中应该遵守的道德规范和行为准则。职教教师虽然区别于中小学教师，但是在师德建设方面也不可小觑。加强师德建设是加强教风建设的核心。（1）严把教师入口关。对于新教师，在走上教师岗位之前，不但要考察教师的业务能力，还要考察其师德表现，对于缺乏师德的教师一票否决；（2）加强教师师德培训。对于在职教师，在每年的再培训中，应加入师德教育的内容，师德考试不及格的，停止一切教学活动；（3）在教师队伍中营造比师德氛围。定期在教师中开展师德宣传和演讲活动，营造崇尚师德、崇尚先进的良好风气，激发广大教师追求师德正、师身端、师风正、师志坚、师学勤、师业精、师艺高。

2）督查教学秩序，规范教师教学行为。制定出切实可行的《教学管理规定》，形成较为全面的管理机制，并组织教师认真贯彻落实。加强教学现场的巡视，检查教师上课质量。检查培训班课堂秩序，定期开展教案、课件抽评活动，对存在问题的教案、课件及时给予反馈，限期整改。组织教师参加上级部门组织的各类教研活动和技能大赛，在全体教师中营造赶、比、超的工作氛围，从而带动工作态度、教学作风的转变。

1.3 建立科学、合理、全面、准确的教师评价体系

一套科学、合理、全面、准确的教师评价体系是教风建设得以顺利开展并确保取得成效的保障。要不断完善教师工作考核、奖励机制，逐步使教风规范化、科学化、常态化。评价体系应全面、客观、公正，每年评价结果与教师评先、晋职挂钩。对于评价结果差的给予一定的处罚。通过以上措施，提高教师的治学态度和敬业精神，树立“以教风促学风”的思想观念，调动教师工作的积极性，提高教学水平，更好地为培养人才提供有力保证。

良好教风的形成，不是一朝一夕的事情，而是要靠全体教师长期的共同努力，需要靠广大教师的思想素质、职业道德、专业能力共同体现。

2 加强“学风”建设是提升职工培训质量的前提

加强学风建设，努力创建优良学风，是提升职工培训质量的前提。学风建设的主体是教师和学员，包括教师的学风和学员的学风两项内容。二者相互影响，彼此促进，互动发展，共同形成培训部门的整体学风。

2.1 目前职工培训在学风方面存在的问题

1）学员学习期间焦虑感强。“培训是职工最大的福利，是职工成长的摇篮。”而很多学员迫于工作和生活上的压力，在学习期间普遍存在焦虑感，担心因为学习影响奖金的多少，担心学习期间自己的工作无人替代，从思想上不重视，从态度上藐视，从行为上忽视，学习期间身在曹营心在汉。

2）学员对培训的意义认识不到位。个别学员认为职工培训就是个形式，学习不学习无所谓，提高不提高没关系，参加培训的目的不是为了增长知识，提高素质，而是乘机放松休息，在培训期间睡觉、玩手机，甚至迟到、早退。

3）学员在培训期间缺乏学习动力。个别学员虽然人已经进入了教室，但思想上厌学情绪比较严重，一听到“学习”二字就觉得头痛，有个别学员甚至对学习、对老师抵触，被动学习，学习效果差。

2.2 端正学风的方法途径

1）严格实行脱产培训。为提高培训的实效性，减少参培学员的焦虑感，要求参培学员必须脱产，学习期间不准入井，凡是培训期间不脱产的予以清退。

2）建立严格的班级管理制度。俗话说“无规矩不成方圆”。各项工作质量的好坏，严格的纪律是前提，职工培训也不例外。要想提高培训质量，端正学风，必须从学员的课堂纪律抓起，加大迟到、早退、旷课的处罚力度，增加請假的难度，促使学员不迟到、不早退、不旷课，少请假。对于旷课次数和请假次数超过规定的予以清退，并全矿通报批评。

3）建立科学的培训激励机制，激发员工参与培训学习的动力。对于在培训期间课堂纪律好，学习态度端正，成绩优秀的学员给予精神上和物质上的奖励，比如评为“优秀学员”，并记入一人一档中，单位评先应与培训期间的表现和结果挂钩。对于考核不合格的给予一定的处罚并通报批评，通过激励机制促进学员学习的积极性，让他们实实在在感受到学好和学坏不一样，认识到参与培训学习的重要性。

3 严肃“考风”是提升职工培训质量的保证

严肃考风考纪，是提高职工培训质量的重要保证。良好考风的形成，要有规范的制度和良好的激励氛围来保证。首先制定并落实考场规则，杜绝考试作弊行为，使学员深刻认识到学习不认真考核合格难；其次，职教培训部门应制定科学的培训奖罚制度，对学习积极，考核成绩优秀的学员给予一定的奖励，对在培训期间违反班级管理制度、考试成绩不及格的给予一定的处罚；第三职教培训部门应对区队一日一题、一周一课，一月一考开展情况定期抽查，加强督促指导，把区队日常培训质量的好坏纳入到管理干部的月度绩效考核中去，把职工的学习考试结果纳入到职工的绩效工资考核之中，使管理者和职工从思想深处重视学习、重视考试。并逐步达到常态化、规范化、有序化的目的。

“教风”、“学风”、“考风”是职工培训质量的根基，三者相互联系，互相促进，只有坚持不懈狠抓“三风”建设，我们的职工培训工作才能有生命力，职工培训质量才有保证，职工素质才会不断提升，煤矿才能长治久安。

参考文献

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[3]王香，舒建华.论高校教风与学风的内涵及关系[J].中国市场，2006（18）.