在游戏活动中培养幼儿的规则意识

郭建新

【摘要】探索游戏活动是培养幼儿的规则意识的有效方法与途径，能促进幼儿规则意识的形成，培养幼儿良好的行为习惯，促进幼儿的全面发展。本文分别从将规则融于游戏中，体会和感知各种规则，提高游戏规则的灵活性，变他律为自律，加強沟通与合作，提升规则执行力等方面进行论述。

【关键词】游戏活动  培养  幼儿  规则意识

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）18-0195-02

规则是每个人都要遵守的行为准则，对于幼儿来讲也是一样。幼儿正处于成长时期，幼儿能够对规则的含义进行浅显的理解，通过规则渗透，就能促进幼儿形成一定的规则意识。《幼儿园教育指导纲要》中明确规定，幼儿教师要对幼儿行为习惯的教育，让幼儿形成规则意识，从而促进幼儿的全面发展。因此，幼儿教育过程中，教师要多引导幼儿，通过各种教育活动培养他们的规则意识。而游戏活动是孩子们喜欢的活动，在游戏活动中渗透规则意识，就能促进孩子规则意识的形成，并培养幼儿的良好行为习惯，促进幼儿健康成长。

一、将规则融于游戏中，体会和感知各种规则

幼儿的大部分游戏都是现实生活的反映，是社会的一角。作为幼儿教师，可以在游戏的过程中把一些规则融入其中，幼儿在游戏中学习，还可以懂得各种规则，从而达到培养幼儿规则意识的效果。例如，我们开展“红绿灯”，这就是对交通规则一种模拟，在游戏中让幼儿学习。游戏的过程中，给幼儿讲解“红灯停、绿灯行、黄灯等一等”，马路上行人要遵守这种交通规则，让孩子们进行角色的扮演，有的扮演警察，有的扮演行人，还有一部分是司机等，然后进行真实的模拟情况。再如，在开展“图书馆”游戏时，要让幼儿了解阅读的规则，比如不能大声喧哗，借阅图书的规则等。孩子们也是按照图书管理原因和读者等角色进行相关的游戏活动，幼儿在游戏中明白的各种规则，促进孩子养成良好的行为习惯。通过开展多种形式游戏活动，让幼儿进行体验和交流，分享自己的感受，这样他们对各种规则就能理解和掌握，并约束自己的行为。

二、提高游戏规则的灵活性，变他律为自律

教师向幼儿讲解规则就是让幼儿参照去规范自己的行为。但是如果教师只是进行讲解和说教，那么其效果就不好。因此，教师要积极引导学生，让孩子参与到规则的制定当中，或者是现有的规则进行改进等，这样幼儿的思维就会得到发展，并提升他们对规则的遵守程度。例如，在进行“老狼老狼几点了”这种游戏时，其规则就是老狼抓住谁，这个人就要扮演下次的老狼。由于孩子都想当老狼，这样他们都想被抓到，那么游戏的作用就不能实现。为了让游戏发挥作用，幼儿教师可以引导孩子进行规制的修改，让孩子商量一下，怎么改，有的孩子说游戏太容易，有的孩子认为“谁最先跑回家里，谁就成为下一轮的老狼”，这个建议不错，在实施中，激发了幼儿积极参与活动中，实现游戏的目的。游戏规则是由幼儿们共同商量而做出的举动，这样其他幼儿才能支持并遵守这一规则。规则由谁制定，其对谁的约束力就越强，孩子规则意识就能得到有效培养。

三、加强沟通与合作，提升规则执行力

幼儿园是集体生活，同伴之间需要进交流，学习，但是还要遵守一些原则，这样才能形成一个和谐的集体，为此规则的作用就显示了出来。因此，教师在组织游戏活动中，可以设计一些团队的游戏，促进幼儿之间的交流与合作。例如，在搭建“动物园”的游戏时，这项工程还没有完成，但是有一个孩子提出这样的建议，那就是改成搭建汽车，但是很多孩子不愿意，在大家商量之后，觉得应该先把动物园建好后，再进行汽车的搭建。在这样一个搭建活动中，孩子们学会共同解决问题，而且各自都比较谦让，从而通过由问题大家共同商量解决的规则，预防了矛盾的发展，促进了孩子们之间的和谐相处。在游戏中，让孩子了解冲突与合作，让孩子理解了规则的重要作用。作为教师，我们要为他们提供活动空间，促进他们与他人进行合理的交流，让规则的执行度得到提升。

总之，在游戏活动中对幼儿进行规则意识培养，是教育的有机组成部分。幼儿教师要采取多种教育方式，进而发挥教育的功效。在幼儿教育中，我们要充分利用游戏的作用，学习知识，学习规则，让幼儿积极参与游戏活动中，促进幼儿各种能力的发展。特别是各种规则意识在游戏环节中的渗透，让幼儿的规则意识得到培养，良好的行为习惯得到完善，这样就为他们今后的学习和生活奠定了基础，让幼儿得到全面发展。

参考文献：

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